1、在路易斯在路易斯安那我看见一株活着的橡树正在生长惠特曼v教学目标v1.通过学习这两首诗歌，了解惠特曼诗歌，引起学生的阅读兴趣。v2.了解并尝试运用几种鉴赏诗歌的方法。v3.深刻领会诗歌所表达的思想感情。v 教学重点v 通过教师范读、学生朗读相结合的方式，引导学生把握诗歌的关键词句，结合诗人的经历、背景、创作风格等，理解诗歌所表达的思想感情。v 教学难点v 理解诗歌描写对象 “ 橡树 ”寄托的情感与表达的内涵。走 近 作 者沃尔特 惠特曼（ 1819年 5月 31日 1892年 3月 26日）， 他是19世纪美国杰出的民主主义诗人、人文主义者，其代表作品是诗集 草叶集 。v 他是个木匠的儿子，自
2、幼参加各种劳动，读过几年小学。后来他又当过乡村教师、记者、木工、建筑师和政府的职员。他与下层人民群众有着长期、广泛的接触，富有民主思想。在南北战争中，他站在北方先进的资产阶级一边，反对南方的奴隶制。1845年回到布鲁克林定居，他常常穿着长外套，戴着高帽子，挎着手杖出没于上流社会。他天性散漫，感情丰富，坦率真实，却为传统礼节所不容。他生性叛逆，自称是极端分子中的极端分子。惠特曼从 19世纪 50年代开始写作自由体的诗歌。 1855年他自费印行了 草叶集 第一版。这个薄薄的诗集可以说是美国诗歌的大胆革新，非但未能引起文学界充分的注意，甚至遭到劈头盖脸的批评。只有当时的大诗人 爱默生 肯定了这本不同
3、凡响的诗集，赞扬了它新颖的思想、朴实的语言、大胆的创造。此后， 草叶集 每出一版，就增加新的篇章，到 1882年，已经是收有 372首诗 的巨著了。惠特曼以主人翁的姿态，以高亢的声调，表现着开拓者的豪放气魄，歌颂了他 先进的国家、普通的人民群众、富于民主和自由传统的民族精神 。可以说 ， “草叶 ”是象征人民的，惠特曼以此赢得了美国人民和世界人民的爱戴。朗读全诗，注意感情和停顿在 /路易斯安那 /我看见 /一株活着的橡树 /正在生长 （惠特曼）在 /路易斯安那 /我看见 /一株活着的橡树 /正在生长，它 /孤独地 /站立着，有些青苔 /从树枝上 /垂下来；那里 /没有一个 /同伴，它 /独自
4、/生长着，发出许多 /苍绿黝碧的 /快乐的 /叶子，而且，它的样子，粗壮、刚直、雄健，令我 /想到 /我自己；我 /惊奇着，它 /孤独地 /站立在 /那里，附近 /没有 /它的朋友，如何 /能发出 /这么多 /快乐的 /叶子， 因为 /我知道 /这 /在我 /却不可能；我 /摘下了 /一个小枝，上面 /带着一些叶子，而且 /缠着少许的 /青苔，我 /将它带回来，供在 /我的屋子里，经常 /看它，我 /并不需要 /借它 /来使我想起 /我自己亲爱的 /朋友们，（因为我相信 /最近 /我是经常 /想到他们的，）然而 /它对我 /终是一种 /奇异的标志 它使我 /想到了 /男性的爱；尽管如此，这 /
5、路易斯安那的 /活着的橡树 /依然 /孤独地 /生长在 /那广阔的 /平地上，附近 /没有一个朋友，也没有 /一个情人，一生中 /却发出 /这么多的 /快乐的 /叶子，这 /我十分知道 /在我 /却不可能。：这是一株什么样的橡树，如此吸引惠特曼？请根据第一印象，按照 “这是一株（ ）的橡树 ”的形式说一句话。1、令 诗 人感到惊奇的是什么 ?这 有什么含 义吗?2、 诗 人 为 什么要从 这样 “一株活着的橡 树 “上 “摘下了一小枝 “带 回来供在屋子里 ?4、 寻 美 ：欣 赏这 首 诗 ，你最喜 欢 哪些句子？说说 原因。3、惠特曼热爱自然，那么面对自然界万物生灵，诗人为什么要写这株 “孤独 ”的橡树呢？橡树的象征意味v这棵橡树正是理想人格的象征，也就是一种人生理想 “奇异的标志 ”。
