1、复杂多样的当代世界主题单元设计主题单元标题 复杂多样的当代世界作者姓名 所属单位联系地址 联系电话电子邮箱 邮政编码学科领域 （在 内打 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德音乐 化学信息技术劳动与技术语文美术 生物 科学数学外语历史社区服务体育 物理 地理社会实践其他（请列出）：适用年级 高中一年级所需时间 3 课时主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数 300-500)本单元是岳麓版高中历史教材必修一政治文明历程中第七单元复杂多样的当代世界的一部分，内容包括第 24 课“两极对峙格局的形成”
2、、第 25 课“世界多极化趋势” 、第 27 课“跨世纪的世界格局”三课，核心内容是世界格局的演变，本主题单元不仅对本单元的 26 课“屹立于世界民族之林新中国外交”主题单元的学习提供大背景，而且与必修二经济成长历程中的相关章节联系紧密。因此就中观层面分析本专题的学习对学生掌握“世界格局的演变”至关重要，是必修一学习的重点部分，起到基础性作用。本主题单元主要叙述了复杂多样的当代世界，包括专题一：两极对峙格局的形成和瓦解和专题二世界多极化趋势的出现和加强两部分，这两部分交叉存在，相互影响。第二次世界大战后是国际局势动荡复杂的时期，美苏两国从战时同盟变为对手，逐步形成冷战态势，影响世界格局 40
3、多年。苏联解体后，两极格局崩溃，世界格局多极化趋势加强。学习方式主要以自主合作、探究式学习为主，突出小组讨论，加强与社会现实问题的联系。预期的学习成果主要包括落实本主题单元的基础知识，整体把握二战后世界局势演变的历程，体会冷战、苏东剧变等重大历史事件的影响，学习过程中搜集的资料、辩论稿、论文等形成文本文件。主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）知识与技能：1、 理解“冷战”的含义，掌握“冷战”兴起的原因、标志、表现、影响。2、 掌握 60、70 年代推动世界多极化趋势出现的因素。3、 “两极格局”的结束和多极化趋势加强的原因。过程与方法：1多方面分析冷战兴起的原因，掌握从历史角度、辩
4、证、全面角度看待问题的方法； 2分析冷战时期崛起的新力量对旧有格局的冲击； 3收集、整理相关资料，探究专题资源，制作演示文稿，体验信息技术在历史课的应用。情感态度与价值观：1、 美苏两极争霸的格局是由美苏两国的实力和对外战略决定的，从而使学生明确处理国际关系和维护世界和平的正确原则。2、 中国在联合国合法席位的回复，在国际舞台上日益发挥着越来越重要的作用，从而培养学生热爱祖国的情感，增强其民族自尊心与自信心。3、 引导学生从苏东剧变的历史过程中寻求可供吸取的经验教训，深入思考在和平与发展的时代主流中、在多极化趋势加强的国际环境下，中国应如何应对挑战，把握机遇。对应课标1、 了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏“冷战”对二战后国际关系发展的影响。2、 简述欧共体的形成，日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起，了解世界多极化趋势在曲折中发展。3、 了解苏联解体后两极格局的瓦解和多极化趋势加强的史实，认识多极化趋势对世界历史发展的影响。主题单元问题设计1、 两极格局的形成和瓦解是“实力“使然还是“意识形态”对立所致？2、 多极化趋势的出现和加强之启示。专题划分专题一：两极对峙格局的形成和瓦解（1 课时）专题二：世界多极化趋势的出现和加强（2 课时）
