1、一轮复习 必修一 第七单元 复杂多样的当代世界（2）新中国的外交建设【历史课程标准】了解新中国建立初期的重大外交活动，理解和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义。简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实，概括我国在外交方面所取得的重大成就。了解中美关系正常化和中日建交的主要史实，探讨其对国际关系产生的重要影响。以改革开放以来我国在联合国和地区性国际组织中的重要外交活动为例，认识我国为现代化建设争取良好的国际环境、维护世界和平和促进共同发展所做出的努力。【福建省学习要求】了解新中国独立自主的和平外交政策的确立、和平共处五项原则的提出和内容，知道日内瓦会议、万隆会议的基本史实，理解和平共处五项原则
2、在处理国际关系方面的意义。简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实及意义。了解中美关系正常化和中日建交的主要史实，探讨其对国际关系产生的重要影响。以中国在联合国、亚太经合组织、上海合作组织中的外交活动为例，认识我国为现代化建设争取良好的国际环境、维护世界和平和促进共同发展所做出的努力。【重难点】重点：认识中国独立自主的和平外交的基本政策，探讨和平共处五项原则在处理国际关系方面的重大意义。探讨中美关系正常化和中国恢复联合国合法席位对国际关系产生的重大影响。难点：历史地分析认识现代中国外交与世界格局变动之间的关系。【学情分析】从整体上看，文科班学生具有一定的基础知识，但总体素质并不很理想：课前预习情
3、况不乐观；课堂上大部分同学倒是会做笔记，但课后是否会根据笔记复习、梳理知识点就要打一个大大的问号了；部分同学的学习普遍停留在死记硬背的阶段，不愿意开动脑筋多想多问；作业完成情况喜忧参半；缺乏必要的通史知识，部分学生思路不容易跟上；同时，新教材十分注意时代性，许多内容与实际生活、重大社会问题联系密切针对存在的问题，在复习时，要适当补充资料，培养学生用联系的观点，形成全方位多角度看问题的能力。针对学生通史基础薄弱的现象，要注重知识框架的创建，形成一个完整的知识系统；注意知识整合，避免使学生感到生硬割裂，掌握的只是一个个的知识碎片。复习时以新课标为依据，牢牢打好基础。同时要精选、精练、精评，而且每练
4、必改，每练必评，增强训练的针对性、实效性，并根据练习反馈及时调整复习策略。扎实搞好培优补差工作，对历史学科偏差的同学要个别辅导，对不同层次同学要分层指导，提高班级整体水平。【教学策略】1、鼓励学生利用教科书上的图片资料和通过各种途径查找与学习内容相关的其他图片、音像等资料，引导他们借助形象思维感知历史。2、中国的外交方针、政策、举措是在瞬息万变的世界总体局势下运行的，所以一定要注意引导学生用发展的眼光来学习中国外交史；中国的外交历程是中国与世界相互交往的过程，所以一定要注意引导学生从世界的角度来认识中国，用中国的眼光来观察世界，帮助学生全面的分析历史问题，多角度的认识历史现象。3、教师应注重启
5、发式教学，设计具有针对性、启发性的问题，组织小组交流讨论，引导学生主动探究，并对学生在探究过程中的表现予以及时而恰当的评价。4、通过分类列表的方法，概括中国外交方面在20世纪50年代中期至70年代间所取得的重大成就。5、通过简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实，探讨这一事件的历史与现实的意义。6、通过搜集中美关系正常化和中日邦交正常化的主要史实材料，结合当时的背景及今天的现状来探讨其对国际关系产生的重要影响。【教学流程与教学要点】第一讲 新中国初期的外交注：新中国初期的时间限定“建国初期”是指1949年到1955年。一、建国初期的外交政策1、背景： 世界民族解放运动高涨；美苏两大阵营初步形成
6、并走向对峙2、外交政策：独立自主的和平外交政策3、基本内容：“另起炉灶”：使中国改变了过去半殖民地的地位。“一边倒”：中国政府在外交上站在社会主义阵营一边。“打扫干净屋子再请客”：为与世界各国建立平等互利的外交关系奠定基础。4、成果：第一个与中国建交的国家：苏联（1950年中苏友好同盟互助条约）到建国一周年时，已有17个国家同中国建交二、和平共处五项原则的提出1、背景：1953年朝鲜停战后，国际紧张局势趋于缓和2、目的：为争取国际局势的进一步好转和为国内即将展开的大规模经济建设创造和平的国际环境。3、提出：1953年，周恩来在接见印度代表团时首次提出4、内容：互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、
7、互不干涉内政、平等互利、和平共处。5、意义：标志着新中国外交政策的成熟； 是我国处理国与国之间相互关系，参与国际事务所遵循的一项基本原则； 成为解决国与国之间问题的基本准则。三、参加日内瓦会议1、时间、地点：1954年，瑞士日内瓦2、意义：这是新中国第一次以世界五大国之一的身份参加的重要国际会议，大大提高了新中国的国际声誉。四、参加万隆会议（亚非会议）1、背景：亚洲、非洲民族解放运动不断高涨2、时间、地点：1955年，印尼万隆3、“求同存异”方针提出（背景：帝国主义国家对会议的干扰破坏，以及与会国之间因社会制度和意识形态不同而产生矛盾和分歧。）【归纳】新中国成立初期外交工作成就时间成就意义19
8、49.101950.10与苏联等17个国家建交打破美国外交孤立政策1953年提出和平共处五项原则标志新中国外交政策成熟1954年参加日内瓦会议新中国第一次以世界五大国身份参加1955年参加万隆会议加强我国同亚非各国联系第二讲 外交关系的突破（70年代）一、恢复在联合国的合法席位（1971年，中国国际地位提高的最主要标志）1、背景：20世纪70年代，广大发展中国家取得独立并在国际事务中成为一支举足轻重的力量美国坚持了20多年的孤立新中国的政策逐渐破产中国综合国力上升、国际地位日益提高（根本原因）是中国长期坚持和平外交的结果2、概况：1971年10月，26届联大上恢复了中国在联合国的一切合法席位。
9、3、意义：二、中美关系正常化（70年代外交突破的关键）1、原因：70年代中美关系的改善是中美两国的共同要求美国：中国国际地位的不断提高（根本）；孤立中国政策失败；与苏联争霸中处于守势（直接）；陷入侵越战争泥潭中国：有利于改善中国国际地位；有利于牵制和对付来自苏联的威胁；有助于实现和平解决台湾问题2、经过（最敏感问题：台湾问题）“乒乓外交”，以民促官1971年基辛格秘密访华尼克松访华：1972年，在上海签订中美联合公报，美国承认台湾是中国领土的一部分和只有一个中国的原则，标志着两国关系开始走向正常化。1978年，中美建交公报，美国承认中华人民共和国政府是中国唯一合法政府，台湾是中国一部分。中美建
10、交：1979年1月1日，两国关系实现了正常化。三、中日邦交正常化（最敏感问题：历史问题）1、原因中国国际地位的提高（根本）；中美关系的改善（直接）；日本许多对华友好政党和团体的推动2、过程1972年田中角荣访华中日建交：1972年9月，田中角荣访华期间，双方签署了两国建立外交关系的中日联合声明。1973年，中日两国互设大使馆，互派大使。四、中美关系正常化与中日建交的意义：许多国家纷纷同中国建立外交关系，在国际上掀起了一个同中国建交的热潮。从20世纪50年代起，美国孤立遏制中国外交僵局终于被打破，中国外交打开了新局面。第三讲 新时期的外交政策与成就一、外交政策的调整1、背景主要因素：改革开放后国
11、内社会主义建设的需要。十一届三中全会决定把国家工作重点转到经济建设上来，这需要一个长期和平的国际环境。国际因素：国际形势发展，多极化趋势出现决策因素：邓小平提出和平与发展是当代世界两大主题的科学论断（新时期中国对外方针的出发点）2、主要内容目标：反对霸权主义，维护世界和平，为中国社会主义现代化建设争取一个较长时期的国际和平环境和良好的周边环境。政策：独立自主的和平外交政策具体表现：不结盟政策（一是不同美苏任何一方结盟，也不联合任何一方去反对另一方；二是处理国家关系和国际问题时，不以意识形态定亲疏）。实行对外开放，坚持和平共处五项原则，成为改革开放以后中国同世界上一切国家建立和发展外交关系的出发
12、点。二、活跃的多边外交1、中心：中国的多边外交以联合国为中心来展开2、表现：对联合国事务的全面参与历届联大和安理会上：谋求重大国际问题和地区热点问题公正、合理的解决积极参与联合国的维和行动积极倡导和实行裁军在中国的倡议下，联合国举行了五个常任理事国首脑的历史性首次会晤作为发展中国家积极为建立国际政治经济新秩序而斗争三、推进新型区域合作1、积极参与亚太经济合作组织活动（APEC）1989年，澳大利亚堪培拉举行了“亚太经济合作部长级会议”的首次会议，标志着亚太经济合作组织的问世。1991年，中国同中国香港和中国台北一起正式加入亚太经合组织。1993年，江泽民在美国西雅图出席亚太经合组织第一次领导人
13、非正式会议。这是该组织最高级别会议。2001年10月，中国在上海第一次举办了高级别的大型国际会议亚太经合组织第九次领导人非正式会议。2、领导建立上海合作组织“上海五国机制”的确立：1996年4月，中国、俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦五国元首在上海会晤，共同签署了在边境地区加强军事领域相互信任的协定，并确定了五国元首定期会晤的“上海五国机制”。“上海合作组织”创立：2001年6月，“上海五国机制”发展为区域性多边合作组织上海合作组织。【习题演练与点评】略，详见三维设计【课后反思】1、本专题复习时同时参考了人民版和岳麓版的高考一轮复习资料。2、开学几周来的选择题测试，考查结果并不尽人意，考完后发现出题时选择的部分题目的题干或者选项牵涉到旧教材的内容，学生很陌生，影响了他们的答题正确率。以后在出题的时候一定要注意这个问题，做到精选精练，增强训练的针对性、实效性。3、必修一一轮复习马上就结束了，但是相当部分学生对一些基础知识点掌握的并不到位，学习上缺乏状态，感觉不到高三的紧张气氛。如何调动学生的积极性，将是一个棘手的问题。
