1、复杂多样的当代世界主题单元设计主题单元标题 复杂多样的当代世界作者姓名 所属单位联系地址 联系电话电子邮箱 邮政编码学科领域 （在 内打 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德音乐 化学+ 信息技术劳动与技术语文美术 生物 科学数学外语 历史社区服务体育 物理 地理社会实践其他（请列出）：适用年级 高中一年级所需时间 课时（每周 2 课时，共 4 课时）主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数 300-500)第二次世界大战结束后，美苏从战时的盟友变成了对手。它们采用了除战争以外的一切手段，展开了
2、激烈的角逐，形成了以美国为首的西方资本主义国家和以苏联为首的社会主义国家对峙的“冷战”格局，取代了长期以来以欧洲为中心的世界政治格局。在长期的“冷战”过程中，美苏两国没有发生大规模的直接武装冲突，但世界局部地区战争不断。20 世纪 90 年代初随着苏联的解体，两极格局瓦解。在美苏“冷战”过程中，西欧国家迅速恢复和发展起来，并走向了联合的道路，实力日益强大。日本在美国的扶持和自身努力下，成为世界经济大国，并开始谋求政治大国的地位。中国在改革开放中也日益强大。目前，新的世界格局尚未形成，世界政治格局呈现“一超多强”的局面，并出现了向多极化发展的趋势。世界局部地区动荡不安，恐怖主义仍威胁着世界和平。
3、主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标 )知识与技能：1. 了解美苏两级对峙格局的形成，认识美苏“冷战”对二战后国际关系发展的影响2. 简述欧共体的形成、日本成为世界经济大国和中国振兴以及不结盟运动的兴起。3. 分析建国初期我国外交的国内国际环境，准确识记新中国建立初期的重大外交成就，理解和平共处五项原则提出的时代背景及其在处理国际关系方面的意义。4.分析中国恢复在联合国合法席位的原因、识记基夲史实，理解其影响。5.分析中美关系正常化和中日建交的背景、主要史实，探讨其对国际产生的重要影响。6.以改革开放以来我国在联合国和地区性国际组织中的重要外交活动为例，认识我国为建设争取良好的国际
4、环境、维护世界和平和7.了解苏联解体后，两极格局的瓦解和多极化趋势的加强的史实，认识多极化趋势对世界历史发展的影响。过程与方法：1.对比两极格局和多极化的不同，探究当今世界的新形势，学会史论结合、论从史出的历史学习方法。2.讨论雅尔塔体系的历史意义和局限性，掌握历史的、辩证的评价历史事件的方法。3.了解新中国外交的基本史实，认识新中国的不断发展的事实。4.通过搜索网络资源等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。情感态度与价值观：1.感悟当代世界人民斗争精神，增强维护国家主权和民族利益的历史责任感和使命感。2.感悟中美、中日在中国近代外交历程中的地位，养成不断进取的优秀品质。3.体会万隆会议上的爱
5、国主义精神，增强社会责任感。4.通过小组间的合作交流，初步体会团队协作的作用。对应课标1. 了解美苏两级对峙格局的形成，认识美苏“冷战”对二战后国际关系发展的影响2. 简述欧共体的形成、日本成为世界经济大国和中国振兴以及不结盟运动的兴起。3. 分析建国初期我国外交的国内国际环境，准确识记新中国建立初期的重大外交成就，理解和平共处五项原则提出的时代背景及其在处理国际关系方面的意义。4.分析中国恢复在联合国合法席位的原因、识记基夲史实，理解其影响。5.分析中美关系正常化和中日建交的背景、主要史实，探讨其对国际产生的重要影响。6.以改革开放以来我国在联合国和地区性国际组织中的重要外交活动为例，认识我
6、国为建设争取良好的国际环境、维护世界和平和7.了解苏联解体后，两极格局的瓦解和多极化趋势的加强的史实，认识多极化趋势对世界历史发展的影响主题单元问题设计1. 雅尔塔体系对世界现代化进程的作用是促进还是阻碍？2.百年反思，让精神力量继续闪烁光芒，分析苏联解体给我们留下了哪些经验和教训？3.新中国外交成绩巨大，分析社会和经济原因？4.当今世界局势动荡，多极化趋势加强，我们该如何应对专题划分专题一：二战后的世界局势 （ 2 课时） 专题二：新中国的外交 （2 课时）专题一 二战后的世界局势所需课时 2 课时专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本专
7、题的主要学习内容包括两极格局形成的原因、过程、影响和当代世界局势的新变化。重要活动包括小组合作自主探究、情景模拟、填一填、我来纠错等，以此激发兴趣，提高能力。学习成果包括记忆世界局势的主要史实，学会史论结合、论从史出的历史学习方法以及历史地、辩证地评价历史事件的方法和视角，理解农民对中国革命和建设的重要作用。本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）1阅读史料，提取有效信息，分析概括两极格局形成的原因。2归纳两极格局的发展历程。3探究影响世界多极化的因素。4探究当代世界局势的新变化及带来的影响。本专题问题设计1. 两极格局形成的原因是什么？2.北约和华约有何异同？如何评价这两个组织？
8、3.当今世界局势具有怎样的时代特点？ 4.发展中国家如何应对世界局势？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源 网络，历史专业网站常规资源 教材、学案、教辅资料教学支撑环境 多媒体教室其 他 世界形势研究的最新成果学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）活动一 两极格局爆发的原因教师通过多媒体展示图文材料。思考：两极格局形成的背景是什么? 结合二战后的形势说明为什么会产生这样的背景？ 学生分组讨论，推荐代表发言。（思考个别国家命运与世界命运的关系，体会历史的复杂性。分析两极格局的历史原因，养成从材料中获取信息的能力和归纳概括能力，掌握论从史出、史论结合的史学研
9、究方法。 ）活动二 两极格局的形成过程教师播放视频大国崛起 。学生结合教材及视频，填出字母所代表的重大事件。（通过动手填一填提高归纳概括及动手能力。 ）活动三 两极格局对世界形势的影响教师通过多媒体展示图文材料。思考： 丘吉尔的主要观点是什么？根据对图文材料的理解，你是否同意丘吉尔的观点?学生分组讨论，推荐代表发言。（从偶然与必然两个角度引导学生反思冷战的形成，并据史实判断冷战的实质。 ）活动四 当代世界形势特点。教师通过多媒体展示文字材料。学生阅读材料，从不同的角度分析问题的实质。（培养对史料的鉴别能力，通过引用正反两方面的材料，理性思考问题，辩证地客观地评价历史实物。 ）活动五 信息反馈与
10、总结教师展示小明的课堂笔记。思考：小明的课堂笔记有几处错误？你能帮助他改正吗？学生找出错误并改正。（通过我来纠错，验收教学效果，实现信息及时反馈，强化记忆。 ） 教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）评价的学习要素：1.能否掌握两极格局形成的原因、影响和当代世界局势的特点等基础知识。2.能否学会基本的历史学习方法和评价历史问题的方法。3.认真完成学习任务，小组活动积极主动。4.陈述观点明确，并用史实说明，论证充分。评价方法：教师评价，学生结合小组活动评价量规进行自评互评，测试。专题二 新中国的外交所需课时 2 课时专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题
11、的主要学习内容、学习活动和学习成果)中华人民共和国成立后，一个完全独立自主的新中国屹立在世界东方。从此，中国彻底结束了近代百年的屈辱外交，揭开了对外关系的新篇章。新中国奉行独立自主的和平外交政策，积极走向世界舞台，取得一些重要成果。中国政府倡导的“和平共处五项原则“ 在国际上产生了深远影响。由于美国等对中国实行遏制和孤立政策，中国与许多资本主义国家断绝外交关系二十多年。20 世纪 70 年代，随着世界局势的变化，中国外交从中美关系正常化开始，有了重大突破。中国恢复在联合国的合法席位，中日建交、中美关系正常化，国际上掀起广泛同中国建交的热潮，打开了中国外交的新局面。改革开放以来，中国政府适应新的
12、形势、对外交政策和国际战略作出重大调整，积极参加联合国和地区性国际组织的外交活动，取得辉煌成就，为维护世界和平与促进人类共同发展作出了重大贡献。本专题的主要学习内容包括新中国外交的主要成就及对国际国内的影响。重要活动包括小组合作自主探究、小组辩论、编辑学习简报等，以此激发兴趣，提高能力。学习成果包括识记新中国外交命的主要史实，学会史论结合、论从史出的历史学习方法以及运用新史观评价历史事件的方法，学会辩论稿、学习简报的写作方法。本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）1阅读史料，提取有效信息，归纳概括中苏友好同盟互助条约签定必然性和可能性。2归纳和平共处五项原则的影响。3运用新史观全
13、面评价中美关系正常化的历史意义。本专题问题设计百年反思，让精神力量继续闪烁光芒，分析新中国外交的成就？1.中苏友好同盟互助条约的签订对新中国的影响？ 2.万隆会议在中国和世界外交上的地位？ 3.为什么说中美关系正常化是当时中国外交的转折点？4.如何理解新时期中国继续奉行独立自主的和平外交政策？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源 网络，历史专业网站常规资源 教材、学案、教辅资料教学支撑环境 多媒体教室其 他 新中国外交的最新史学研究成果。学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）活动一 问题探究教师通过对媒体展示图文材料。学生结合材料中信息分析中苏友好同盟互
14、助条约签订的背景，思考中国第一代领导集体的睿智，从而认识签订的必然性以及可能性。小组交流学习成果。活动二 模拟新闻报道如果你是当时某报刊记者，请你对中美关系正常化作一个概述性报道?教师介绍新闻报道的基本要素，即：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。学生分组讨论，推荐代表发言，通过情景模拟体会当时形势的不断发展及影响。活动三 活动四 小组辩论赛有的同学主张不与美国关系正常化，有的同学则主张与美国关系正常化。小组选择自己的观点，结合相关史实充分论证。活动五 全面评价新中国的外交。教师通过多媒体展示图文材料，简要介绍文明史观、近代化史观、社会史观等新史观。教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）评价的学习要素：1.能否掌握中苏友好同盟互助条约签订的背景及历史意义等基础知识。2.能否学会基本的历史学习方法和评价历史问题的方法。3.认真完成学习任务，小组活动积极主动。4.小组辩论观点明确，并用史实说明，论证充分。评价方法：教师评价，学生结合小组活动评价量规、辩论赛评价量规等进行自评互评，测试。
