1、九年一贯制学校发展之路九年一贯制学校发展之路 九年一贯制学校是根据国家义务教育法关于实施九年义务教育年限的规定产生的，是贯穿小学和初中教育的一体化学校。这种独特的办学模式，体现了教育的一体化和规模集聚效应。随着社会的发展，城镇化建设的推进，人口出生率的下降，实施九年一贯制是基础教育发展的必然趋势。我们 xx 学校是县内首所、安庆市第二所九年一贯制学校，是在县委、县政府的直接关怀支持下，由教育局精心打造成立的。学校主要承担新县城 E 区居民子女接受九年义务教育任务。学校规划设置为：小学 48 个班，学生数 2160 人；初中 36 个班，学生数为 1980 人。校园总面积150 亩，建筑面积 4
2、0000 平方米，计划投资 1.07 亿元。办好 xx 学校，让 xx 学校在健康轨道上向前发展，发挥其应有的办学效应和社会效益，是历史赋予我们所有 xx 人的光荣使命。我们只能迎难而上，艰苦求索，更新理念，勇于实践，努力探索出适合 xx学校发展的特色之路。一、牢固树立九年一贯制的整体观念，统筹规划学校特色发展总体目标。九年一贯制学校并不是将一所初中与一所小学简单组合到一起而成立的一所学校，而是义务教育阶段从一年级到九年级的一个大的系统、一个具有活力的整体。在这个有机的系统和整体内，学生升学上连贯、学制上连接，学校办学目标、学生培养目标一致，组织机构和学校管理高度统一。因此，我们全体教职工要牢
3、固树立起九年一贯制整体观念，有大局思想、协调意识，逐渐克服一所学校内小学教师与中学教师之间的界限。在工作中全体教师发扬艰苦奋斗、勇于创新、团结合作、无私奉献精神，紧紧围绕学校这个中心，把学校的目标要求“一以贯之”地落实到具体行动中。xx 学校自建校以来一直在努力培育一种凝心聚力，忠于事业、不屈不挠、开拓创新的xx 精神，一种团结合作、共同进步、爱校如家、温馨和谐的 xx 情节。通过各种活动潜意识地培养教师的团队精神，形成自己的人文特色和管理文化。全校教职工思想一致、目标一致、行动一致，形成强大的合力，初步显示出九年一贯制学校办学效能。教育思想、教育理念决定着学校发展的方向。xx 学校成立一年多
4、来各级领导高度重视，特别是县教育局领导倾注大量的心血给予指导和支持。在领导的悉心关怀下，我校群策群力，发挥集体智慧，确立起自己的发展目标，即：遵循教育方法和教育法规，按照科学发展观的要求，以质量为发展核心，坚持以人为本，切实推进素质教育，注重学生全面发展，关注学生个性特征，以一体化的教育手段完成统一目标下的连续教育，努力创办人民满意的特色学校、品牌学校。我们同时确立了校训、校风，即：校训“笃学尚美，求真拓新” ，校风“勤奋团结，文明进取” 。在工作要求上，我们提出“三个一”的目标，即：以一流的课堂艺术吸引学生；以一流的服务态度留住学生；以一流的教学质量惠及学生。xx 学校将在这些理念的指导下，
5、循序渐进规范开展教育教学活动，不断提升自身办学内涵，努力形成自己的九年一贯制特色，让学校真正成为人民群众接受良好教育的乐园。二、九年一贯制学校管理上要做到目标一致，统一管理，分工协作，灵活运转。学校管理是教育教学工作成败的关键。xx 学校作为新生的九年一贯制学校一定要从实际出发，与时俱进，逐步摸索出一套有利于自身发展的科学的管理体制和管理方法。一年多来，我校在管理上注重以下几点：（一）建立一支团结有力的领导班子，工作统筹安排，分工协作，责任分明。我们从开始就努力摒弃初中管初中、小学管小学的传统管理方法，学校一切工作都由校行政班子统一安排，然后在分管领导部署下责任到人。学校开展教学活动，如听课说
6、课评课、教学经验交流、作业批改检查、期中期末考试、学科知识竞赛、学生读书活动、广播操比赛等，都是从一年级到九年级统一布置，中小学教师和学生共同参与。同样，学校在抓安全工作、举行升旗仪式、进行卫生检查、规范班级管理等方面，也是整体谋划，确保全校一盘棋。但在实际操作过程中又根据师生实际和年级特点在工作要求上充分体现灵活、实效，有些工作要求要绝对统一，有的活动在方向一致的前提下可以有不同的标准。如：体操比赛、书画比赛、演讲比赛低、中、高段的学生要求是不同的，而安全教育、作息时间、监考阅卷等工作全校必须统一要求。 （二）制定一套统一的行之有效的工作制度。我校坚持以制度规范管理学校，以制度引领学校工作，
7、以制度规范师生行为。我们相继制定了行政工作制度 、 教学工作制度 、 德育工作制度 、 教师管理制度 、 校园管理及后勤工作制度 ，还就安全工作专门制定了学校安全工作制度及应急预案 ，各项活动开展时同时制定好活动方案或工作安排，这样基本上做到各项工作有章可循。在制度执行过程中我们努力做到既坚持“一把尺子” ，又保持有一定弹性。如在教师考核问题上，我校统一从德、能、勤、绩几个方面综合考虑，部署学校整体工作要求中小学教师全员参与，但在绩效工资分配上，又把中学教师和小学教师分开来独立核算，今后岗位设置和职称评定工作也将把中小学分开实施。又如在执行作息时间上有区别：初中七年级安排有早读，教师和学生必须
8、在早晨七点前到校，小学教师和学生可以在七点半以后到校，全校每节课执行 40 分钟，这样初中每节课就少 5 分钟，为了调节这个矛盾，今年我校安排下午初中生提前 40 分钟到校上自习课，以弥补初中生上课时间的不足，但全校还是统一时间放学。在校内重要活动的安排上，我们把升旗仪式、 “七彩童音”广播、眼保健操等常规活动中小学生安排在同一时间，广播操将初中和小学分开，根据学生年龄特点分别做不同套别的体操。三、充分利用学校资源，让教师和学生都能得到快速的成长和发展。九年一贯制学校集纳了九个年龄段的学生，把这些学生集中在一起享有共同的教育教学资源。这种举措既盘活了教育资源，实现了集中投资，使教学经费和教育资
9、源得到合理有效配置，又满足了大部分家长都要想把子女送到规模大、条件好、设备齐、师资强、管理好的学校接受良好教育的愿望，是符合时代要求和具有前瞻性的教育创举。安庆市市长肖超英带领全市市县主要领导莅临 xx 学校视察工作时，就高度评价怀宁这一民生工程，号召全市向怀宁学习，集中财力办大教育，为人民群众办实事。我们 xx 学校完全建成后将有标准的图书馆、实验室、语音室、舞蹈室、电脑与电化教学设备，以及充裕的校舍、广阔的运动场地、完备的活动器材，这些优质的教学资源为教师和学生的成长和发展提供着丰厚的物质保障。为了 xx 学校的发展，我们既要充分利用校内硬件资源，更要最大限度的发挥九年一贯制学校独特的人文
10、资源作用，促进教师和学生尽快成长和发展。在我们学校，小学教师勤奋，知识面宽泛，个人能力全面发展，初中教师专业化较高，知识较丰富，行为较为独立。这样的两个层面教师在学校日常工作中相互交流、学习、共同提高，其效果是独立初中和小学无法达到的。一年多来，我校开展了丰富多彩的教学教研活动，中小学教师共同参与，增进了彼此之间的了解，相互取长补短，教研效果十分良好。初中教师发现小学教学课堂直观、课堂气氛活跃，课堂教学生动活泼；而小学教师发现初中的课堂知识性强，结构严谨，学生知识点的掌握有赖于教师的引导、启发和学生积极、主动的探索。这样初中教师在自己今后的教学中向小学教师学习，增强教学的形象性、生动性、进一步
11、激发学生的学习兴趣，使课堂真正“活”起来。小学教师在今后教学中向初中教师学习，在钻研教材上下功夫，加深对知识的理解，注重语言的严密性，把活泼和严谨结合起来，今后根据实际需要，我们 xx 学校还可以将师资力量统筹安排，中小学教师可以互相兼课，通过互相兼课提高整个学校的课堂时效。如初中的活动课，如美术、舞蹈、音乐等可以让部分小学教师兼任，以发挥小学教师多才多艺的特点，而小学的社会、科学、信息技术等可以让部分初中教师兼任，以发挥其知识专业化的长处。我们九年一贯制学校的一个重要特征就是学生在校时间长、跨度长，是学生健康成长养成良好素质的重要时期。学生在校除了接受老师良好教育外，学生之间的相互影响、相互
12、感化对彼此的心理、行为习惯的养成也有很大的促进作用。如初中学生学习目的性明确，遇事表现沉稳，有一定的承受困难的毅力；初中学生思维缜密，对待问题善于分析，判断较准确；另外初中学生对未来思考较多，有鲜明的奋斗方向，思想和行为能够保持一致。这些都是小学生学习的榜样，对小学生产生潜移默化的影响。初中生在学习上还可以成为小学生的老师，帮助小学生解疑释难。小学生天真活泼、无拘无束；小学生听话，特别是中、高年级学生遵守纪律较好，同时对老师、对长辈小学生非常敬爱；小学生上课发言积极，能毫无保留地表达自己观点；小学生天性好动，参加活动兴趣浓，乐于表现自己，行为习惯单纯。小学生这些优良的品质对初中生的身心健康发展
13、也会有很强的促进作用。在同一所学校小学生和初中生相互感化、相互比较、能够达到共同进步的效果。四、以提高质量为发展核心，坚持一体化教育，重过程管理，努力做好相应衔接工作，促进学生快乐学习、健康成长。质量是生命线，是衡量一个学校办学成功与否的重要指数，也是社会对学校工作的最大需求。在新县城义务教育办学格局既存在机遇，又面临挑战。机遇是随着城镇化的发展、社会对知识的向往日趋浓烈，人们都想把子女送到城里读书，城区学校生源越来越多，挑战是城区学校竞争强烈，特别是几所老学校办学质量已被社会认可，对新学校的生存和发展会产生影响和制约。所以对我们 xx 学校来说，提高教育教学质量，把质量作为自己的发展核心、中
14、心工作，是我们必须牢固树立的观念。我们必须办出自己特色，形成自身优势，在逆境中迅速的崛起，最大限度地发挥九年一贯制学校的办学效益。一年多来，在县教育局的直接指导和学校全体教师的共同努力下，我校教育教学工作规范扎实、成果显著。我们坚持以师兴校、以师立校，提升教师素质，努力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍。启动“青蓝共进”工程，走出校园听名师大课，开展说课评课活动，加强师资培训，通过各种途径磨炼教师。我们扎实开展教研活动，努力铸就精品课堂。请专家到校进行教学视导，开展考察课、研修课活动，承办县级课赛活动，举行教学专题教研会。让课堂充满活力，成为艺术的圣殿。我们抓好教学的过程
15、管理，上课、作业、检查、考试环环把关，开展读书活动，举行学科知识竞赛，进行书画、演讲赛和广播操比赛，开设兴趣活动班，让活动成为教育教学的重要载体。随着学校规模的不断壮大，各种管理机构和机制的健全，为了进一步发挥九年一贯制学校的办学优势，我们将遵循国家教育方针，依据国家课程标准，中小学生守则和日常行为规范，义务教育阶段标准化建设要求等相关条例，制定出 xx 学校学生培养的目标、要求和内容，让学生通过九年的培养，成为一名具有忠诚的爱国之心和良好的道德修养、具有较高文化素质和知识水平、具有较强思维能力和运用能力、具有强健体魄和合作意识的全面发展的社会主义接班人。围绕这一总体目标，进行整体设计，分段实
16、施，以学生发展目标为核心，以阶段重任为重要抓手，高质量地完成培养学生的目标任务。为更好完成目标任务，在教育教学过程中要抓好以下几个方面的衔接：一是中小学教师在教学方法和内容上的衔接。每学期开展好考察课和研修课，通过交叉听课，使中小学教师对教材体系、学生对象有深刻了解。在教学中首先做好教学内容的衔接。把握教材体系内在联系，教学中相互渗透，为学生的学习做好铺垫与衔接。去年我分别听了初中和小学高年级解方程课，小学教师通过等式原理、乘法分配率的途径解方程，初中教师通过移项变符号、合并同类项的途径解方程。老师分别进行独立的知识教学，没有把前后知识进行渗透、衔接，不利于学生对知识理解和运用，今后我们要力求
17、避免这种现象的发生。其次是教学方法的衔接。通过双向听课与研讨，把握中小学课堂教学方法的不同特色，在自己的教学中适当渗透运用，帮助学生掌握科学的学习方法，形成自主学习的能力，提高课堂时效。其三是学习评价的衔接。中小学教师在学生学习评价上都要坚持正面鼓励，小学要重在激发学生的学习兴趣、学习激情，初中要逐步过渡到培养学生稳定的适应自身发展的学习习惯。二是班级管理上做好衔接。班级是学校的基层单位，是学校教育活动的基础组织，是学生学习生活的主要场所。班级管理的好坏，直接影响班级的教育教学质量，也间接影响学校的整体教学质量。在班级管理上，我们的初步设想是：一、建立班主任例会制度。中小学班主任在一起交流互动
18、，共同探研中小学班级管理的方式方法。引导小学班主任注重与学生交往，以爱心倾注学生，寓教于实践活动，寓教于娱乐活动；引导初中班主任老师注重师生情感和心理的沟通与交流，既关注学生学习，又关心学生情感、身体、家庭生活，把集体教育与个别辅导有机结合。二、建立学生成长记录袋，编织学生成长信息链。从一年级到九年级，把每个学生的思想表现、学习成绩、活动参与、表扬表彰、家庭状况、生活喜好、身体素质、心理品质等情况连续记载装袋，形成学生成长的信息链。同时在班主任交接班时，将班级学生整体状况和个性品质作为重要内容进行衔接，为有针对性的教育管理进行铺垫和衔接。三、有目的地做好六年级和七年级学生的过渡。我们准备做以下
19、尝试：把本校的六年级学生到七年级班级保持不动，或只在本校六年级学生范围内重新编排班级，把从别的学校六年级升入我校七年级的学生单独编班。这样将两类班级通过初中三年的比较，找出其中的某些经验和规律，为学校的后步发展提供借鉴。三是学生学习方面的衔接。一、学生学习心理衔接。小学生学习动机较直接、近期、表象，初中生学习动机较间接、远期、稳定，要上好学生心理健康教育课，邀请专家名人到校进行主题讲座，有针对性地开展过渡时期学生学习动机教育。二、学生学习习惯的衔接。中小学生在学习时预习、听课、笔记、作业、复习等方面的行为习惯表现差异较大，要逐渐培养学生形成个性化的、优良的、稳定的学习习惯，让学生效率地、科学地
20、、快乐地学习。三、学生学习能力的衔接。学生的学习能力表现在表达、感知、识记、思维、创新等方面，小学阶段老师要有意识培养学生这些方面的能力，初中阶段老师要采用各种教育方法帮助学生实现这些能力质的飞跃。五、营造温馨典雅、优美舒适的校园环境，培育健康、向上、丰富的校园文化。创设优美的育人环境，对培养学生文明习惯，陶冶学生情感意识，铸造学生高尚品德具有重要的促进作用。校园环境和校园文化不仅表现在校园的自然美，更重要的在于学校的文化底蕴和办学内涵的积淀上。我们 xx 学校办学尚在起步阶段，投入使用的目前只有小学部教学楼，初中部教学楼在建设中，还有相关配套设施有待逐渐完备，所以在学校文化建设上我们目前只有
21、根据实际，小处着力。我们努力打造书香校园。制作了六十块活动展牌，橱窗文化主题鲜明、内容丰富、色彩斑斓，开辟有少先队活动园地、活动图片展、法制安全教育园地、学生作品展、手抄报、知识橱窗、文学鉴赏、教师学生风采、育人天地等栏目，从不同侧面拓宽学生视野、启迪学生思想、养成学生行为。我们在花木间安插警示标牌、在墙壁上悬挂文明警句、名人名作，让学生在轻声慢步中接受中华文化的熏陶，在临廊凭眺时感悟文明礼仪的教育。我们精心培养教室文化。让教室成为学生展示才华的舞台，健康成长的乐园。我们让学生自己制作了独具个性的班牌，在教室墙壁上悬挂起学生自己创作的班训、自己选取的名人语录。让学生自己填写班务栏、自己布置学生
22、作品展示栏、自己办起班级图书角、自己组稿出班级黑板报、自己组织开班级讲座、班级文娱会。升旗仪式、 “七彩童音”广播站、学校工作简报也是学生参与的重要广角。学生自己主持升旗仪式，辅导员老师作国旗下主题讲话，每星期一次，学生集体获得教育熏陶。 “七彩童音”广播站更是学生独立主持的宣传园地，学生自己组稿，自己播音，每天固定时间播放，其栏目五彩缤纷，有校园风采、多棱镜、文苑漫步、向日葵、焦点人物等。学校工作简报中学生活动及作品也占有重要篇目。xx 学校完全建成后，校园内有一条中央大道，大道两边有池塘，整个校园还有环校园大道。学校后方是环校大河，校园内还有三个中心广场以及各处景点，再加上美观庄雅的校园绿
23、化。这些都将为建设特色时尚的校园文化提供着得天独厚的天然条件。我们将逐步建立具有自身特色的大道文化、景点文化、长廊文化、广场文化，力争让校园内每一个角落充满诗意，每一面墙壁都能说话，每一块石头、雕塑都有思想，每一棵树木都充满希望，每个空间都成为老师。学校成立一年多来，我校已被社会广泛接受，规模迅速扩大，学生数由建校时三百多人发展到现在的一千三百多人，实现了城区学校发展的新跨越。教育教学成果也极其显著，教师参加各种教研活动获得表彰的有二十人次，去年和教育局联合组织参加县红歌赛荣获集体二等奖。学生在各种活动中荣获三个个人一等奖、一个集体一等奖、多人次获得二、三等奖。学校在第二届青少年红色经典歌曲演唱大赛、第十七届青少年爱国主义读书教育活动、 “红心向党”少儿书画大赛等县大型活动中分获优秀组织奖，学校同时被评为“怀宁县示范家长学校” 、 “二 0 一一年度义务教育经费保障机制改革第三名” 。我们坚信，有社会各界支持，有教育局的坚强领导，有全体师生的长期努力，我们一定能扬长避短，克难攻坚，与时俱进，拼搏奋争，探索出一条符合 xx 发展的辉煌之路。xx 的今天实不易，xx 的明天会更好！
