1、第 1 页 共 4 页【学习目标】1. 知识与能力：（1）认识本词的意象、意境和作者的豪情壮志，能够背诵本词。（2）通过多种形式的读来领悟本词“含蓄” 、 “精炼” 、 “优美”的语言特点，从而提高语言感悟能力。2. 过程与方法：（1）通过感知、品悟、探究、拓展等活动过程提高学生创造性思维能力和口语表达能力，培养学生学习能力。（2）学习本词中情景交融的艺术手法，学会以词的意象为切入点来鉴赏词的方法。3. 情感态度与价值观：感受诗人博大的情怀，培养“以天下为己任”的历史责任感。【学习重难点】（1）认识湘江秋景的意象和意境，感受毛泽东及其同学当年的生活情境。（2）理解词中情景交融的表现方法。【学习
2、设想】来源:Zxxk.Com本学案分三个部分：预习案、合作案和巩固案。合作案实施前首先分组检查预习案，然后合作感知文本、品情悟境，再进行探究，最后联系现实，进行拓展巩固。本课的课时安排为 2 课时。【学习方法】 朗读、自主、合作、探究。第一课时（预习案）一、 自学引导，了解文坛上的毛泽东伟人毛泽东，是伟大的政治家、思想家、军事家，同时更是一位独领风骚的伟大诗人，他用平平仄仄的枪声，写诗，二万五千里是最长的一行。梅花瑞雪，战地黄花，如血残阳，神采飞扬，指点江山，激扬文字，是今朝的风流人物。著名诗人贺敬之评述毛泽东诗词时曾这样说：“毛泽东诗词以其前无古人的崇高优美的革命感情、遒劲伟美的创造力量、超
3、越奇美的艺术思想、豪华精美的韵调辞采，形成了中国悠久的诗史上风格绝殊的新形态的诗美，这种瑰奇的诗美熔铸了毛泽东的思想和实践、人格和个性。在漫长的岁月里，可以毫不夸张地说，几乎是风靡了整个革命诗坛，吸引并熏陶了几代中国人，而且传唱到了国外。” 毛泽东是用诗写史，也是以史写诗，正事写史，余事写诗，诗史合一。沁园春 长沙，秋水长天漫长沙，豪情壮气冠古今。让我们追寻伟人的足迹，再回长沙，走进领袖的宽阔胸怀，走进诗人的崇高心灵。来源:学.科.网二、填空掌握词的文体知识：1.词：词兴起于 ，盛行于 ，配乐歌唱，句式不齐，也称 。词最初称为 或 ，是配音乐的。后来词也跟乐府一样，逐渐跟音乐分离了，成为诗的别
4、体，所以有人把词称为 。其特点是“词有定格，句有定数，字有定声”。2.词牌：就是词的格式的名称。词牌决定了这首词的 、 和 。某些词牌的命名，与创始之作的内容有关联，但后人倚声或依谱继作，则不一定受此限制，可以赋词牌本意，也可以撇开词牌本意自由发挥。词的标题和词牌有着严格的区别，标题是词的 的集中体现，起概括作用。如苏轼江城子密州出猎的“江城子”是词牌，“密州出猎”是标题。3.词的分类：词分为 （ 字以内）、 （ 至 字）、（ 字以上），这是依字数的多少来划分的。4.词的流派：可以分为 和 。其作品分别表现出不同的风格。作品气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量，代表作家 、
5、 等。 作品清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，多写个人遭际，男女恋情，也有写山水，融情于景的，代表词人有、 、 、 等。（另有晏 殊 、 欧 阳 修 、 周 邦彦 、 姜 夔 ）三、沁园春长沙文题解读（填空作答）“沁园春”， 名，又名“洞庭春色”“东仙”“念离群”“寿明星”。相传“沁园春”为东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外戚窦宪所夺，有人作诗咏其事，这个词牌由此得名。“长沙”是词的 。四、创作背景来源:学,科,网 Z,X,X,K这首词作于 1925 年，时年毛泽东 32 岁。当时革命运动正蓬勃发展，五卅运动和省港大罢工相继爆发，农民运动在全国十几个省也开展起来。这首词写于 1
6、925 年。当时正值国内第一次大革命爆发的前夜，全国各地工农运动风起云涌，如火如荼。毛泽东同志直接领导了湖南的农民运动，先后建立了 20 多个农民协会，创建了湖南农村第一个党支部韶山支部。1925 年 10 月，他奉命前往广州创建农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲。面对如画的秋色和大好的革命形势，回忆过去战斗的岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首动人的诗篇。毛泽东诗词体现了一位具有诗人气质的革命领袖的博大胸襟和气魄，在他笔下的自然之景均带有诗人的主观色彩，初中读过的沁园春雪是这样，这篇 沁园春长沙也是这样。五、字词解读1给加点字注音沁园春（ ） 橘子洲（ ） 尽 染 ( ) 百 舸（ ）
7、霜 天（ ） 竞自由（ ） 寥 廓（ ） 苍 茫（ ）携 来（ ） 峥 嵘（ ） 方 遒（ ） 浪 遏（ ）2.词语集释 寒秋: ； 寥廓：_ ；苍茫： ； 峥嵘： ；百侣： ； 恰： ；来源:学科网 ZXXK风华正茂：_ _； 意气：_ ；义气：_ ； 挥斥方遒：_ ；指点江山，激扬文字： _ 中流： 六、诵读课文，熟悉内容，整体感知 1初读这首词给你一种什么感受？由此谈谈毛泽东诗词最突出的特点是什么。 答： 来源:Zxxk.Com2.领悟感受形象，理清思路 思考：全词运用了什么表达方式？上下阕各写了什么？表达诗人怎样的思想感情？答： 思考：这首词描述了几幅图景？根据内容给各幅画加个小标题。
