1、历史中的语文教学法教师在课堂教学中采用多种教学方法，交叉刺激学生的感觉器官， 让学生读读画画、讲讲练练，让学生通过各种感觉器官获得知识。这样做，可以拓宽学生获得知识的信息渠道；还可以使课堂教学轻松愉快、生动活泼，增强学生的学习兴趣。依据这样的指导思想，我在上历史课时，改革传统的教学观念，探索了一些新的教学方法，其中之一就是 “历史课的语文教学法 ” 。自古文史相通，历史与文学的关系是内容与形式的关系， 任何文学作品都产生于一定的历史背景并反映某一个方面的社会现实，同样，任何历史内容都是依靠文学形式 记录下来的。因此，对历史的表述不仅可以借鉴，而且必须借鉴文学的方法。因为我教过几年语文，所以，历
2、史课上有时用起“历史课的语文教学法”得心应手。例如我在上初三历史课的时候，提示学生从司马迁的陈涉世家中了解到秦朝的暴力统治及秦朝灭亡的历史原因，从清朝的腐败历史中认识到红楼梦的伟大意义等等。历史课和语文课的共性实在太多了。 把一些语文教学方法运用到历史课之中，可以取得良好的效果。例如：指导学生围绕历史教材的章、节、 标题来抓中心，划段落，分层次，归纳大意，写出提纲和要点，能有效地培养学生的阅读、理解能力。讲述历 史事件和历史人物，运用记叙文和小说的表现手法，按照时间、地点、场景和情节等要素，或叙述，或议论， 或描绘，或抒情，再现历史的过去，生动活泼，能激发学生的学习情趣。讲述历史原因、结果，分析历史观点 ，介绍历史场景及历史文物，则采用议论文、说明文的方法，摆事实、讲道理，做到观点鲜明，论据充分，论证严密，逻辑性强。我认为，历史教学参考语文的教学方法 是很有益处的。教海无涯，学无止境，点滴经验，只不过是我在教学海洋的岸边所捡得的几枚贝壳而已。
