1、藏北草原教案 教学目标： 知识与技能：正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。体会文章的表达方式，引导学生感受藏北草原的景美，人美，激发学生对草原的热爱之情。过程与方法：在朗读中体会草原的美，激发学生对草原的热爱之情。 情感态度与价值观：通过学习课文，引导学生感受藏北草原的景美，人美，激发学生对草原的热爱之情。 教学重点：引导学生读懂课文，品味藏北草原之“美” 。 教学难点：体会作者对藏北草原对自己家乡的热爱之情。 一、创境激趣： 、昨天，我们一同随着藏族作者大次央浏览了藏北草原的风土人情，通过对第一自然段的学习，对藏北草原有了一个整体的印象：一望无际的草原，清新碧绿，平整地铺开着。星星
2、点点的帐篷面对着这样的美景，作者不由得感叹：这就是我的故乡，我深深爱着的藏北草原。这节课我们继续学习 12 课藏北草原 ，具体感受藏北草原的美。板书课题，学生齐读。、回忆一下，作者是从哪两个方面描写藏北草原的美？（从景美和人美这两方面写的。板书：景美、人美） 二、细读藏北草原的景 、师：请大家打开课本，迅速告诉老师课文中具体描写藏北草原的景色的是哪两个自然段？ 生：具体描写藏北草原的景色的是第 2、3 自然段。 师：请同学们默读课文第、自然段，一边读一边想象草原的美景，把你认为美的句子用横线画下来，在旁边写一写自己的感受。 、生默读，师巡视辅导。、师：大家读得很认真，谁愿意把你认为美的句子读一
3、读？ 生读第自然段：“藏北的草原是温柔的” （课件出示相关文段） 师相机评价：读得好！因为你是一边读一边在想象！ 生：绿绿的草地很美丽很迷人、雪白的羊群静静地吃着嫩草、小伙子们生活得自由自在幸福快乐 师点拨：假如你就是这羊群中的一只小羊，你在大草原上悠闲地散着步，静静地吃着嫩草，吃得饱饱地，你会有什么感觉？ 生：多么悠闲舒服多么惬意啊！ 师：小伙子们呢？他们在大草原上尽情地奔跑着玩耍着说笑着，他们生活得怎么样？ 生：生活得多么幸福快乐多么自由自在！ 师：草原真像一位母亲啊！她无私地向我们敞开胸怀，将我们拥入怀中，却从不向我们索取什么，从不企求回报，你们说，这像母亲一般的大草原，能不让人感到温柔
4、吗？原来啊， ） 师：是啊，那里的天是那样蓝，草是那样绿，视野是那样开阔，空气是那样清鲜，那里的人们幸福快乐、无忧无虑，仿佛生活在母亲的怀抱里，一切都是那样自由自在，自然而然，读吧！自由地读，把你们体会到的那份美那份温柔读出来吧！ 师相机评价：你的读让老师仿佛听见了牧羊姑娘优美的歌声你的读真的让我们感受到了大草原母亲一般的柔情！ （播放音乐）师范读。师：让我们轻一些、再轻一些，以免打扰了这幅柔美的画卷！（齐读）你们的脑海中出现了这幅柔美的画卷了吗？读书就应该这样读，用心去体验，用想象去补充！好，还有你喜欢的句子吗？ 生读第自然段：“绿色是大自然的生命美啊，实在令人兴奋！” 生读花儿的句子，怎么
5、美？为草原赋予生命力的美 。师引导：说五颜六色的花像花蝴蝶就已经很恰当了，为什么作者要用上“飞舞”呢？赶紧开动你们的小脑筋，想象一下！ 生：花儿星星点点隐藏在草丛里，一阵清风吹来，花儿和小草随风摇摆，不就像是在飞舞一般吗？ 生：假如我们骑着一匹骏马驰骋在那一望无际的大草原上时，马儿时而高高跃起，时而落下地来，时而高高跃起，时而落下地来，从马上看这隐藏在草丛中的野花也是一会看见，一会消失，一会看见黄色的小花，一会看见紫色的小花所以是“飞舞” 师：多么美丽活泼啊，这“飞舞”该怎么读？谁读？ 师：闭上眼，吸一口气，闻一闻，你闻到了什么？你有什么感觉？ 生：我感觉到他们生活得丰衣足食，很幸福！ 师：是
6、啊，草原上的人们通过自己勤劳的双手一定生活得非常富足，这香味似乎使草原的美更富有生命的气息，更具体了，更实在了！这藏北草原可真是牧民们生活的天堂啊！难怪作者发出这样的感叹 生齐：美啊，实在令人兴奋！ 师：女生读第二自然段，男生读第三自然段，边读边感受那令人兴奋的景象！ 三、细读藏北草原的人 、师：藏北草原上吸引人的不仅仅是景色，还有那儿的人！一起去看看吧！（播放课件）每年的月，是藏北草原上最热闹的时候，因为一年一度的丰收节到了，四面八方的人们都向草原涌来，大家要穿着节日的盛装到农田里去巡游一番，以祈祷神灵保佑，获得丰收。还要举办歌舞、赛马等等各项有意思的活动，同学们一定想参加他们的活动吧！让我
7、们赶快把书拿起来，读一读 5、6 自然段，把你认为人美的句子用波浪线画出来，多读几遍。师：把你认为人美的句子读给大家听一听？ 生读。 师：你觉得姑娘们怎么样？（板书：美丽热情） 师述：假如你就是一位来自远方的客人，面对着这样好客的人们、这样高高举起的酒杯，你会怎样？ 生：我一定会被那欢乐的气氛感染。 生：我一定会和他们好好喝上一杯！ 师：换了谁这时都会被藏族姑娘们的善良淳朴好客所打动，不论你酒量如何，你都会接过酒杯，一饮而尽让我们通过动情的读把这种心情表达出来！ 生齐读。 师：这里的小伙子美吗？生读小伙子赛马的段落，说一说。 （勇敢强壮）师：感谢藏北草原的姑娘和小伙让我们明白了什么是真正的美，
8、美就是热情善良，美就是勇敢坚强，让我们通过读把他们的美展现出来吧！ 女生读姑娘那一段，男生读小伙那一段。 四、细读作者的感受并小结全文 师：面对着这样的景、这样的的人、你想对藏北草原说点什么？作者面对着这样的风景画，再也按捺不住了，他情不自禁地欢呼起来，谁读？ 生感情读第自然段。 师：是啊，我欢呼，为我的故乡水清草茂、羊肥马壮，我兴奋，为我故乡的人们勤劳好客、美丽善良，我们的藏族作者大次央可是生在大草原长在大草原啊，他对于草原是有着特殊的情怀的，谁再来读？ 生感情读。 师相机评价：你是那样激情迸发，读得真好啊！谁听了你的读都会忍不住去大草原看一看） 生齐读。 师：赛马会结束了，人群也渐渐散去，
9、可作者大次央对草原的那份爱却永不止息、绵延不绝，他忍不住再次停下脚步，深情地回望藏北草原谁读？ 生感情读最后一段。 师：多么深情啊！还有谁愿意读？一起来！ 师：作者会将这份情深深地、深深地埋藏在心里，无论他走到天涯海角，都情系草原！难怪作者在文章开头写道：这就是我的故乡，我深深爱着的藏北草原！（板书：深深爱着）现在再让你来读这句话，你会怎样读？ 指多人读、齐读。 师（播放课件）歌曲美丽的草原我的家 ， 师：同学们，在这熟悉的旋律中，我们这篇课文的学习也即将结束了，我想大家一定和我一样，被藏北草原深深吸引，藏北草原景美、人美，但作者的语言更美， ，课文运用了“总分总”的写作方法，先写了藏北草原给人的整体印象，表达作者对藏北草原的热爱之情，接着从藏北草原的自然景色写到草原人勤劳好客，美丽善良。最后作者再次以深情的笔触抒发自己对藏北草原的热爱之情，这种写作方法值得我们借鉴学习。板书设计： 景 温柔 生命力 12、藏北草原 深深爱着 人 美丽热情 勇敢强壮
