1、1第九单元课题 1 溶液的形成 教学设计授课者 生化科组 邝燕冰一、教学目标1.知识目标（1）.认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念；知道一些常见的乳化现象。（2）.知道溶液是一类重要的物质，在生产和生活中有重要应用。（3）.学习科学探究和科学实验的方法，练习观察、记录、分析实验现象。2.能力目标：培养学生实验，观察、分析、归纳的能力。3.情感目标：增强学生学习化学的兴趣，发展学生善于动手，勤于思考的科学精神。二、重点和难点重点：建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。难点：对溶解过程的理解。三、实验准备药品：蔗糖水、汽水、盐水、植物油、碘固体、高锰酸钾固体、汽油、洗涤剂。仪器：四
2、支试管、药匙或镊子四、课型：讲授课、实验探究式、五、课时安排 1 课时六、教学过程教师活动 学生活动 设计意图一、【课前引入】展示几幅海水的画面，提出问题：地球大部分表面都被蓝色的海洋覆盖，海水是纯净物吗？在海水中游过泳的都知道，海水是咸的，海水中有什么？观察和体会准备三杯溶液：分别装有盐水、汽水、糖水。让学生观察和体会学生感受会思考学生观察，三个学生品尝溶液，并做出总结从学生已有的知识出发，激发学生兴趣，引出课题培养学生的观察能力，和归纳能力，得出溶液的形成和特征。二、【知识点导入】我们知道溶液的形成，也就是说溶液其实由两部分组成：溶质和溶剂。下面练习，判断溶液中的溶质和溶剂，多媒体展示学生
3、练习教师评价刚才有个同学喝了一杯甜的液体是白糖溶于水的溶液，我们把这种溶液叫做白糖的水溶液，简称为白糖溶液，溶质是白糖，溶剂是水。这是溶液的命名方法。那么碘溶于酒精形成的溶液，我们学生练习学生听教师的讲解，思考和理解溶液、溶质、溶剂的三者关系明确溶液的组成，体会溶液与溶质、溶剂的关系从学生错误点出发，教会学生如何从溶液的命名来判断溶液的溶质、溶剂2可以称为碘的酒精溶液，简称为碘酒。其实我们就可以从溶液的命名得知溶液的溶质和溶剂。三、【介绍溶液的用途】学生用自己已有的知识和教师一起讨论溶液的用途学生体会到化学与生活、社会的关系是紧密的四、【学生分组实验】探究影响物质的溶解能力的因素两人为一组，以
4、碘、高锰酸钾为溶质，分别溶剂水（汽油）中，观察记录实验现象。探究活动一：1）、在两支试管中各加入 2mL水，分别加入 2粒碘、高锰酸钾，振荡，观察现象2）、在两支试管中各加入 2mL汽油，分别加入2粒碘、高锰酸钾，振荡，观察现象溶剂 溶质 现象水 碘水 高锰酸钾汽油 水汽油 高锰酸钾对比后，知道了归纳出影响物质溶解能力的因素学生在教师的指导下进行小组实验，合作交流实验成果培养学生自主探究能力，学会如何在实验过程中归纳知识。增强小组合作和交流五、【乳浊液】引入从衣服上有油污，怎么处理？教师演示实验汽油和水的混合物，介绍乳浊液、洗涤剂的乳化功能，乳浊液与溶液的区别学生从演示实验中体会到乳浊液的形成，乳浊液和溶液的区别体会化学实验是学习化学知识的最后方法，提高学生对不同混合物的认知能力六、【课堂总结】本节所讲的内容 学生回顾 使学生对所学知识形成清晰认知。为后面的练习中，知识的运用能力的提升奠定基础。七练习：【课堂巩固与提高】及评价学生练习及讨论、自主评价巩固和提高对所学知识的理解和运用能力八、作业布置：完成课后练习学习完成作业 课后题主要是巩固已学知识，其中有些思考题是为下一节课的引入做铺垫，激发学生继续学习的动力教师教后的课堂总结：总结课堂上的优点和缺点，提高自身的教学方法和能力3
