1、欢庆教学案例教材解析：欢庆是义务课程标准人教版教科书二年级上册第三单元的一篇课文。本文篇幅短小，通过 8 行诗向人们展示一幅欢庆的热烈场景。教学说明：本次教学以识字和朗读为主，力求字不离词，词不离句。让学生充分自主识字，通过多种方式的朗读，感悟诗的意境。低年级在识字教学中倡导“自主、合作、探究”式学习方式，因此，在教学中，教师将字与文紧密结合，边识字边读文，如：“献、帜、洁、奏、曲”学生总结了许多识字方法，学生学的主动，发挥了小组合作的作用。下面，就识字方面谈谈学生的自主识字。教学片段：（教师出示“献、帜、洁、奏、曲”这几个生字卡片）师：这些字你们认识吗？是怎样记的？生：我会记“献”。“南”加
2、“犬”就念“献”。生：我会组词，“奉献” “献给” “献上”。生：我能用“献”说一句话：教师节到了，我给老师献上一束鲜花。师：这些办法真好！为了庆贺祖国妈妈的生日，田野带来了一份丰厚的礼物。（出示课件）你们看，这是什么？生：果子，蔬菜，稻子，秋天丰收了！师：对，能把田野献上的果实读给大家听一听吗？指导朗读第一行。看到这金黄的果实，你会想到什么？仿佛看到了什么？生：我仿佛看到农民伯伯的笑脸。师：还认识了哪个字？生：我认识“帜”。编个顺口溜：“只有一条毛巾”生：巾加只就念帜。师：谁能组个词？生：旗帜生：独树一帜师：真好，知道的词真多，用的很正确。旗帜就是旗子。书中说什么样的旗帜？生：“火红的旗帜”
3、师：是呀！“火红的旗帜”是无数先烈的鲜血换来的，每到欢庆时，我们就会看到彩旗飘飘。这是什么？（枫林的课件）能读出欢乐的情景吗？比赛读师：请继续汇报。生：我是这样记“洁”的。把东西清洁干净要用水，所以“洁”是三点水旁。生：“洁”是形声字。清洁、洁净、整洁。师：“洁”就是纯洁干净。可以说洁白的什么？生：洁白的羽毛、洁白的雪花、洁白的天鹅、洁白的鸽子师：出示白鸽课件。白鸽是和平的象征，能读出祥和的景象吗？指导读第三行。生：奏：奏乐、奏起乐曲。和“曲”用在一起生：我会用“曲”组词 “歌曲、乐曲 、曲调、曲子。”（小组比赛，看哪组组的多）师：此时，大海也为祖国母亲奏响一支欢乐的乐曲，你们听，感受到了什么？（课件演示）指导读师：同学们，你们用了很多识字方法，自己学会了生字，真了不起，在以后的学习中，还会总结出更多的好方法。小结：从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处沉浸在欢乐的海洋中，金黄的果实，火红的枫林，洁白的鸽子，阵阵的松涛，构成了多么美丽、祥和的图画。齐读前四句师：知道祖国有多少亿人口吗？这十三亿人民就像祖国妈妈的孩子，你愿意加入这欢庆的队伍吗？读后四句配乐齐诵全诗
