1、捕捞鲈鱼 放好鱼饵 抛出钓线 溅起涟漪 剧烈抖动 小心翼翼 操纵钓线 摆脱鱼钩 月光皎洁 不容争辩 非常沮丧 依依不舍 人生旅途 获得启示 遇到诱惑 思父告诫 道德抉择 道德实践,思考：课文讲了一件什么事？ （时间？地点？谁？发生什么事？）,“我”十一岁那年，在鲈鱼捕捞的前一个晚上，随父亲去附近湖中的小岛上钓鱼。好不容易钓到了一条大鱼，在父亲的强烈要求下，将钓到的鲈鱼放回湖中。这件事给了“我”终生的启示。,给文章分段,钓鱼：放鱼：启示：,13491011,1.有感情的朗读课文，想一想，为什么“我”不愿意把鲈鱼放回湖里，而父亲为什么坚持要“我”这么做？,这条鲈鱼应不应放回湖里？“我”知道这个规则
2、吗？,距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。,我又抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其它任何人的影子。,我不想放鱼的原因是：,来之不易,又大又漂亮,四周又无人,好长时间、小心翼翼,好大的鱼！漂亮,2. 当父亲要求詹姆斯把大鲈鱼放到湖中詹姆斯的心情有什么变化？,有感情的朗读课文的49自然段，看看“我”的心情是怎样的？找出相关的句子。,反映“我”心情变化的句子：,啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。,“爸爸！为什么？”我急切地问道。,“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，哭出了声。,我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里。,用适当的词语概括“我
3、”的心情的变化：,得意 （ ） （ ） （ ）,急切,委屈,依依不舍,我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼腮在银色的月光下轻轻翕动着。,体会父亲当时的心情，以及景物描写的作用。,父亲也和“我”一样喜欢并欣赏这条漂亮的大鲈鱼。,父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，,父亲也舍不得这条鲈鱼，“看了好一会儿”，是因为父亲也经历着道德的考验。,父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”,父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，心想（ ），他又想（ ），然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”,孩子，你得把它放回湖里去。”,孩子，你得把它放回湖里去。,孩子，你把它放回湖里去。,
4、父亲为什么要求我把钓到的大鲈鱼放回湖中？,距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。,严格遵守道德标准,教育我，严格要求我,道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。,是,非,生活中有哪些规定要自觉遵守，请你用上“不管都 ”这组词语说一说。,1、过马路的时候， 。,2、在校园里， 。,3、在公园里， 。,但是，在人生的旅途中，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。 这“鱼”指的是什么?,道德问题（金钱、地位、荣誉 暂时的好处）,当我一次次地面临道德抉择的时候，就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。,启示：道德问题虽然只是一个简单的正确与错误的问题，大家都能明白，但是真正实施起来却有一定的难度，特别是当你面对着很大的诱惑的时候。,一个人要是从小就受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会有获得道德实践的勇气和力量。,如果从小就受到严格的道德教育，就会有勇气和力量去实践道德。,衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。孟德斯鸠,
