1、钓鱼的启示,读一读,捕捞 鱼饵 辉映 剧烈 操纵 摆脱 鱼鳃 争辩 皎洁 乞求 沮丧 旅途 诱惑 告诫 实践 启示银光闪闪 小心翼翼 不容争辩 依依不舍,请思考：我们的课文讲了一件什么事？,时间、地点、人物,事情的起因、经过、结果,阅读课文,课文回忆了“我”小时候在鲈鱼捕捞开放日的前一个晚上，和父亲去钓鱼。好不容易钓到了一条大鲈鱼，父亲却要“我”把它放回湖里，父亲的教育让“我”从中获得了终生的启示的故事。,钓鱼放鱼启示,简言之：,文中的“我”的情感是在变化的，调到大鲈鱼时，把鲈鱼放回湖里时，得到的启示是什么？请默读课文，找出有关描写“我”的情感变化的语句，并用横线画出来。,一、深入体验“我”的
2、情感,1、钓到大鱼时的：,啊，好大的鱼! 我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。,此时作者的心情是怎样的呢？,得意,2、把鱼放回湖里时：,“爸爸！为什么？”我急切地问道。,此时作者的心情是怎样的呢？,失望、焦虑,3、当父亲再次要“我”把鱼放回湖里时：,“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，哭出了声。我又抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影子，我再次把乞求的目光投向了父亲。我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里去。,此时作者的心情是怎样的呢？,伤心、委屈、依依不舍,“我”的
3、心情变化,在这个钓鱼、放鱼的过程中“我”的心理发生了哪些变化？ 当我钓到大鲈鱼时，我十分地（ ）；父亲要我把鱼放回湖里时，我感到十分地（ ）和（ ）；三十四年后，我从中得到了深刻启示，我对父亲充满了（ ）。,得意,委屈,沮丧,感激,思考：经历这么多情感变化，作者不愿意放鱼的原因是什么呢？,1、这条鲈鱼是“我”好不容易才钓到的； 2、鲈鱼这么大、这么美，很诱惑人； 3、周围没有人，不会受到批评和限制。,二、父亲的情感变化：,把钓到的大鲈鱼放回湖里，父亲的情感有什么不同呢？在课文什么地方？,1、父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”,2、“你还会钓到别的鱼的。
4、”父亲平静地说。,3、尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是，从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量的余地的。,父亲不喜欢这条鱼吗？你是从哪儿看出的？,父亲既然那么喜欢这条鱼，为什么又一定要我放掉呢？,距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。,得意,盯着看了好一会儿,得,讨论：11岁的我好不容易钓到了一条漂亮的大鲈鱼，父亲却执意要我放回湖里去，他的态度为什么那么坚决？父亲做得对不对？为什么？请同学们先讨论，再汇报。,学习“钓鱼”部分的体会：,1、从“我”钓到大鲈鱼到把它放回湖里的 心理变化，你体会到什么？,2、从父亲要我把钓到的大鲈鱼放回湖里时态度的坚
5、决，你体会到什么？,默读思考：作者从钓鱼这件事中得到什么启示？你从哪体会出来的？,转眼间三十四年过去了。当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑设计师了。我再没有钓到过像 三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。但是，,在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈 鱼相似的诱惑人的 “鱼”。,当我一次次地面临道德抉,择的时候，就会想起父亲曾告诫我的话: 道德只是 个简单的是与非的问题，实践起来却很难。,一个人 要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格 的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。,启示,道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到这样严
6、格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。,但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的 “鱼”。,诱惑的“鱼”，是指吸引人的，让人动心的事；比如：金钱、地位，荣誉包括那些暂时带来一点方便、一点好处的事。,这里的“鱼”指的是什么？,道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。,这句话是什么意思？,捕捞鲈鱼的时间没到，把钓到留着，就是错误，把鲈鱼放回湖里，就是正确的。道德认识、道德抉择就是这么简单。从作者放鲈鱼回湖心情的沮丧，可以看出实践之难。实践道德，就需要放弃个人利益。,把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。,从这句话中，你们体会到什么？,“把钓到的大鲈鱼放回湖中”的教育就是道德与遵守社会公德的教育。这句话是说，从小得到严格的道德教育，就会有勇气和力量去实践道德。,在学校：考试，老师多给了分数，你 选举班干部时，看到有的同学找你帮忙，你在家里：父母不在家时，电视很精彩，是完成作业还是看电视？你在公共场所：买东西时，售货员多找了钱给你，你,议一议,衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。 孟德斯鸠,
