1、 高考频度： 难易程度：古代抒情散文阅读（一）必修 5 第二单元学习古代抒情散文。在中国文学史上，陶渊明、王勃、李密都是抒情高手，这几篇课文也是文学史上抒情名篇。庄子的逍遥游是其散文代表作， “纵横跌宕，奇气逼人” ，挥洒自如，想象丰富。虽不能算作严格意义上的抒情散文，但是也可以看作一篇哲理性抒情散文。归去来兮辞是陶渊明辞赋的代表作品，抒写其回归田园的愉悦心情和田园生活的怡然自在，表达其远离恶浊官场、投身大自然怀抱的人生感悟。感情真挚，语言朴素，被后人推崇备至，欧阳修誉之为：“晋无文章，惟陶渊明归去来兮辞而已。 ”滕王阁序是王勃晚期的作品，也是历代传诵的名篇。此序打破六朝骈文的窠臼，大胆创新，
2、非无病呻吟或嘲弄风月之作可比。陈情表以情动人，句句发自肺腑，动人心魄，具有强烈的抒情性。不论是从法、理还是情的角度，都娓娓动人。我们如何更好地来学习阅读这类古代散文呢？1理解常见文言实词在文中的含义常见实词一是指运用中出现频率较高，属于常用词或次常用词的词语，二是指从词义上看，应是古今词中既有联系又有区别的那一部分。常见文言实词的考查范围，包括一词多义、古今异义、词类活用、偏义复词、通假字等。其中一词多义和古今异义是考试重中之重。（1 ）日积月累重基础。在日常的学习中，储备足量的文言词语，记住它们的常见义项，在解题时方能胸有成竹，游刃有余。（2 ）紧扣语境是关键。多义词尽管义项丰富，但一旦进入
3、具体语境，它的意义就单一化了。判别实词的义项，就要在明确其基本义项的基础上，依据上下文做出选择，即遵循“字不离句，句不离篇”的原则。具体可以采用因文定义法、联想迁移法、语法推断法、互文对举法、通假代入法、常识识记法。在做题的过程中可以综合运用不同的方法，提高做题的速度和正确率。2理解常见文言虚词在文中的意义和用法高考对文言虚词的考查，主要涉及 18 个关键虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。理解常见文言虚词的意义和用法重在考查两点：一是常见文言虚词，二是在文中的意义和用法。这是考查的范围限制，旨在考查学生在阅读材料中根据上下文语境读懂并加以解释虚词的能
4、力。回答这类问题时，可以参考以下这几种方法：温故知新法、结构推断法、代入检验法、语境推断法、成语联想法、标志确认法。一、阅读下面文字，完成各题。归去来兮辞并序（节选）余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室，瓶无储粟，生生所资，未见其术。亲故多劝余为长吏，脱然有怀，求之靡途。会有四方之事，诸侯以惠爱为德，家叔以余贫苦，遂见用于小邑。于时风波未静，心惮远役，彭泽去家百里，公田之利，足以为酒。故便求之。及少日，眷然有归欤之情。何则？质性自然，非矫厉所得。饥冻虽切，违己交病。尝从人事，皆口腹自役。于是怅然慷慨，深愧平生之志。犹望一稔，当敛裳宵逝。寻程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职。仲秋至冬，在官八十余日。
5、因事顺心，命篇曰归去来兮 。乙巳岁十一月也。1下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）A脱然有怀，求之靡途 靡：没有B于时风波未静，心惮远役 惮：害怕C质性自然，非矫厉所得 质性：本性D尝从人事，皆口腹自役 人事：替人做事2下列句子中“乃”的意义和用法，不同于其他三项的一项是（ ）A乃瞻衡宇，载欣载奔B良乃入，具告沛公C设九宾于廷，臣乃敢上璧D断其喉，尽其肉，乃去3下列六句话编为四组，全都表现陶渊明辞官原因的一项是（ ）于时风波未静，心惮远役质性自然，非矫厉所得于是怅然慷慨，深愧平生之志犹望一稔，当敛裳宵逝寻程氏妹丧于武昌，情在骏奔仲秋至冬，在官八十余日A BC D4把文中画线句子译成现
6、代汉语。（1 ）幼稚盈室，瓶无储粟，生生所资，未见其术。（2 ）寻程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职。二、阅读下文，完成小题。（甲）书归去来辞赠契顺苏轼谪居惠州，子由在高安，各以一子自随，余分寓许昌、宜兴，岭海隔绝。诸子不闻余耗，忧愁无聊。苏州定慧院学佛者卓契顺谓迈曰：“子何忧之甚，惠州不在天上，行即到耳，当为子将书问之。 ”绍圣三年三月二日，契顺涉江度岭，徒行露宿，僵仆瘴雾，黧面茧足以至惠州，得书径还。余问其所求，答曰：“契顺惟无所求而后来惠州；若有所求，当走都下矣。 ”苦问不已，乃曰：“昔蔡明远鄱阳一校耳，颜鲁公绝粮江淮之间，明远载米以周之。鲁公怜其意，遗以尺书，天下至今知有明远也。今契顺
7、虽无米与公，然区区万里之勤，傥可以援明远例，得数字乎？”余欣然许之。独愧名节之重，字画之好，不逮鲁公，故为书渊明归去来辞以遗之，庶几契顺托此文以不朽也。（乙）归去来兮辞陶渊明归去来兮，田园将芜胡不归！既自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩，时矫首而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。已矣乎！寓
8、形宇内复几时！曷不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之？富贵非吾愿，帝乡不可期。怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！5解释加点字。 （1 ）诸子不闻余耗（ ）（2 ）悟已往之不谏（ ）（3 ）三径就荒（ ）（4 ）或植杖而耘耔（ ）6下列句子中“以”字用法与其他三项不同的是（ ）A黧面茧足以至惠州B明远载米以周之C遗以尺书D故为书渊明归去来辞 以遗之7下列选项中，句式类型与其他三项不同的是（ ）A各以一子自随（书赠契顺 ）B胡为乎遑遑欲何之（归去来兮辞 ）C臣诚恐见欺于王而负赵（廉颇蔺相如列传 ）D宋人有得玉者（ 二则 ）8翻译句子。（1 ）今契顺虽无
9、米与公，然区区万里之勤，傥可以援明远例，得数字乎？（2 ）策扶老以流憩，时矫首而遐观。9从（甲）文看，契顺是一个具有_、_ 品质的人。10结合（甲）文和（乙）文，试分析苏轼为契顺书归去来兮辞 的用意。一在任的时间。4 （ 1）家中孩子很多，粮缸里通常没有粮食能储存，我找不到维持生计的办法。（2 ）不久，嫁入程家的妹妹在武昌去世，我急切地要赶着去奔丧，就自己弃官离职了。【 解 析 】 本题考查理解并翻译文中的句子，重点考查文言实词、文言句式的翻译。二5 （ 1）消息 （2 ）挽回 （3 ）接近 （4）有时【 解 析 】 本题考查理解文中常见实词含义的能力。注意根据词语所在的句子的含义理解。6 C
10、【 解 析 】 C 项“以”是介词“用”的意思，其他三项均为连词，表目的。7 C【 解 析 】 C 项是被动句，与其他三项不同。8 （ 1）现在契顺我虽然没有米给您，但是辛勤走过微不足道的万里路途，倘若可以引用明远的例子，能得到您的几个字吗？ （2 ）拄着拐杖休息，时而抬头远望。【 解 析 】 本题考查翻译文言语句的能力。注意关键字词的翻译，如（1 ）虽、然、勤、援例；（2）策、流憩、矫首、遐观。【 解 析 】 本题考查分析作者的创作意图的能力，在理解文意的基础上作答。【 参 考 译 文 】 （甲）我被贬居住在惠州，子由被贬到高安，各有一个儿子跟在身边，其他两个儿子分别在许昌宜兴居住，隔着千山
11、万水，孩子们都没有我的消息，很是忧愁烦闷。苏州定惠院学佛者卓契顺告诉苏迈：“你何必这么担忧，惠州又不在天上，走过去总可以走到，我一定替你向你父亲要封书信。”绍圣三年三月二日，契顺渡江越岭，步行露宿，曾累得身体僵硬而倒在瘴气中，蓬头垢面，双脚长满茧子来到惠州，拿到我的信就要回去。我问他有什么要求，契顺回答说：“我没有任何要求才来惠州的，如果有要求，就应该跑到京城里。”几番苦苦相问，契顺才说：“从前，蔡明远只不过是鄱阳的一个校官，颜真卿在江淮间没有粮食，明远大老远地载着大米去帮助鲁公，鲁公敬佩他的壮举，将这件事情写到书里，直到现在，大家都还知道明远这个人，现在契顺（我）虽然没有米给您，也仅仅走了几万里，如果可以像明远那样，得到先生的几个字可以吗？”我很高兴答应他。只是很惭愧，无论是名节还是字画，我都不及鲁公，所以抄写陶渊明归去来辞送给之，希望这些文字能让契顺能流芳百世。
