1、14、植树的牧羊人 让乔诺,文学体裁：小说,写作背景,植树的牧羊人写于1953年，应美国一本杂志专题“你曾经见过的最非凡，难忘的人是谁”的约稿而写的。编辑收到这部让人震撼的故事后，调查得知在普罗旺斯山区的小镇巴农的养老院没有死过名叫布菲的人，稿子就被退了回来。第二年在美国Vogue杂志上发表，之后在十多个国家翻译发表。虽然是虚构的故事，但主人公的精神鼓舞了很多人。,小说的特点： 以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节的叙述和具体环境的描写来反映社会生活的一种文学体裁。,学习目标,1.学会默读课文，抓住主要信息概括文章内容，理清故事情节。2.通过品析关键语句，了解牧羊人这个人物的形象。3.通过
2、学习牧羊人的精神品质，树立正确的、积极的人生观。,一、文学常识,1、植树的牧羊人选自_，作者_，_国作家、电影编剧。这篇课文的文学体裁是_。2、词语音形识记：干涸 坍塌 不毛之地 溜达 山毛榉3、识记读读写写中的生字词。,植树的男人,让乔诺,法,小说,3、词语解释。,1、干涸：2、坍塌：3、不毛之地：4、溜达：5、张扬：把隐蔽的或不必为众人知道的事张扬出去。6、刨根问底：比喻追究底细。7、琢磨：思考，考虑。,二、感知课文内容,1、快速默读课文，请用简洁的语言概括文章的主要内容。,主要内容： 一个孤独的牧羊人数十年如一日在荒原上植树，使当地的环境发生了翻天覆地的变化。,（提示：概括写人记事类文章
3、主要内容的方法：什么人+做了什么事+结果怎么样。）,整体感知,2.课文是按时间顺序，重点叙述了“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。再次默读课文,勾画出标志故事情节发展的语句 ，填写下表。,,毫无生气，村落成了废墟，环境恶劣,一个人住在房子里，牧羊同时种树、沉默寡言，充满自信、意志果断，生活一丝不苟。,身体还硬朗，减少羊的数量，开始养蜂,继续种树,依然沉默寡言,树木成片，蔚然成林，看到了溪水,已经八十七岁，住在自己凭一己之力建成的乡间,连空气也不一样了，微风飘香，泉水流淌，生机勃勃，一片沃土，人们搬了回来，处处呈现着幸福与安适的景貌。,四、分析人物形象,牧羊人是一个怎样的人？找出文中描
4、写牧羊人的语句，以“他是一个_的人，从文中_（原句）可以看出。”的形式来说说你眼中的牧羊人。 示例：他是一个认真、一丝不苟的人，从文中“房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点灰尘，猎枪也上过了油。他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。”可以看出。,牧羊人的形象： 他是一个无私奉献、坚持不懈、认真细致、做事一丝不苟的人。,人物形象,在你眼中，牧羊人是个怎样的人呢？,指出下列句子所使用的描写方法,并分析其作用。(1)看得出,他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实,补丁的针脚也很细,几乎看不出来。(2)他挑出了一小堆好的橡子,每一颗都很饱满。接着,他按十个一堆把它
5、们分开。他一边数,一边又把个儿小的,或者有裂缝的拣了出去。,句子运用了外貌描写，作用；表现出老人是一个做事认真的人。动作描写。可以看出老人做事一丝不苟,态度十分虔诚、 认真。,认识人物,主题探究,课文首尾两段是作者对牧羊人的评价,前后呼应。阅读这两段,参考下面的文字,谈谈你对课文主题的认识。 主题：本文通过叙写“我”三次造访艾力泽布菲老人,看到老人几十年如一日在荒原上种树,使当地的环境发生了翻天覆地的变化的故事，由衷地赞扬了老人的无私奉献和持之以恒的毅力。,,写法探究,本文在结构安排上有什么特点? 前后照应,深化主题。 文章的开头和结尾相互照应是最明显的特点。开头提到“如果他慷慨无私,不图回报
6、,还给这世界留下了许多”,既开篇点题,又留下悬念,引导读者继续读下去。最后一自然段,既有抒情,也有评价,既深化了主题,又给我们留下很多值得深思的问题难道只求付出,不求回报,只有上帝才能做到吗?,布置作业,为牧羊人写一段感动世界的颁奖词。,【颁奖词】,银锄挥舞,赶走昔日的遍野荒凉;汗水浇灌,迎来今天的满目青葱。身居大山,有着大山般朴实宽广的胸怀;植树造林,创造神话般庇荫万代的奇迹。,拓展延伸,我们所处的社会中也有很多默默的“种树”的人,他们以非凡的毅力,辛勤耕耘,种植着希望和幸福。你知道这样的人吗?试为他写一段文字,记录下他的事迹,并写出你的评价和感受。 示例1:黎族教师李桂林、陆建芬夫妇:十九年的坚持,悬崖绝壁一道狭窄天梯上几千次的来来回回,为一个十几年没有学校的小山村的孩子们搭建通往美好生活的知识桥梁。 示例2:抗震英雄武文斌:在军校学习就要毕业的他本不在领导考虑的救灾人员名单内,他坚决请缨,与战友共赴灾区救灾。34天内别人休息他不休息,其中3天的轮休日他也放弃了。最终劳累过度,他不幸因肺血管破裂失血过多而牺牲。他2008年初刚结婚,本打算救灾回去后选日子补拍婚纱照,最后新婚妻子只能怀抱他的遗像拍照,完成英雄最后的遗愿。,,
