1、 我 有一个 梦想 教学目标 1. 指 导学 生结 合文 体特 点,了解 马克 思的 伟大 贡献 。 2. 指 导学 生理 解文 中重 要 句子的 深刻 含义,体 会作 者 的思想 感情 。 3. 引 导学 生走 进马 克思 跨 越时空 的伟 大人 生, 汲取 精 神营养,提 升人 生境 界。 资料卡片 作者简 介 恩格斯(1820 1895), 生 于 德国普 鲁士 莱茵 省巴 门市, 是个纺 织厂 主的 儿子 。少 年时就 学 于巴门 市立 学校 。中 途未 毕业就 被父 亲送 去学 习经 商。1841 年参 加青 年黑 格 尔派的 活动 。青 年时代 思想 活跃,到 1844 年,基 本
2、完 成了 由革 命民 主 主义向 共产 主义 、 由唯 心 主义向 唯物 主义 的转变 。 1844 年 8 月底,恩 格斯从 英国 回国,途 经巴 黎 时见到 了马 克思,从 此两 位 伟人并 肩为 无 产阶级 解放 事业 而战 斗了 近 40 年,成 为亲 密无 间的 战友 。他 们共 同组 织共 产 主义者 同盟,起草 共产 党宣 言,并 且一 起 参加了 德 国 1848 年 革命 。19 世纪 60 年代,他 们积 极 参加了 领导 第 一国际 的工 作。1883 年 马 克思逝 世后, 恩 格斯 担负 起 领导国 际共 产主 义运 动的 重任, 整理 和出 版了马 克思 的著 作
3、资本 论 第 二、 三 卷。1889 年 领导建 立了 第二 国际,同 各 种机会 主义 进行 坚决斗 争, 捍卫 和发 展了 马 克思主 义, 使国 际工 人运 动 得到了 广阔 发展 。1895 年 8 月 5 日恩 格 斯在伦 敦逝 世 。恩 格斯 是 无产阶 级的 领袖 和导 师 、 马克思 的朋 友和 战友,二 人 共同创 立了 科学 社会主 义理 论。 背景简 介 1883 年 3 月 14 日下 午两 点多钟,马 克思 在自 己的 安 乐椅上 安详 地与 世长 辞。 在他的 写字 台上还 放着 资本 论 第 三卷的 第八 次修 改稿 。 马 克思的 逝世,在 欧美 各国 引 起了
4、广 泛而 深刻 的反响 。 3 月 17 日, 葬礼 在 伦敦海 格特 公墓 举行 。 作 为战友,恩 格斯 的感 情是 极 其复杂 的, 马克 思的逝 世无 疑给 了他 最沉 重的打 击 。作 为马 克思 的 同志和 朋友,恩 格斯 此刻 更 清楚自 己应 承担 的重任 。 因此, 特定 的场 合 、特 定的 环境 、特 定的 身 份、 特定 的情 感、 特定 的 目的决 定了 恩格 斯独特 的演 讲内 容。 所以 这篇悼 词内 容以 议论 为主, 兼有记 叙与 抒情 。 文章链 接 马克 思 17 岁中 学毕 业时 所 写的毕 业论 文 青年 在选 择职业 时的 考虑 ( 见教 材 必修一
5、 向 青春举 杯 专题) 。 关于 让他 一个 人留 在房 里 还不到 两分 钟 1883 年 1 月, 马克 思带 着严 重的支 气管 炎病 从英 国南 部的文 特诺 尔回 到伦 敦梅 特兰公 园 路 41 号 。这 时并 发的 喉头 炎 使他几 乎不 能吞 咽。2 月间,肺 部发 生脓 肿。 经过 一 段时间 的治 疗,气管炎 逐渐 痊愈,吞 咽食 物 也比较 容易 了, 因此, 死亡 的来临 是意 外的 。3 月 14 日下午 两点 多, 恩格斯 到马 克思 那里 去, 护 理马克 思的 女仆 海伦 上楼 去看了 一下,下 来说 马克 思 处于半 睡眠 状 态。她 随即 同恩 格斯 又一
6、 起上楼 去, 当恩 格斯 走进 马 克思的 卧室 时, 马克 思已 坐 在自己 的安 乐 椅上安 详而 毫无 痛苦 地长 眠了, 这时 距海 伦离 开房 间 还不到 两分 钟。 知识梳理 1. 重 点字 音、 字形 填空 。 (1) 给 下列 加点 字词 注音 。 估 量 (li ) 诅 ( )咒 (zh u) 肤 ( ) 浅 嫉 (j )恨 纷繁芜 (w ) 杂 (2) 给 下列 多音 字注 音。 豁: 豁 (hu ) 然开 朗 豁 (hu ) 出去 豁 (hu ) 拳 给: 给 ( )以 给 ( ) 予 塞: 闭塞 (s ) 塞 ( ) 子 塞 (s i)外 抹: 抹 ( )布 抹 (m
7、 ) 不开 抹 ( )去 (3) 辨 形填 字。 ( ) 失 ( ) 落 ( ) 命 ( ) 谤 ( ) 闻 ( ) 薄 d o( ) 念 泥 n o( ) zhu ( ) 越 遵 x n( ) x n( ) 私 x n( ) 职 2. 解 释下 列词 语或 成语 在 文中的 含义 。 (1) 豁 然开 朗: , ; , (2) 浅 尝辄 止: , (3) 繁 芜丛 杂: ( ) , , (4) 卓 有成 效: 教学目标 1. 引 导学 生积 累词 语,品 味语言 的深 层含 义和 表达 作用, 提高 理解 能力 。 2. 引 导学 生在 反复 诵读 中 体会全 文激 情飞 扬、 极富 感召力
8、 的语 言特 点。 3. 引 导学 生体 悟马 丁 路德 金的 那种 生命 不息,为 人民请 命不 止 的崇 高献 身 精神。 资料卡片 作家作 品简 介 马丁 路德 金(1929 1968), 美国 浸礼 会黑 人牧 师,非 暴力民 权运 动领 袖。 1954 年起参 加 美 国有色 人种 协进 会的 活动 。1955 年 在阿 拉巴 马州 蒙 哥马利 市发 动抵 制该 市公 共汽车 公司 实施 种族隔 离制 度的 运动,迫 使 汽车公 司取 消这 种制 度, 并 同意雇 用黑 人驾 驶员 。1957 年被 选为 南 方基督 教会 主席 。1958 年 在南 方 21 个主 要城 市组 织
9、集会, 发动 黑人 争取 公民 权 利。1963 年 8 月在华 盛顿 特区 组织 了一 次 25 万人 的集 会,反 对种 族歧视 。 在这 次集 会上,他 发表了 轰动 世 界 的著名 演说 我 有一 个梦 想 。1964 年 迫使 约翰 逊 总统签 署民 权法 案。 一贯 主张非 暴力 主义, 曾多次 被捕 入狱 。1964 年 获诺贝 尔和 平奖 。1968 年 3 月组 织 贫民进 军 ,4 月 4 日途 经田 纳西 州孟菲 斯市 时, 被种 族主 义 分子枪 杀, 时年 仅 39 岁。 人们没 有忘 记这 位英 雄, 美 国政府 确定 从 1986 年起 每年 一月 的第 三 个星
10、期 一( 金的 诞辰 为 1 月 15 日)为 全国 纪念 日。 从 1987 年 起金 的 诞辰亦 为联 合国 的纪 念日 之一。 写作背 景 20 世纪 50 年 代的 美国 南部,好像 是一 座对 付 解 放了 的黑人 的监 狱, 而阿 拉巴 马 州又是 种 族歧视 最为 猖獗 的一 个州 。在这 里, 黑人 的选 举权 利 受到蛮 横剥 夺和 限 制,骇 人 听闻的 迫害 黑 人的私 刑暴 行不 断发 生, 种 族隔离 制度 使黑 人不 能与 白人同 校, 不能 和白 人在 同 一个教 堂做 礼 拜, 不 准进 入为 白人 开设 的 旅馆 、客 栈、 饭馆 和娱 乐 场所, 就连 公共
11、 汽车 站上 也 竖立了 栅栏,规 定先白 人后 黑人,分 别上 车 。 年轻的 黑人 牧师 马丁 路德 金到任 不久,便 参加 和领 导 了蒙哥 马利 市黑 人抵 制 乘 坐公共 汽车的 种族 歧视 运动, 最 终迫使 美国 最高 法院 作出 了取消 这种 制度 的判 决 。 1963 年,他 组织 伯 明翰黑 人争 取自 由平 等权 利的大 规模 游行 示威,把 黑 人运动 从南 方推 向北 方。8 月 28 日, 斗争 达到了 高潮,25 万人 聚集 在首都 华盛 顿, 以和 平集 会 的方式 举行 了 自由 进军 的示威,就 在林 肯纪念 堂前,马丁 路德 金 向示威 群众 发表 了这
12、 篇激 动人心 的演 说。 这场 演讲 迫使美 国国 会在 1964 年通 过 民权 法案 ,宣布 种族 隔离 和种 族歧 视 政策为 非法 政策 。 美国反 种族 歧视 大事 件 1967 年 7 月中 旬, 新泽 西州 纽瓦克 黑人 为抗 议警 察无 理逮捕 黑人,同 7000 多名 全副武 装 的 军警进 行 了 4 天 4 夜 的激 烈战斗;7 月下 旬,底 特律 成千上 万的 黑人 为抗 议警 察无理 抓人,同当 局派出 的 近 2 万 名军 警进 行搏斗,整 个底 特律 市陷 入 瘫痪。 1968 年 4 月 4 日晚, 美国 黑人牧 师马 丁 路德 金 被白 人种族 主义 者暗
13、杀。 这一 事件激 起了 美国 100 多 个城 市的 新的 抗暴斗 争, 使美 国许 多大 城 市陷入 混乱 。 1992 年 4 月 29 日, 美国 加 利福尼 亚州 一个 地方 法院 宣判, 曾于 1991 年 3 月殴 打一名 黑人 的 4 名 白人 警察 无罪,之后,洛杉 矶市 发生 了大 规模 的 示威抗 议和 暴力 事件 。5 月 1 日,布 什总 统下令 派遣 一 支 4500 人 的 联邦部 队进 驻洛 杉矶,以 制 止暴力 事件 。这 起为 期 3 天的暴 力事 件 使 58 人死 亡,2000 多人 重 伤,上 万人 被捕, 造成 大 约 10 亿 美元 的财 产损 失
14、。 知识梳理 1. 重 点字 音、 字形 填空 。 (1) 给 下列 加点 字注 音。 镣 (li o)铐 兑 (du ) 现 蜕 (tu )变 侈 ( ) 谈 飓 (j )风 一隅 (y ) 赎 (sh ) 罪 祈 (q )祷 蜿 ( ) 蜒 (y n) (2) 根 据拼 音写 汉字 。 p n( )石 签 ( ) 真 d ( ) 义愤 填 ( ) h i( )人 听闻 (3) 给 下列 多音 字注 音。 曲: 曲 ( )解 曲 ( )调 撒: 撒 ( )气 撒 ( ) 种 载: 登载 ( ) 下载 (z i) 济: 无济 (j )于事 人才济 济 ( ) 宿: 住宿 (s ) 星宿 (xi
15、 ) 一宿 ( ) 2. 解 释下 列词 语或 成语 在 文中的 含义 。 (1) 息 息相 关: , (2) 安 之若 素:( ) , (3) 骇 人听 闻: ( ) (4) 不 言而 喻: 教学目标 1. 指 导学 生通 过训 练和 背 诵的方 式, 学习 和积 累文 言 常用词 语和 句式 。 2. 引 导学 生体 会文 中反 复 辩难的 对话 方式 和富 有雄 辩力的 论证 方法 。 3. 指 导学 生明 确了 解孔 子 主张仁 政、 实行 礼治 的政 治观点,学 习孔 子当 仁不 让 的高尚 人 格。 资料卡片 孔子简 介 孔子( 前 551 前 479),名丘,字 仲尼, 春秋 末
16、期 鲁国 陬邑( 今山 东曲 阜) 人 。我 国古代 著名 的思想 家 、政 治家 和教 育 家,儒 家学 派的 创始 人,世 界文化 名人 之一 。 孔子 3 岁时父 亲去 世, 因 此孔子 的少 年时 代是 在贫 困中度 过的 。 贫困 的生 活 使他广 泛接 触下 层社 会, 增 长了各 方面 的知 识和才 能。 他当 过办 丧事 的吹鼓 手, 做过 仓库 管理 员,也从 事过 看管 牛羊 的工 作 。由于 他勤 奋 好学, 博学 多能,30 岁左 右 创办了 中国 历史 上第 一家 私学 。孔 子 50 岁以 前, 大 部分时 间用 于 聚徒讲 学, 也从 事政 治活 动 。51 岁那
17、 年,鲁 定公 任命 他为中 都宰 。后 由大 司寇( 主 管司 法) 行摄 相事, 但为 时不 长,被 迫辞 职。55 岁 开始 周游 卫、 曹 、 宋 、 郑 、 陈、 蔡、 楚共 七个诸 侯国,宣扬 自己的 政治 主张,历时 14 年,结 果七 个国 君皆 不理 会 。 回到 鲁国 后致 力于 教育 和 整理古 代文 献, 直到 73 岁 逝世 。晚 年整 理 六经 ( 诗 书 礼 易 乐 春 秋) 。论 语 就 是记录 孔子 及其 弟子 言行 的书。 孔子主 张仁 义, 主张 以德 服 人,反 对残 暴统 治,反 对武 力征伐,同 情人 民疾 苦,具 有一定 的 开明态 度 。 孔 子
18、学 说成 为 两千年 封建 文化 的正 统, 影 响极大,孔 子也 被尊 为 圣人 。 孔子 是我 国 历史上 致力 于教 育事 业的 第一人,他 学而 不厌, 诲人 不倦, 首开 私人 办学 、讲 学 之风; 相传 有学 生三千,贤 弟子 七十 二人, 开创了 平民 受教 育的 先河 。 论语 和 语录 体 论语 是孔 子的 弟子 及 其后学 汇集 整理 而成 的语 录体文 集, 记载 了孔 子和 他 的弟子 们的 言行。 全面 反映 了孔 子的 哲学、 政治、 文化 和教 育思 想,是 关于 儒家 思想 的最 重 要的著 作。 论 语 共 20 篇, 言简 意赅,含 蓄凝练,包 含了 孔子
19、 渊博 的 知识和 丰富 的生 活经 验, 在 记录言 行的 同 时, 也 传达 了人 物的 精神 态 度。 在某 些章 节的 记述 中, 还生动 地反 映了 人物 的性 格特点,其 中不 少精辟 的言 论成 为人 们惯 用的格 言和 成语,对 后来 的 文学语 言有 很大 的影 响。 语录体 常用 于门 人弟 子记 录老师 的言 行, 有时 也用 于 佛门的 传教 记录 。 因其 偏 重于只 言片 语的记 录, 不重 文采, 不讲 篇章结 构, 不讲 篇与 篇之 间 甚至段 与段 之间 时间 及内 容上的 必然 联 系, 故 称之 为语 录体。 先秦 记载孔 子及 其弟 子言 行的 论语 及
20、宋 代记 载程 颢、 程颐言 行的 二 程遗书 , 均堪 称语 录体 的 典范。 其中 论 语 简明 深刻、 语约 意丰,往 往简 短 的一两 句话 就 包含着 丰富 的人 生经 验和 人生哲 理, 因而 流传 后世, 许多语 句成 为人 们常 用的 成语、 警句 和格 言。 背景剖 析 季氏将 伐颛 臾一 事, 是在 陪臣执 国政 的 鲁国 的特 殊 背景下 发生 的。 陪臣 指的 是孟孙 氏、 叔孙氏 、 季 孙氏 三家 。他 们的先 祖即 庆父 、叔 牙和 季友, 都是 鲁桓 公( 前 711 前 694 年 在位) 的儿子 、 鲁庄 公( 前 693 前 662 在位)的 弟弟, 号称
21、 三桓 。 到 孔子 时, 三桓 执鲁国 国政 已达 一百六 七十 年之 久 。在 这 一百多 年间,公室(鲁君) 和 私室( 三桓) 之间 的主 要斗 争有: 鲁 宣公 十五年(前 594) 针对 三家 分地扩 展颁 布了 税亩 制度; 鲁襄 公十 一年(前 562)三家 作 三军, 三分公 室而 各有 其一 ; 鲁昭公 二十 五年(前 517) 欲诛季 孙氏,三 桓联 合进 攻 昭公, 昭公 被迫 逃亡。 该斗 争一 直继 续到 战国初 年, 史 记 鲁 周公 世家 说: 悼公 之 时,三桓胜,鲁 如小 侯,卑 于三桓 之家 。 鲁襄公 十一 年, 三家 三分 公室 , 各占 其一 。 二
22、十 五 年后, 三家 又 四 分公 室 , 孟孙 、 叔 孙各 占其一,季 孙因 把持 政权, 独占其 二。 国君 所得 的赋 税,贡 多贡 少, 听 任三 家。 因为颛 臾是 鲁国 境内的 一个 附属 小国,是公臣,它 的贡 品为 鲁国 国君 所 专有 。 季 康子 要讨 伐颛 臾, 一方面 贪 其土 地, 欲 灭而 取之 ,另 一方 面 也担心 鲁国 国君 在政 治、 军事上 与颛 臾形 成掎 角之 势,将 不利 于季 氏。 这是 当时 的社 会背 景 和季氏 将伐 颛臾 的真 实意 图。 当时 冉有 为季 氏宰, 季 路也在 季氏 门下, 两人都 参与 了出 征前 的筹 划准备 。 在冉
23、 有、 季路 把 这个 消 息告 诉他 们的 老师 孔子后,一 向温 文 尔雅的 孔子 勃然 大怒,始 有 文中所 录之 语 。 本 文中,孔 子从 仁 政 的观 点出 发,坚 决反对 季 氏将 伐颛臾 。 知识梳理 1. 给 下列 加点 的词 注音 。 季氏将 伐 颛 ( ) 臾 (y ) 是社稷 (j )之臣 也 则将焉 用彼 相 (xi ng) 矣 虎 兕 (s ) 出于 柙 (xi ) 龟玉毁 于 椟 (d ) 中 2. 指 出下 列句 中的 通假 字,并解 释。 无乃尔 是过 与 , , , 3. 指 出下 列句 中的 古今 异 义词, 并解 释。 (1) 昔 者先 王以 为东 蒙主
24、 古义: , ;今义: 。 (2) 季 氏将 有事 于颛 臾 古义: ;今义: 。 (3) 陈 力就 列, 不能 者止 古义: ;今义: 。 (4) 丘 也闻 有国 有家 者 古义: ; 今义: 。 古义: ;今义: 4. 指 出下 列句 子中 加点 词 的活用 现象,并 解释 。 (1) 君 子疾 夫舍 曰欲 之而 必为之 辞 ( ) , , (2) 故 远人 不服,则 修文 德 以 来 之 ( ) , (3) 既 来 之,则 安 之 ( ) , ( ) , (4) 吾 恐季 孙之 忧 ( ) , 5. 解 释下 列各 组句 子中 加 点词的 意义 和用 法。 (1) 是 是 社稷 之臣 也
25、 , 无 乃尔 是 过与 , , 是 谁之 过与 , 夫如 是 , (2) 过 无 乃尔 是 过 与 , 且 尔言 过 矣 , 是 谁之 过 与 , , (3) 止 陈 力就 列,不 能者 止 , 臣 舍人 相如 止 臣 , 其 为时 止 十 有一 月尔 , , (4) 见 冉 有、 季路 见 于 孔子 曰 , , 秦 王坐 章台 见 相如 , 秦 城恐 不可 得, 徒 见 欺 , , 风 吹草 低 见 牛羊 , 教学目标 1. 指 导学 生学 习和 积累 文 言常用 词语(通 假词 、古 今 词、活 用词 、多 义词 等) 和 句式( 判 断句式 、状 语后 置句 式、 固定句 式等)。 2
26、. 指 导学 生了 解孟 子的 仁 政思想,体 会孟 子长 于雄 辩 的语言 特色 。 资料卡片 作家作 品简 介 孟子( 约前 372 约前 289), 名轲, 字子 舆, 邹(今 山东 邹县东 南) 人,战 国时 著名 的思想 家 、 政治家 、 教育 家。 他是 子 思(孔 子孙, 名汲)的 私淑 弟 子,继 承孔 子的 思想, 是孔 子之后 儒家 学派 的主要 代表 人物,被 称为 亚圣 。 在政 治上, 他提 倡仁 政,提出 民 贵君 轻 的民本 思想, 反对 诸 侯 之间的 兼并 战争 。 孟子 是记 载孟 子言 行 的一部 儒家 经典,一 般认 为 出于孟 子及 其弟 子之 手
27、。 孟 子 不 仅文采 华赡,清 畅流 利, 而 且善于 雄辩,气 势磅 礴,与 论语 一 样成 为历 代散 文祖述 的楷 模。 写作背 景 孟子所 处的 战国 中期,各 诸 侯国的 统治 者对 外争 城夺 地、相 互攻 伐, 对内 残酷 剥 削、劳 役 繁重, 破坏 了生 产力, 造成 社会兵 员缺 乏, 劳力 不足 。 各诸侯 国也 就处 心积 虑地 争夺人 力 。魏 国 曾是强 国, 但在 梁惠 王统 治 期间, 连遭 秦、 齐等 国重 创,内忧 外患, 以致 都城 由安 邑迁至 大梁 。 国君也 曾采 取了 一些 体恤 百姓的 措施,以 求吸 取人 力 资源, 但收 效甚 微。 据 史
28、 记 魏世 家 记 载, 梁 惠王 三十 五年, 卑 礼 厚币以 招贤 者 。于 是,包 括孟子 在内 的贤 者数 人不 远千里 来到 魏都 大梁。 梁惠 王招 贤, 目的 在 于富国 强兵,恢 复并 扩大 疆 土。而 孟子 继承 了孔 子的 德治 思想, 并 将它发 展为 仁政 学说,反对 霸道 虐政 , 主张 当权 者要 以不 忍人 之心, 行不 忍人之 政 , 用 仁义治 天下 。梁 惠王 和孟 子第一 次见 面时,便 想从 孟 子那里 寻得 以 利吾 国 的 良策; 孟子 则以 何必 曰利, 亦有 仁义 而已 矣 为对,指 出专 言求 利的 严重危 害性 和躬 行仁 义的 重要意 义
29、。 两 人 第 二次会 见是 在池 沼边 上 。 梁 惠王看 着鸿 雁麋 鹿嬉 戏, 得 意地问 孟子: 贤 者亦 乐此 乎? 孟 子以 贤 者而后 乐此,不 贤者 虽有 此 不乐也 为对,并 通过 历史 事实的 对比,证 明了 贤者 偕乐 与不 贤者 独乐 有着 截然 不同 的结 果:文 王关 爱百 姓,百 姓爱 戴他, 因而 文王 能享 其乐; 夏桀不 恤百 姓, 百 姓怨恨 他, 因而 夏桀 不能 保 其乐。 正是 在 多 次的 接触 交谈中,孟 子与 梁惠 王彼 此 之间有 了进 一 步了解,于 是就 有了 寡人 之于国 也 这一 次深 入交 谈 。 文体简 介 对 话体 对话体 是通
30、 过特 定的 情境, 模拟二 者( 通常 是两 人)对 话内容 的一 种文 体形 式 。 对话体 与其 他文体 不同 的特 征在 于, 它 体现了 对话 者的 现场 性, 因 此也容 易让 读者 如同 置身 于当时 的语 境 之中, 生动 而形 象。 孟 子 是 通过 对话 体展 开论 辩 的说理 散文,较 之 论语 篇幅加 长, 议论 增多, 是语 录体 散文 向专 题 性论文 过渡 的形 式, 有些 篇 章是还 保留 着语 录论 辩形 式的说 理散 文。这 种形 式除 了承 载论 辩观点 之外,还 有叙 事的 功 能,使 文章 情节 化、 故事 化。 知识梳理 1. 给 下列 加点 的词
31、注音 。 (1) 弃甲 曳 (y )兵而走 (2) 养生 丧 ( )死 无憾 (3) 鸡 豚 (t n)狗 彘 (zh ) 之 畜 (x ) (4) 涂 有饿 莩 ( ) (5) 谨 庠 (xi ng) 序之 教 (6) 数 (c ) 罟 ( )不入 洿 ( )池 2. 指 出下 列句 中的 通假 字,并解 释。 (1) 则 无望 民之 多于 邻国 也 , 。 (2) 颁 白者 不负 戴于 道路 矣 , 。 (3) 涂 有饿 莩而 不知 发 , 。 3. 指 出下 列句 中的 古今 异 义词, 并解 释。 (1) 河 内凶,则 移其 民于 河 东 古义: ; 今义: (2) 则 无望 民之 多
32、于 邻国 也 古义: ; 今义: (3) 弃 甲曳 兵而 走 古义: ; 今义: (4) 斧 斤以 时入 山林 古义: ;今义: (5) 是 使民 养生 丧死 无憾 也 古义: ;今义: (6) 五 十者 可以 衣帛 矣 古义: ;今义: , (7) 然 而不 王者 古义: , ; , 今义: (8) 王无 罪岁, 斯天 下之 民 至焉 古义: ;今义: 4. 指 出下 列句 中加 点词 的 活用现 象, 并解 释。 (1) 填然 鼓 之 ( ) , (2) 树 之以 桑 ( ) , (3) 五 十者 可以 衣 帛矣 ( ) , (4) 然 而不 王 者 ( ) , , (5) 狗彘 食 人食
33、 而不 知检 ( ) , (6) 王无 罪 岁 ( ) , , (7) 是 使民 养 生 丧 死 无憾 也 ( ) , ( ) , (8) 谨 庠序 之教 ( ) , 5. 解 释下 列各 组句 子中 加 点词的 意义 和用 法。 (1) 数 数 口之 家可 以无 饥矣 , , 数 罟不 入洿 池 , 则 胜负 之 数 , 存亡 之理 , 数 吕师 孟叔 侄为 逆 , 扶 苏以 数 谏故, 上 使外 将兵 , (2) 直 直 不百 步耳, 是亦 走也 , , 中 通外 直 ,不 蔓不 枝 , 则 直 前 诟虏 帅失 信 , , 系 向牛 头充 炭 直 , , (3) 胜 不 违农 时,谷 不可
34、 胜 食也 , 驴不 胜 怒,蹄之 , , 日 出江 花红 胜 火 , 予 观夫 巴陵 胜 状, 在洞 庭一湖 , , (4) 焉 寡 人之 于国 也,尽心 焉 耳矣 , 不 阙秦, 将焉 取之 , 则将 焉 用彼 相矣 , 激 于义 而死 焉 者也 , 吴 之民 方痛 心 焉 , , (5) 于 则 无望 民之 多 于 邻国 也 , 寡 人之 于 国也 , 颁 白者 不负 戴 于 道路 矣 , 则 移其 民 于 河东 , ( ) 训练目标 1. 通 过示 例分 析, 让 学生 了解和 体会 议论 文中 材料 和观点 一致 的特 点。 2. 通 过方 法指 导, 让 学生 明白选 择论 据的 原则 要求, 并学会 根据 观点 选择 材料 。 3. 通 过写 作实 践, 训 练学 生根据 论点 选择 论据 材料 的能力 。 范文展示 2013 年江 苏高 考优 秀作 文: , , , , , , , , ( , ; , , , , , , ) : , , , , ( , , , , ) , , , ,
