1、3 的倍数的特征【教学内容】教材第 10 页例 2【教材分析】这节课的学习是通过观察百数表中哪些数是 3 的倍数，引导学生思考和探索 3 的倍数的特征。学生在探索过程中，发现 3 的倍数的特征，养成动脑 思考、 讨论 ，交流与研究， 积极 进行小组合作学习的习惯。【学情分析】学生在学习本节课之前，已经学习了 2 和 5 的倍数的特征，养成了动脑思考， 讨论、交流， 积极学习的习惯，可以 说，学生有了一定的自学与研究的能力。学生在探索过程中，发现 3 的倍数的特征与 2 和5 的倍数的特征的不同，2、5 的倍数的特征主要是观察数的个位，而3 的倍数的特征要观察各个数位上数字的和是不是 3 的倍数
2、。【教学目标】1掌握 3 的倍数的特征。2经历观察、猜测、验证 的完整过程，使学生产生合作交流的意识，掌握比 较、 归纳的方法。【教学重难点】重点：掌握 3 的倍数的特征，正确判断一个数是否是 3 的倍数。难点：探索 3 的倍数的特征。【教学准备】多媒体课件、百数表【复习导入】1问：2 的倍数有什么特征？5 的倍数呢？2教师用课件展示出下列各数85 87 84 32 50 60 102 230 715 328 143师：这些数中，哪些是 2 的倍数？哪些是 5 的倍数？哪些既是 2的倍数又是 5 的倍数？教师：看来同学们对于 2 和 5 的倍数的特征已经掌握了，那么 3的倍数又有什么特征，这节
3、课我们就一起来探索这个问题。( 板书课题：3 的倍数的特征)【新知探究】1教学例 2(1)(课件出示百数表)师 ：请同学们观察百数表，在表中将 3 的倍数圈起来。(2)横着看，圈起来的前 10 个数，个位分别是哪些数字？(3， 6，9)师：我们在研究 2 的倍数的特征时，是看数的个位，在研究 5 的倍数的特征时，也是看数的个位，那么研究 3 的倍数的特征是不是也只看个位上的数呢？(3)师：下面我们斜着看，3 的倍数的个位是哪些数呢？你还发现什么？同学们相互交流，点名汇报，教师评价： 3 的倍数个位上可以是任意数；3 的倍数各位上的数的和都是 3 的倍数。23 的倍数的特征：(1)提出猜想：判断
4、一个数是不是 3 的倍数，不能只看个位，因为个位上的数不论是几，这个数都有可能是 3 的倍数。那么是不是一个数只要各位上数的和是 3 的倍数，这个数就是 3 的倍数呢？(2)验证 ：任意写几个数，让学生先根据各位上数的和判断是否是3 的倍数，再根据倍数的定义用计算的方法判断。(3)结论 ：验证 完后，教师及时肯定学生的探索精神，总结出 3 的倍数的特征：一个数各位上的数的和是 3 的倍数，这个数就是 3 的倍数。【巩固训练】1完成教材第 10 页“ 做一做”。2完成教材第 11 页第 35 题。【课堂小结】今天你学习了什么？有什么收获？【板书设计】3 的倍数的特征一个数各位上的数的和是 3 的倍数，这个数就是 3 的倍数。【教学反思】
