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上午-----陈丽--Web2.0+环境下的教育创新.ppt

上传人:hwpkd79526 文档编号:5696792 上传时间:2019-03-13 格式:PPT 页数:33 大小:9.56MB
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资源描述

1、Web 2.0环境下的教育创新,陈丽 教授 首都学习型社会研究院, 执行院长 远程教育研究中心,主任 北京师范大学 2013年08月01日,APP:丰富的移动应用,2,日益密切的社会网络,4,微信:通讯方式的变革,目不暇接网络应用,Blog(博客) WIKI (协作工具) TAG (标签) RSS(订阅),6,Web2.0工具的新特点,(OReilly & Battelle, 2009),(John,2011),7,Web2.0工具应用模式的变化,Web2.0应用的特征,用户的贡献 易趣、e-bay、淘宝网 只提供服务,内容价值取决于用户贡献 网络效应发挥用户之间关联 共同创作每个人都是参与者

2、,都是知识发布者 去中心化以个体为中心,参与性,自下而上,由用户集体智慧和力量主导的互联网体系,9,1,知识观的发展,基于Web2.0的知识观,Web1.0,Web2.0,普遍化的知识 中立化的知识 分科化的知识 累积性的知识,境域化的知识 价值化的知识 综合化的知识 批判性的知识,知识霸权被解构,11,2,学习理论创新:联通主义学习,联通主义,学习不再只是一个人的活动,学习也是连结专门节点和信息源的过程 学习是网络结构中的关系和节点的建立和重构,“学习是一个联结的过程” 网络条件下学习不仅是内化的个人活动,学习可存在于我们自身之外的组织或数据库中,Networked Student,13,联

3、通主义学习理论,14,管道: 语言 媒体 技术,概念: 数据 信息 知识 意义 理解 智慧,过滤: 价值观 信仰 视角,层次: 知道 会做 成为 位置 转变,联通主义学习的步骤,同伴互助的教师专业发展模式,“篱笆桩”教师社区,篱笆桩: http:/ 关系,,20,3,教学模式的创新:翻转课堂,翻转课堂:换个方法来教学,2007年,美国科罗拉多州WoodlandPark High School 的化学老师 Jonathan Bergmann and Aaron Sams 在课堂中采用“翻转课堂式”教学模式,并推动这个模式在美国中小学教育中的使用,翻转课堂式教学模式,翻转课堂式教学模式:学生在家完成知识的学习,课堂活动主要是老师学生之间和学生与学生之间的互动,包括答疑解惑、知识的运用 传统教学模式:老师在课堂上讲解内容,布置作业,学生回家练习,殊途同归,信息社会的教学,工业社会教学圣人简单问题依赖竞争获得知识,信息社会 建构 帮助者 复杂问题 自主 竞争与合作 学会如何学习,25,4,Mooc: 大规模开放教育课程,可汗学院:衣帽间里的教育革命,26,MOOC:斯坦福的尝试,160000人注册,23000修完,190个国家,44种语言,27,https:/www.ai- 知识获取 知识传播 知识评判标准 正在发生变化,学习者 主体地位凸显,开放的世界,32,

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