1、第二章： 青少年犯罪发展性因素,赣南师院教育科学学院 甘 霖,一.中国青少年犯罪的基本状况,一份来自中国青少年犯罪研究会的统计资料表明，近年来，青少年犯罪总数已经占到了全国刑事犯罪总数的70以上，13岁以下的青少年犯罪明显增加，其中十四、五岁少年犯罪案件又占到了青少年犯罪案件总数的70以上(低龄化)。,统计资料表明，整个80年代的青少年犯罪在全部刑事案件中的比例基本呈增加趋势： 1980年为61.2%,1981年为64%,1982年为65.9%,1983年为67%,1984年为63.3%,1985年为71.3%,1986年为72.5%,1987年为74.4%,1988年为75.7%,1989年
2、为74.1%。 进入90年代以来，随着国家社会治安综合治理政策的生效，青少年犯罪在全部刑事案件中所占的比例虽有下降之势，但仍然十分严重： 1990年为57.31%,1991年为52.88%,1992年为50.78%,1993年为50.74%,1994年为49.12%,1995年为45.54%,1996年为40.53%,1997年为37.85%,1998年为39.39%。(刘守芬；孙晓芳),我国青少年犯罪有以下特点：,1.贪财性犯罪在青少年犯罪中所占比重最高，且犯罪数量呈上升趋势。贪财性犯罪在青少年犯罪中始终占主导地位，如1993年全国查获的青少年犯罪中，盗窃占67.4%，抢劫占7.1%，诈骗占
3、6.88%。 司法部提供的资料表明，全国1986年青少年抢劫犯罪案件比1985年上升27.2%,1987年比1986年上升43.7%,1994年上半年比1993年上升4.9%。 抢劫案件中未满18周岁的未成年犯罪人1985年为9.39%,1986年为11.28%,1987年为14.8%,1994年超过20%。,2.青少年犯罪中使用暴力手段作案的倾向高于中、老年人犯罪，暴力犯罪率呈逐年上升趋势。在对1996年、1999年两年入狱罪犯的抽样调查中发现，在被调查的青少年罪犯中，使用暴力手段作案的分别占30.6%（1996年）、51.6%（1999年）。相对应的中老年罪犯，使用暴力的比例分别为27.2
4、%(1996)、38.6%（1999年）。 与中老年人实施的暴力犯罪相比，青少年暴力犯罪的显著特征之一是具有结伙性。,3.青少年性犯罪近年来呈增长趋势 . 4.近年来青少年中因吸毒引发的犯罪猛增。根据2000年6月27日北京青年报报道：国家禁毒委对23个省、自治区、直辖市吸毒者的年龄进行统计，多数为17-35周岁的人，占吸毒总人数的85.1%，其中25周岁以下的青少年吸毒人数占60%以上，25岁-35岁的占25%左右。,青少年犯罪 1.无业人员及城市周边地区人员居多; 2.父母离异、畸型家庭子女犯罪的多; 3.结伙犯罪的多，二人以上共同犯罪的多; 4.侵犯财产的案件多; 5.还有一些网络犯罪、
5、利用先进科学技术犯罪等特点。,二.青少年犯罪的“危险因素” 识别,(一).社会“危险因素” 贫穷与社会地位低下 同伴经验 学龄前及学校经验 家庭结构 父母教养行为,二.青少年犯罪的“危险因素” 识别,(二).心理“危险因素” 发展性因素：认知、技能、社会性、情感、品德等；(发展-关键期) 多动和注意缺失障碍； 特征倾向-品行障碍； 智商-“中介变量”； 性别。,社会“危险因素”,贫穷与社会地位低下 贫穷：指缺少用于维持当地平均生活水平的基本生活资料。 贫穷不是造成犯罪的直接原因，理由如下： 1.中产阶级青少年与贫穷青少年有同样高的犯罪率； 2.穷贫与犯罪和被害均有高相关。 为什么？,贫穷意味着
6、家庭应激的可利用资源有限； 贫穷意味着更难享受到好的教育； 贫穷意味着遭受到更多的社会歧视与偏见；更易受到欺凌而形成攻击性； 贫穷会直接影响到父母的教养方式和亲子关系； 贫穷更容易进入司法程序。,同伴经验 青少年的生活世界：家庭；同伴。 涉及到经济、教育和职业规划方面的问题，通常征询父母的意见； 涉及到社会生活方面的问题，通常征询同伴的意见。如衣着、饮食、约会、娱乐及毒品等。 同伴经验对犯罪倾向性获得产生影响并不是简单、直接的，既以形成的心理基础与行为不良的同伴交互作用的结果。既以形成的心理基础又源于家庭及其教养行为和整体的社会环境。 研究表明：反社会倾向形成在前，与行为不良的同伴交往在后。,
7、攻击行为是被同伴拒绝最重要的原因。被拒绝的儿童就会主动寻求具有同样不良行为或价值观的人为朋友。 学龄前就具有攻击行为的儿童能很好的预测其成年后的攻击行为。被同伴拒绝的经验反过来又会强化攻击行为，进一步阻碍其社会性与人际技能的发展。 被同伴拒绝的经验将直接影响一个人的人生发展轨迹。为仇视社会和他人埋下了种子。,学龄前及学校经验 缺乏监管的儿童更容易习得越轨行为，越轨行为又容易遭到同伴的拒绝，同伴的拒绝又促使其与有不良倾向的人为友。 学业失败更易促使儿童认同不良行为。 不要将幼儿寄宿在学校。,家庭结构 研究表明：青少年犯更有可能来自可能来自父母或分居的家庭。但是家庭结构是否完整不是产生犯罪的直接原
8、因。如果家庭结构不完整导致家庭功能缺失，则导致犯罪。 家庭通过家庭成员的“互动过程”，对家庭成员的心理和行为产生直接的影响。,父母教养行为 Gerald Patterson认为：儿童的反社会倾向是通过家庭互动过程建构起来的。 父母的忽视、拒绝、否认、情感剥夺和暴力是滋养儿童反社会倾向的重要原因。,教养行为对儿童的影响,指责中长大的孩子，将来容易怨天尤人。 敌对中长大的孩子，将来容易好斗逞勇。 恐惧中长大的孩子，将来容易畏首畏尾。 怜悯中长大的孩子，将来容易自厌自艾。 嘲讽中长大的孩子，将来容易消极退缩。 嫉妒中长大的孩子，将来容易勾心斗角。 羞辱中长大的孩子，将来容易心怀内疚。 容忍中长大的孩
9、子，将来必能极富耐性。 鼓励中长大的孩子，将来必能充满自信。,赞美中长大的孩子，将来必能心存感恩。 嘉许中长大的孩子，将来必能爱人爱己。 接纳中长大的孩子，将来必能心胸广大。 认同中长大的孩子，将来必能掌握目标。 分享中长大的孩子，将来必能慷慨大方。 诚实公平中长大的孩子，将来必能维护正义真理。 安定中长大的孩子，将来必能信任自己，信任他人。 友善中长大的孩子，将来必能对世界多一份关怀。 祥和中长大的孩子，将来必能有平和的心境。,(二).心理“危险因素”,长期以来，认为犯罪人具有某一类人格特征。研究发现不同的罪犯并不存在共同的人格特征-从人格特征来研究犯罪。 当前，对犯罪的研究从特征取向转变为
10、认知取向，认为犯罪性的获得是自我主动建构的结果，即是认知与发展交互作用的结果。 强调正常社会心理与行为获得的关健期。,罪犯在认知方面的特征 Yochelson和Samenow(1976)研宛究发现：许多犯罪人具有“犯罪思考形态”。 1.外归因-合理化的思考形态：企图把自己从事犯罪行为的责任归到外在环境的不公平与不适当的条件上。 形态1.认为自己是“受害者”，由此来减轻犯罪行为所带来的罪恶感与焦虑状态，把责任归诸于被害人、媒体、社会环境、政府或早期家庭教养环境。 形态2. “淡化”自己的罪行。 形态3.对自己的罪行“常态化”。,2.切断罪恶感与焦虑的外在形态。如通过酒精或毒品来安抚其紧张的大脑神
11、经。也可能通过视觉或听觉材料来消除紧张；通过“行为过多”来消除紧张斩断思考。 3.凝固-妄想、偏面-分离的形态； 4.特权的形态。这种思考形态是居于儿童的“自我中心”，认为自己有特权这么做，这种思考形态为自己犯罪提供了一张“特别通行证”。罪犯将自己的“贪念”和不合常情 “特权”错误识别为正当的“需要” 和“权利”。,5.权力两权的人群分类-依赖“权力”的价值感，对权力的变态追求。 当罪犯面临失控的环境时， Yochelson和Samenow称之为“零状态”：一种无能与无力感。当用枪指着被害人时，则至高无尚的感觉。 权力的变态追求是为了解除无能为力的“零状态”。 权力取向的思考形态大致由以下形式
12、来表现：身体上的形式-攻击性、破坏性；口头上的形式：争辩、威协，认为自己优越；心理上的形式：编造虚假的可控情境，自我蒙骗。影响对犯罪后果的估计。,6.虚情假意：用来掩盖自我中心取向的企图，希望制造一个“本性善良”的假象，证明他是一个好人。通常犯罪者具有掠夺和虚伪的个性。 在犯罪矫正机构中常见到这样一种现象：犯罪者对艺术、音乐或文学表现出相当的兴趣，但随着刑满出狱，自我纵容的本性则暴露无余。 7.过度乐观：相信自己有能力去从事犯罪而不会被逮捕；如果逮捕则可以逃脱法律制裁。 8.认知怠惰：本性上好吃懒做，认知上简单冲动。没有完整的认知构建。,罪犯在社会技能方面的特征 由于罪犯的攻击倾向，通常被同伴
13、拒绝，其社会技能如移情、识别他人情绪和动机、人际交往、解决人际冲突的能力均没有在关健期很好的形成并发展。 罪犯在社会情感方面的特征 敌意、怨恨、仇视。 罪犯在品德方面的特征 根据科尔伯格的理论，其道德推理停留在外部约束、功利阶段，实利出发，不在乎他人感受，无法做到自我约束。 罪犯在认知、情感表达和行为均表现出冲动性。,总之，低成就动机、低社会技能、低语言能力、低推理能力与犯罪显著相关。,“终身持续犯罪人”(LCP )与 “青春期犯罪人”(AP)的比较研究,LCP与AP的比较LCP AP 犯罪或反社会行为起始 早期(3岁) 晚期(青少年早期) 犯罪行为持续 持续一生 在成年早期停止 犯罪行为类型
14、 多种多样 多种多样 发展背景 通常有神经问题 神经及功能正常注意缺失/多动及品行问题 学业技能 低于平均水平 等于或高于平均水平 人际关系和社会技能 同上 同上,“终身持续犯罪人”(LCP )与 “青春期犯罪人”(AP)的不同 LCP在童年时期就显现出精神病理表征：攻击、自我中心、冷酷敌意、欺骗说谎不诚实、精神不安和妄想程度高的倾向。 LCP的一个普遍特征是注意缺失障碍(不听讲或者注意力易分散；冲动性-做事不动脑筋，很快从一活动转向另一活动；过度运动-坐立不安、话多、乱跑)，而AP在童年没有这样的诊断。 LCP在儿童时期胆大包天，不知道害怕。 LCP的一个社会因素：母亲抑郁，遭受到母亲更多的拒绝。问题家庭是产生问题儿童的原因。,智商与青少年犯罪,作为一个群体，青少年犯罪群体的标准智力测验低于非犯罪群体。 低智商导致学业成绩差，继而对学校产生消极的态度，不易内化主流的价值观和行为规范。自然的语言能力与智商高度相关。,性别与青少年犯罪,男女两性在攻击倾向方面存在着显著的差异。男女两性在暴力犯罪的比例是9:1。 从生物学的角度解释是雄性激素使然。但社会心理学家并不认为雄性激素的高水平与暴力有直接的关联。认为是男女两性在社会化过程中区别对待的结果。,
