1、第二节 班主任专业化,专业化专业化（英语：Professionalization）是就专业的程度而言，是一个动态的，也是一个历程的概念。当某职业的从业人员，其要胜任该工作所需要具备的特定知识与技能越高，而且只有少数经过严格筛选的人才能获得此项工作时，则该职业的专业化程度越高。 教师专业化 教师专业化是指教师在整个职业生涯中，通过专门训练和终身学习，逐步习得教育专业的知识和技能并在教育专业实践中不断提高自身的从教素质，从而成为教育专业工作者的专业成长过程。,班主任专业化,班主任专业化：班主任通过实践、培训，自我学习，反思，以达到班主任专业化水平的过程。,班主任专业化的由来,2002年，中国教育学
2、会德语专业委员会在天津举办全国第十一届班级团体建设理论研讨会，首都师范大学的李海燕教授首次提出了班主任专业化的问题。2004年，人民教育推出来了中小学班主任专业化专辑，在全国范围内明确提出了“班主任专业化”的理念。,2005年1月，南京师范大学教育科学学院举办了第一期班主任专业化培训班，开创了全国班主任专业化培训的先河。2006年8月，教育部下发了教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训计划的通知。规定“从2006年12月起”，建立中小学班主任岗位培训制度。,二.班主任的基本素质,班主任的基本素质分为：知（知识基础）情（专业情感）信（专业信念）行（专业行为能力）,1.班主任应具有的知识基础
3、,一般的文化知识班主任应具有广博的自然科学人文科学和社会科学知识，具有相应的艺术欣赏与表现知识、具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识。所学学科的专业知识苏霍姆林斯基说一位好的老师应“精通他所教的科目据以建立的那门科学，热爱那门科学，并了解它的发展情况最新的发现、正在进行的研究以及最近取得的成果。除此以外，本人若能热心于本门科学正在探讨的问题，并具备进行独立研究的能力”。,教育学知识班主任应该掌握小学教育基本原理、教育心理学的基本原理和方法、掌握所教学科的教材教法知识。心理学知识班主任应该了解关于学生生存、发展、安全和保护的有关法律法规及政策规定，了解不同年龄学生学习的特点，掌握
4、小学生良好行为习惯养成的知识，了解学生安全防护的知识。,2.班主任应具有的专业情感,班主任还应热爱学生，关爱学生，重视学生身心健康，将保护学生的生命安全放在首位，尊重学生独立人格，维护学生合法权益，平等对待每一位学生；不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生、信任学生，尊重个体差异。,3.班主任应具有的专业信念,专业理想班主任的专业理想是教师在教育工作中形成的奋斗目标，他对班主任专业发展提供根本动力。 专业道德中小学教师职业道德规范中的详细规定了教师在教育教学活动中遵循的基本准则和职业操守，教师应严格遵守专业道德，严格要求自己，规范自己的教育教学行为。,4.班主任应具有的专业行为能力,教育
5、教学能力班主任应具有合理制定学科教学计划、合理设计教学内容、充分利用教学资源，科学编写教学方案，科学规划教学过程的一般的教育教学能力。,组织与实施教育教学能力班主任应具有交往能力，能建立良好的师生关系，并能帮助小学生建立良好的同伴关系；创设适合教学情境，灵魂运用多种教学方法，科学运用多媒体技术，调动小学生的学习积极性，开展教学工作；应能组织学生品德指导活动、学习指导、操行评定等活动；应能开展少先队活动和社区教育活动。,教育研究能力教育发展要求教师能根据教育教学和班级管理的实际问题展开研究，通过不断研究提升对教育规律和教育现象的认识，提高教育教学能力，实现教师专业化的发展。,了解和研究学生的能力
6、班主任应灵活选用多种方法，了解学生各个方面、各个阶段的情况，为教育班级和学生个人做好准备。,组织管理能力组织管理能力表现在教师对班集体日常工作的管理能力。如选拨和培养班干部的能力，培养正确的舆论和良好班风的能力，营造良好班级文化的能力，协调人际关系的能力，做好个别教育工作的能力等。,思想教育能力每个教师都是德育教师，每位班主任都应充分利用课堂、教材，自觉结合班级发展中的问题恰当地对学生进行思想品德教育。班主任还应注意本身的示范性，严格要求自己，注意自己的言行，不断锤炼自己的思想品德，做学生的表率。,果断决策能力在班级管理中，经常会出现一些初发、渐发或偶发的问题，这就需要班主任要具有反应灵敏、立
7、场坚定、敢于果断地做出决定，能采取有力措施制止蔓延或在萌芽状态之中予以根治的能力。,移情能力移情能力是指班主任能设身处地地站在学生的角度，理解或欣赏他们的感受。,香港中文大学的一位教师带着自己3岁多的儿子和自己的丈夫到马尔代夫旅游。一天旅行团决定到海边潜水，可是团里有许多小孩，孩子怎么办呢？经过商议让一位年轻的导游小姐带着这些小孩到棒球场玩游戏，大人们去潜水。愉快的一天很快就过去了，当他们回到住宿的宾馆和孩子们会合时，发现自己的小孩不见了，当时急坏了这位老师，吓坏了那位导游小姐，他们立刻返回棒球场寻找。当他们到达棒球场时，天色已经晚了，隐隐的看到棒球场的角落里一个小孩在哭。导游小姐赶紧冲上去抱
8、起小孩一个劲的说“对不起”，可是小孩却挣扎着不让抱，要妈妈抱。按大多数母亲的做法可定会接过小孩大声责备导游，可是这位母亲没有这么做，她平静的走过去对自己的孩子说：“乖，不要怕，阿姨不是故意把你留下来的，没有人会抛弃你，大家都是爱你的，你看阿姨发现你不见了，急坏了”。,案例,首先，她移情于导游，她体会到的是愧疚与自责，再者言词过激会产生负面影响。其次，她移情于孩子，她体会到的是恐惧、无助与愤怒。如果妈妈再责怪于导游，反而是对孩子怨恨情绪的强化，如果在孩子小小的心里埋下一颗怨恨的种子，那是多么可怕的一件事情。,分析,激励与评价能力班主任应树立多元的评价理念，善于发现并肯定每一位学生的闪光点，灵活使
9、用多元评价方式，给予学生恰当地评价和指导，指导学生进行积极地自我评价，充分发挥评价的激励功能。,沟通与合作能力班主任是教育力量协调者，班主任应具备沟通与合作的能力，与学生、同事、家长、社会进行有效沟通，为班级沟通好各种人际关系，为班级发展赢得最大的合力。,家长资源,怎样利用家长资源做好班主任工作家长是学校教育中的重要资源，充分利用家长资源，对于班级的建设、管理，我们的教学及减轻班主任的工作负担，有着举足轻重的作用。一、更新观念，转换角色 把家长和我们老师作为共同促进学生发展的主体来看待。在共同教育孩子的问题上，双方要互相尊重、互相信任、平等合作，真诚沟通。我们老师要把家长作为平等的合作伙伴，真
10、心实意做家长的朋友，耐心倾听他们的意见，切实帮助家长解决在教育孩子过程中遇到的问题。同时要换位思考，对家长产生的急躁情绪及冲动要冷静思考，学会体谅。只要我们态度诚恳，方法得当，就一定能赢得家长的拥护、支持。 二、互动、参与中，成为积极的响应者 有了家校间的沟通和理解，家长们才能积极地参与教育活动的实施。在班级环境创设中，班主任抛出主题，每个家庭与孩子都积极参与主题环境的布置，家长们帮助孩子搜集、整理信息，丰富我们的教室环境创设。开学初成立班级家长委员会，由会长牵头，带动我们家委会的成员们，为班级服务。每次活动中需要家长配合的地方通过我们班级的QQ群呈现在家长面前的时候，如没有得到家长的支持配合
11、，家长也不了解这些东西到底要来干什么，只觉得老师好烦，每天不是要这就是要那，一开始还给你敷衍一下，时间略长，可能就索性不理你了，面对此种情况，我们老师就应和家委会积极配合，做好解释工作，让家长理解支持我们的工作。,三、充分利用家长资源，开创家校互动合作共育的新局面 家校沟通的根本目的在于充分利用家长资源，实现家校互动合作共育。在开展班级主题教育活动或者亲子活动时，我们就应很好地利用了家长资源，让家长参与教育活动，协助完成教学活动。随着形势的飞速变化，家长教育知识的不断丰富，使得他们对教育的需求越来越多，越来越高，主动参与其中与教师共同规划和设计对孩子教育的意识也越来越强。在孩子教育这个系统过程
12、中，家长工作有着不可替代的地位和作用。只有把家长工作做得扎实、到位，才就能抢占孩子教育的制高点，从而获得社会对我们工作的肯定、认同。孩子的教育不只是学校教育，我们作为班主任应充分发挥家庭的各种教育资源，家长们先进的教育理念和成功的育儿经验，不同的知识与职业背景，不同的家庭环境都为幼儿提供了丰富的教育资源。,反思与发展能力班主任要主动收集班级建设的相关材料和信息，对自己的班级管理进行分析总结，并不断进行反思，改进班级管理的现实需要与问题，进行探索和研究，制定专业发展规划，积极参加专业培训，不断提高自身专业素质。,三.班主任专业化实现的途径,1.热爱教育事业，进一步增强责任感和使命感热爱教育，具有
13、强烈的责任心和使命感是班主任愿意提高自身素养的动力，也是做好班主任工作的前提条件。,2.努力学习业务知识，不断提高自身素养班主任应该做到以下几点：一是向书本去学，向网络去学。其次是要干中学、学中干。,3.向优秀班主任学习，不断提高实践智慧 向同行学，向名师学苏霍姆林斯基、乌申斯基魏书生、任小艾、李镇西 向有经验的班主任学习,4.在反思中实现成长 在反思中进步，在反思中成长是成为优秀班主任的必由之路。 理性反思 反思的最有效的形式有：写教育叙事、反思日记、讨论交流等。,教师的实践智慧主要是这教师在教育教学实践中基于善的教育价值追求，对教育教学工作的规律性把握、创造性驾驭、深刻洞悉、深度思考，敏锐
14、的感悟与反应以及灵活机智应对各种问题的综合能力。,back,中小学教师职业道德规范（2008年修订）一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。 二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。 三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。 六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。,back,
