1、芜湖县南湖学校小学部 2017-2018 学年度第一学期语文教学设计课 题 夜宿山寺 课时安排 1授课班级 203 班 备课教师 黄慧敏 教材分析夜宿山寺是唐代诗人李白所作的一首五言绝句。全诗用夸张的手法、绝妙的想象，表达了诗人夜宿山寺，身临高处的独特感受。前两句从视觉上以夸张的手法烘托出山寺的高耸入云，后两句从听觉上想象“山寺”与“天上人”相距之近，山寺之高也就不言自明了。诗人发挥大胆而夸张的想象，极力渲染山寺之奇高，淋漓尽致地描绘出山寺屹立山巅的非凡气势。教学目标1、学习 11 个生字，会写 8 个汉字。2、能正确、流利地朗读、背诵古诗。3、了解古诗夜宿山寺的内容，初步体会诗的意境，感悟诗
2、的意思，能说出从哪看出山寺很高。教学重点 1、学习 11 生字。2、正确、流利的读诗，感悟诗的意思。教学难点 1、规范、端正、整洁地写字。2、了解诗的内容，能说出从哪看出山寺很高。 教学准备 PPT 第一课时教学过程预设 一、导入。 1、以拜访名人导入：小朋友好，今天呀，老师要带大家去拜访一位古代的名人。他是谁？让我们一起来敲敲门，来，一起来，咚，咚，咚！，门开了，是谁？（李白）对了。（出示李白头像） 2、认识诗人李白。 老师：李白是什么人？我们知道他哪些作品？（静夜思、赠汪伦）点评：这位小朋友背诵的真流利。/这位小朋友以前学过的知识记得真清楚，看来经常复习。过渡：小朋友，李白是一个性格非常豪
3、放的人，这天，他登上了一座高山。（电脑出示一座山）在这座高山上还有一座高高的寺庙。夜深了，李白站在寺院的楼台上，仰望满芜湖县南湖学校小学部 2017-2018 学年度第一学期语文教学设计天的星星，觉得美丽极了，于是，他展开美妙的想象，写下了一首著名的古诗夜宿山寺。（板书：夜宿山寺）3、读懂课题过渡：我们看课题中隐藏了两个生字宝宝，谁能把他们字音读准确？（1）要求学生读准“宿”“寺”这两个字（先请以为学生读准，再请一位学生当小老师带大家朗读。）（2）理解“宿”的意思住（出示词语“住宿”）（有什么好办法记住这个字呢？学生说出各种方法相机进行点评。）（3）识记“寺”字,说说怎么记住“寺”这个字（出示
4、图片辅助理解这个词语的意思）（4）诗人李白在课题中不但告诉了我们写这首诗的地点山寺。还告诉了我们，这首诗写的时间是夜晚，连起来说一说诗题的意思。二、初读古诗，感知诗意过渡：理解了题目意思之后，我们一起进入诗歌，一起读一读诗歌。（1）出示古诗，自由地、轻声地读一读古诗，要求：读准字音，读通诗句, 身子坐直,眼离书一尺远（带拼音）（2）指明同学朗读，学生评价。（小朋友们要认真听哦，等会儿老师要邀请你们当小评论家点评一番）2 位老师点评：小朋友们读的非常棒，字音都读准了，但读古诗不仅要读准字音，还要关注停顿和节奏，这样才能读出古诗的韵味。古诗分为五言诗和七言诗，每行五个字的叫做五言诗，七个字的就叫做
5、七言诗。数数看，这首诗属于几言呢？通常情况下，读五言诗的时候，前两个字后面要停一停，这样读才好听。（指明读两位）教师点评：读出了古诗的韵味/把握了古诗的节奏（4）去掉拼音，带着感情，美美地读一读这首诗。齐读评价：小朋友们都读得非常棒，看来都掌握了读五言诗的方法了。3、学习古诗，体会诗境1、现在，请小朋友展开丰富的想象，让我们跟随着诗仙李白一块到山上去游览一翻吧！李白沿着蜿蜒的山路，一步一步地登上了这座高山。在夜色中，他还登上了山顶的寺庙，看到这座寺庙，李白写下来这样一句诗生答：危楼高百尺2、学习“危楼高百尺”芜湖县南湖学校小学部 2017-2018 学年度第一学期语文教学设计过渡：“危楼高百尺
6、”这句诗中有一个字我们要注意一下，哪个字？（1）随文识字“危”，学习写“危”A 出示生字“危”，。有什么好办法记住这个字B 出示“危”的籀文，危是上下结构。通过观察字形，了解“危”的本意是：人站在山巅或高楼，身居险境。C 理解诗中“危”是“高”的意思。（选择意思，在出示词卡“危楼”理解意思，学生读两遍）理解了以后，我们再观察“危”这个字在田字格中的占格D 指导书写“危”（观察字形：一看宽窄、二看高低、三看穿插）说说写这个字的时候，有哪些要注意的。哪个笔画要提醒大家注意？强调里面是横折钩。教师范写，学生认真观察并书写，写一个描一个。（提醒学生坐姿，头正、身正、肩平）3、写完字我们再回到这句诗，这
7、座楼怎么样？用一个字告诉我（板书“高”）你们和李白有着相同的感受。（出示课本插图）师提问：这座楼有多高？（高百尺）在古代，百尺差不多就是十层楼那么高。10 层楼对现在的我们来说不算很高，但是呀，在唐朝普通老百姓住的都是这样的平房或者是茅草屋（PPT 出示图片）这就是李白登上的高山（PPT 出示图片），再加上这座高楼还矗立在一座高山上，如果你站在上面，你会有什么感受啊？（3）有感情朗读。来，登上山，站在高楼上，带着感觉读诗句。（指导朗读：真高呀，还有谁读？高不高？还有想读的吗？有点矮了。还请读得怎样？再加把劲，还差那么一点点就触到云朵了。 ）我们在赠汪伦中有一句诗也用到了“尺”“桃花潭水深千尺”
8、，表示潭水很深，李白还有一首非常著名的诗叫望庐山瀑布，诗描写了庐山瀑布非常壮观。当中有这样一句诗“飞流直下三千尺”，你知道这里的三千尺是表示什么吗？是呀，说明瀑布很长很长。（同学在这里更加深刻的理解了危楼的高，带着理解开始齐读诗句）评价：大家读得真棒，我仿佛和同学们一起来到了这座高楼。3、学习“手可摘星辰”（1）李白站在高楼上，仿佛一伸手就能摘到星星，这就叫做（生读：手可摘星辰）刚才我听到有些同学“辰”这个字读的不准哦，这个字有后鼻音吗？（2）学习“辰”，出示词卡“星辰”。（3）“辰”“晨”对比记忆，看看这个“辰”，你想到了哪个字？（是的，早晨的“辰”芜湖县南湖学校小学部 2017-2018
9、学年度第一学期语文教学设计，这两个字不仅读音一样，长得也很像呢？你有什么好办法区分他们吗？太阳公公出来了，就是晨；太阳公公回家了，就是辰。）（4）想象说话，感受意境（出示满天的星星，看着满天一闪一闪的星星近在眼前，你心里在想什么）（5）出示“手可摘星辰”指导阅读。A 谁能给这行诗配个动作？（学生做摘的动作）B 咱们也一起来摘摘。站在这楼上，仿佛伸出手就能摘到天上的星星，这座楼真是高呀。小朋友，现在，站在这么高的楼上摘星星，你的心里肯定是非常非常的（高兴）？。谁来读出高兴的感觉？（指导朗读：启发读得高兴。评价语言：还差一点就高兴了，想想看，那么高的楼，伸出手就可以摘到星星呀，心里多高兴呀。/这次
10、高兴了。） C 齐读出这样的感觉。（体会山寺之高）3、抬起头，仰望这座高耸入云的寺庙，仿佛伸出手来就能碰到天和星辰。带着表情、动作美美的齐诵一、二句评价：小朋友们读得非常好，表情、动作都非常到位。5、学习第三、四句诗（1）站在这么美妙的地方，李白本该跟你们一样高声吟诵一番，可是他却生读：不敢高声语。你们知道什么意思吗？（2）这是为什么呢？根据学生的回答出示：恐惊天上人。过渡：读好这两句诗之前，我们要把这两个字读好，我们班的小朋友经常读不准后鼻音。A 学习生字“恐”、“惊”（读音上两个字都是后鼻音，读准字音）请小老师带领大家读，组词读。B 你能说说这句话什么意思吗？（生回答：不敢大声说话，怕惊动
11、了天上人）（3）天上住的都是谁啊？（神仙）小朋友，刚才在楼上呀，我们都快跟神仙成了邻居了，你们说这楼高不高呀？真是高极了。想想，夜已经很深很深，天上的神仙都睡着了，那么，我们该怎么读才不把他们吵醒呢？（轻轻地读）（4）指导朗读（轻轻的读可不代表声音一定就很小哦，而是语调要轻柔一点，温柔一点）（5）小结：“不敢高声语，恐惊天上人”不但体现了楼之高，又让我们感受到了李白丰芜湖县南湖学校小学部 2017-2018 学年度第一学期语文教学设计富的想象力。4、三读课文，读出韵味1、小朋友们，回忆一下，刚才，我们跟着诗仙李白一步一步地登上了山顶寺庙的这座高楼，让我们一起站在高楼之上齐读这首著名的古诗。2、
12、教师范读。听了你们的朗读，老师也想来试一试（配乐朗读）老师边想象着诗歌所描绘的画面，边背诵了这首古诗。你们也能学着老师的样子试一试吗？（指导背诵）（1）指名学生背诵（评价：不仅背得非常流利，还带着感情/老师仿佛都跟随着你的声音一起站在这座高楼上了。）（2）全体起立背诵（评价：小朋友们，背得真棒，而且还很有感情。）（伴随音乐）5、大胆想象，创作新诗1、小朋友们，天上真的有神仙吗？（没有）真的一伸手就可以摘到星星吗？（不是）这就是诗人李白的大胆想象（板书：大胆想象）2、小朋友们，让我们也跟着李白一起展开奇妙的想象吧，一伸手可以摘到星星，一伸手还可以离天那么近，你还想干什么？（教师相机压缩成五个字）
13、手可摘明月 手可握云彩3、李白不敢高声语，怕惊动天上的神仙，天上还会有谁呢？（出示图片）看图练说。（1）你们来猜猜，此时此刻，神仙们都在干什么吗？（2）出示图片，大胆想象，改编诗句：嫦娥舞、仙人会、玉兔眠（教师相机压缩成三个字）怕惊嫦娥舞 怕惊玉兔眠 怕惊仙人会4、你们真了不起，想象力真丰富，那我们就一起发挥想象力把夜宿山寺这首诗歌改编一下。你瞧，黄老师帮你们把诗名都想好了（读题）。赶紧把想的说下来，你们就是小诗人了！读题，创作。新宿山寺危楼高百尺， 。不敢高声语， 。5、学生汇报自己的作品。小朋友们，今天我们跟着大诗人李白学古诗、读古诗，还当了回小诗人写古诗呢！老师坚信，只要我们坚持下去，有朝一日，也能成为像李白一样的大诗人。加油！芜湖县南湖学校小学部 2017-2018 学年度第一学期语文教学设计板书设计 夜宿山寺高 大胆想象
