1、有趣的“尾巴歌 ”执教者：蒋海燕【文本选材】了字歌瓜字歌到处都是头砍蚊子【教学目标】1.通过诵读了解“字头 歌” 的特点。2. 通过朗读、诵唱儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏、真挚的情感及蕴涵其中的文化，激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱。3. 通过学编儿歌，让孩子们初步感受创作儿歌的乐趣。【教学准备】阅读材料、工作纸、幻灯片【适应学段】一年级第一学期【教学过程】一、趣味导入：视频比尾巴儿歌1、师：同学们从我们呀呀学语的时候，妈妈就开始叫我们学唱儿歌，今天老师为大家带来一首好听的儿歌比尾巴2、儿歌的“尾巴”师：小兔的尾巴是短的，小猴的尾巴是长的，今天我们就来读儿歌，捉一捉儿歌的“ 尾巴” ，有的同学
2、奇怪了儿歌还有“尾巴”?今天你会有新的发现哟！出示课题有趣的“尾巴歌”二、诵读儿歌，感受儿歌的“尾巴”教师导学了字歌1、初读儿歌师：到了公园很多同学们喜欢玩过山车（出示过山车的图），老师送给大家一首儿歌过上车出示师：谁愿意来读一读？其他的孩子认真听，请注意每一句话的最后一个字。师：你发现了什么？师：每一句儿歌的最后一个字是“了” ，这首儿歌的尾巴就是“了”这样的儿歌也叫“了字歌 ”。2、读出儿歌的节奏师：这么有趣的“尾巴歌 ”我们要怎么才能读 出它的趣味呢？让儿歌好听又好玩呢？（抽生说）兔博士有个好办法，一起来看看！（课件出示方法：“我能一边拍手一 边打着节奏读儿歌，你呢？” ）师：我们赶紧来
3、试一试。 （生边拍手打节奏边齐读儿歌）3、读出儿歌的韵味师：像刚才这样用不同的法子打着节奏来读儿歌，读得有轻有重、有快有慢，这样儿歌就能读得好听又好玩啦！聪明的孩子请你想想，是什么使儿歌读起来会这样朗朗上口呢？师：儿歌的尾巴每行末尾的相同的字师：儿歌正是有了这些“小尾巴” 帮忙， 读起来才朗朗上口。我们在读的时候要注意读出韵味来。 （教师示范领读每行最后三个字，全班学生再次齐读，体会儿歌的韵律。三、自主阅读，捉 “尾巴”完成工作纸 1.2 题师：下面我们来给诗歌捉尾巴，请读一读诗歌的名字吧。出示选文题目瓜字歌到处都是头砍蚊子。1找一找，圈一圈，读 一读阅读提示：找出每首儿歌的的尾巴，在书中圈出
4、，填在下表。儿歌 “尾巴”瓜字歌到处都是头砍蚊子2、选择自己喜欢的一首儿歌，按照节奏读一读，读出韵味体会“尾巴的”有趣之处。全班汇报交流四、学编儿歌，感受 乐 趣1、教师导学师：孩子们读了这些有趣的尾巴歌，想不想自己来学着编儿歌呀？听说，森林王国的小兔子的小兔子刚开了一间小铺子，我们就送它一首儿歌吧！出示师：同学们看一看，小兔子的铺子里都有什么？小兔子开铺子，一张（同学们创编）师：小兔子的铺子来顾客了！来了一群小猴子。2 自由创编：春来了（完成工作纸 3）春来了， ，小朋友们。五、儿歌的“尾巴”韵母师：同学们有的儿歌“尾巴 ”藏的更加隐蔽，需要同学 们多读一读，借助拼音来找到它。同学们读一读下面的儿歌。警察叔叔本领大 警察叔叔本领大 风吹雨打都不怕。 指挥交通人人夸 来往车辆听他话。 日夜轮流来站岗 小朋友们敬爱他。 日夜轮流来站岗 小朋友们敬爱他。读书好读书好，读书好，读书不问迟和早。读书好，读书好，读书不问老和少。六、总结小朋友们，今天我们读了好几首带有小尾巴的儿歌，这样的儿歌也叫“字头 歌” 。这样 的儿歌简单有趣、节奏感强，希望以后我们还要读更多的儿歌，用儿歌表达出更多我们喜欢的事物来。
