1、1摘要班主任的工作始终处于“临界状态” ，每天面临的班级状态都是新鲜的，每天学生的情况既是波动向前的，又呈现出难以预料的复杂性。正如康德所言， “教育工作是最难的” 。各种各样的考验是班主任日常生活的重要内容，那么，班主任应该怎样应对？ 班主任最重要的品质，就是耐心、敏感、克制和清醒，同时还有乐观的态度、积极恰当的行动能力，这些都体现在班主任的教育智慧中。 爱，需要智慧李 栩班主任的工作始终处于“临界状态” ，每天面临的班级状态都是新鲜的，每天学生的情况既是波动向前的，又呈现出难以预料的复杂性。正如康德所言，“教育工作是最难的” 。各种各样的考验是班主任日常生活的重要内容，那么，班主任应该怎样
2、应对？ 教育方法固然重要，但方法的背后是班主任的理念与智慧，不要以为我们只要后退几步、得过且过就可以了这样只会回到简单和粗暴上去。班主任最重要的品质，就是耐心、敏感、克制和清醒，同时还有乐观的态度、积极恰当的行动能力，这些都体现在班主任的教育智慧中。 我所带的班中曾经有这样一个学生。新初一入学后不久，我就发现一个叫于博（化名）的学生总是经常做一些违反纪律的事情，虽然都不是什么大事，但也令人头疼。 刚开始，我并没有过多的指责他，只是经常观察他，同时通过与班上的同学及他的家长沟通去了解这个孩子的性格与心理。这样过了一段时间后，我发现他并没有一点要悔改的意思，于是我便准备找机会好好转变他。一次大扫除
3、中，组长给他安排了任务，而他不但不干，还与组长发生了冲突。我了解了情况后批评了他，可是他却丝毫不接受，还与我顶撞。在这种情况下，我便采取了冷处理的方法，将他的劳动任务安排给其他的学生，并且在以后的劳动中，也不给他安排任何工作。这样在后面的劳动中，其他的同学都干得热火朝天，只有他无所事事，无活可干，很是无聊。过了一段时间后，我又主动找到他，询问他最近在班里过得怎么样。这时，他告诉我，由于不参加班级劳动，2很多同学都不愿理他，因此最近过得很不开心。于是我趁机因势利导，帮助他端正了态度，并且认识到自己的错误。这次事件之后，这个孩子的变化非常大，不仅劳动积极，而且遵守纪律，学习成绩也有了较大的提高。后
4、来由于父母工作调动关系，他转到了其他的学校，临走之前，他还给全班同学和老师写了一封情意切的告别信，表达了自己对老师和同学的惜别之情。这件事使我意识到，教育其实就是一种互相寻找、发现、彼此增进理解的过程。所以，班主任应该多一些智慧，少一些厉害，有时不妨慢半拍，不妨装装糊涂，学会克制，反而还会收到事半功倍的效果。理解了这一点，我们就能更好地出发。在管理班级的过程中，班主任除了爱与包容，应该更多地运用自身的智慧。许多班主任遇到问题，只会以自我为中心地想事情，说的话全都是他自己的感觉，立足点从来不会变一变。如果守着自己的一疆之隅，不站在孩子的立场上去想，遇到意外时的第一反应常是无名火起。所以，意外导致
5、更多的是自己的怒火，然后是惩罚。一次上课时，一位学生迟到了，但他不仅没喊报告，而且手提一根棍子，撞开教室的门，直冲向座位，并且将棍子砸在了墙上。我当时见状既诧异又生气，于是我就问他为什么不喊报告就进来，并且还乱扔棍子？而他根本不承认自己扔棍子，而是说把棍子放在了地上。面对这个情绪激动的孩子，我想到，如果和他纠缠下去，不但影响上课，而且可能会导致冲突升级，恐怕局面会不可收拾。因此我便压下心头的怒火，暂时不再理会他，继续上课。下课后，我将这个孩子叫出来询问情况。这时我的心情也已平复了不少，而这个孩子的情绪也平静了下来。在双方心平气和的气氛之中，我了解到当时是因为课间他与同学发生了争吵，一时控制不住
6、自己的情绪，才发泄到了课堂上。而此时他也已经意识到了自己的不对，十分地不好意思。于是我便好言安慰他，使他了解到控制情绪的重要性。他当时便向我承认了错误，并接受了我的劝说。在以后的课堂上，这个孩子再也没有违反过课堂纪律，并一直都与我保持了良好的师生关系。这个事例说明，学生所犯的每一个错误背后，一定有着深层的原因。如果面对学生的错误，老师也不能控制自己的情绪，那么只能导致事态升级，出现更严重的结果。所以只有在心平气和之时，班主任的智慧才能有所发挥，气愤处于风口浪尖，智慧恐怕也就消失殆尽了。班主任在学校经常要面对各种各样的家长，经常受到各方面的压力，但只3要我们能够立足于一切为了学生，相信所做的判断
7、是不会有错的。我们班有两个男生身上有许多坏毛病，迟到，不交作业，上课爱接嘴，不愿意打扫卫生等等。我也曾经训斥过他们，用各种手段惩罚过他们，但始终没有大的改变。而当我与他们的家长见面后了解到他们俩都来自重组家庭，家长都忙于生计，难以关心孩子。于是我在平时注意观察这两个孩子身上的闪光点，经常让他们为班级或老师做事，之后及时表扬，虽然现在他们的身上依然还有这样那样的毛病，但令人欣慰的进步也已经显现出来了。每个班级都会遇到不好管的学生，而且他们的背后往往都有一个对孩子漠不关心的家庭。如果有时所有的感化教育都失败了，我们是不是只有耐心地等待孩子慢慢地长大、成熟？但在等待的同时，我们要尽最大可能去鼓励孩子，挖掘他的闪光点，或者让孩子在班级担任班干部，还他们尊严和自信。因为有的孩子在家里得不到重视，在学校会千方百计地搞怪，以引起老师和同学的注意，哪怕这种注意是不好的。 教育的智慧来源于教师对孩子们的爱心，没有爱，就没有教育；但有了爱，不一定就有教育。我们应该带着好的教育理念与孩子一起，而不是“好学生的标准” ，这样我们就会站在孩子的角度与立场，相信解决问题并不困难。
