1、陈涉世家之- 陈涉世家划分节奏 26 陈涉世家司 马 迁阅读提示本文写的是我国历史上第一次农民起义的经过，塑造了起义领导者陈胜的光辉形象。学习这篇课文，要以陈胜、吴广的活动为线索来把握事件的全局；要着重领会陈胜说的那几段话的内容，认识他在事件发展进程中的作用。掌握下列词语，给加点的字注音：辍 苟 適 次 度 唱 罾 间 素 笞借 第 袒 收 徇 比 与 太息 闾左威众 忿恚 社稷 被坚执锐 陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。 ”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也?”陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉!”二世元年
2、七月，发闾左適戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎?”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。 ”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎!”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。 ”乃丹书帛曰“陈胜王” ，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼
3、腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王” 。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。借第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎!”徒属皆曰：“敬受命。 ”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东，攻铚、酂、苦、柘、谯，皆下之。行收兵。比至陈，车
4、六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。练习一 熟读课文，背诵“陈胜、吴广乃谋曰吴广以为然”“召令徒属曰吴广为都尉”两段，并回答下列问题。1 从陈胜对当时形势的分析和所提策略口号中可以看出他具有怎样的品质?2 陈胜是怎样为起义做舆论准备的?又是怎样发动起义的?3 陈胜在起义初期做了哪几件事 ?这表明他有怎样的远略?二 注意本文叙史的脉络，找出跟下面两句话相照应
5、的上下文加以体会。1 今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。2 王侯将相宁有种乎！三 在理解句意的基础上辨析词义。1 指出下列各句中加点的词的古义。(1) 今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎 ?(2) 又间令吴广之次所旁丛祠中。(3) 旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。2 试辨析下面三组句子中加点的字的意思。(1) A 陈胜、吴广皆次当行B 又间令吴广之次所旁丛祠中(2) A 扶苏以数谏故，上使外将兵B 车六七百乘，卒数万人(3) A 乃丹书帛曰“陈胜王”B 卒买鱼烹食，得鱼腹中书 陈涉世家(16)16. 陈涉世家学在课前给加点字注音。 阳夏（ ）嗟（ ）乎 闾（ ）左 谪（ ）戍
6、 皆次当行（ ） 陈胜王（ ） 罾（ ） 篝（ ）火 笞（ ）广 被（ ）坚执锐解释加点的词语。今亡亦死 （ ）辍耕之龚上 （ ）若为佣耕发闾左谪戍渔阳念鬼夜篝火此教我先威众耳王侯将相宁有种乎比至陈刑其长吏3本文的作者是 代著名的史学家、国第一部 体通史，鲁迅称之为“读完课文，陈涉给你留下了怎样的印象？课堂探究问题探究比较加点词语的不同用法。（ 1） ，之辍耕之龚上 （怅恨久之 （燕雀安知鸿鹄之志哉 （楚人怜之 （ 家 （人名） 。 史记是我” 。 ） ） ） ）（ 2） ，死等死 （ ）死国可乎 （ ）（ 3） ，以以激怒其众 （ ）祭以尉首 （ ）扶苏以数谏故 （ ）（ 4） ，而夺而杀尉
7、 （ ）而戍死者固十六七 （ ）写出加点词语在句中的含义。（ 1） ，固以怪之矣（ ）（ 2） ，陈胜王（ ）（ 3） ，将军身披坚执锐（ ）（ 4） ，为天下唱（ ）（ 5） ，乃丹书帛曰（ ）（ 6） ，忿恚尉（ ）下列对陈胜的语言描写分别表现了陈胜怎样的性格？（ 1） ，燕雀安知鸿鹄之志哉！（ 2） ，王侯将相宁有种乎！尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。 （找出句中的动词，并说说这些动词的表达作用。 ）秦末农民起义具有历史的必然性，请据课文内容加以说明。文章开头同时列出陈胜、吴广二人的姓名、籍贯、表字，文中写了二人合谋举事等内容，能否据此把本文看成是二人的合传，名为陈涉吴广世家
8、？语段探究阅读陈涉世家 选段，回答文后问题二世元年七月，发闾左谪戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？” 陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏项燕，为天下唱，宜多应者。 ”吴广以为然。 （陈涉世家 ）1下列加点词意义不同的一项是（ ） 。公问其故 扶苏以数谏故宜多应者 宜乎众矣陈胜、吴广乃谋曰 聚室而谋或以为亡 国恒亡解释加点词语陈胜、吴广皆次当行 次：为天下唱 唱：今或闻无罪
9、或：会天大雨 会：3读下列语句，停顿不当的是（ ）发闾左/谪戍渔阳 /九百人百姓多闻其贤，未知/其死也当立者/乃公子扶苏今诚以吾众诈/自称公子 /扶苏、项燕下面句中的“以” 的用法与例句相同的一项是（ ）例句：扶苏以数谏故。诚宜开张圣听，以光先帝遗德。衣食所安，弗敢专也，必以分人。不以物喜，不以己悲。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。联系上下文说说下列句子的大意。A “失期，法皆斩”的大意是：B “今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕”的大意是：6下列表述完全正确的一项是（ ）A “天下苦秦久矣”道出了起义的深刻历史背景。B “今或闻无罪，二世杀之”是起义的直接原因。C “死国可乎”表现出陈胜对国家
10、命运的忧虑。D这段文字大意应概括为：记叙了陈胜、吴广起义前对形势的分析。课外拓展（一） ，阅读下面一段文字，完成文后思考题项籍者，下相人也，字羽。初起时，年二十四。其季父项梁。梁父即楚将项燕为秦将王翦所戮者也项氏世世为楚将封于项故姓项氏。项籍少时学书，不成，去，学剑，又不成。项梁怒之。籍曰：“书，足以记名姓而已。剑，一人敌，不足学。学万人敌。 ”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯学。秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也！”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。籍长八尺余，力有扛鼎，才气过人，虽吴中子弟皆已惮籍矣。给下面文字加标点。梁父即楚将项燕为秦将王翦所戮
11、者也项氏世世为楚将封于项故姓项氏解释加点词语。略知其意梁以此奇籍翻译句子。毋妄言，族矣。选文表现了项羽怎样的性格特点？5项羽与刘邦争霸，史称 。6项羽是中国历史上有名的悲剧英雄。南宋词人李清照曾作诗怀念他，请写出其中的名句。 阅读下面一篇短文，回答文后问题天凤元年，琅邪海曲有吕母者，子为县吏，犯小罪，宰论杀之。吕母怨宰，密聚客，规以报仇。母家素丰，资产数百万，乃益酿醇酒，买刀剑衣服。少年来酤者，皆赊与之，视其乏者，辄假衣裳，不问多少。数年，财用稍尽，少年欲相与偿之。吕母垂泣曰：“所以厚诸君，非欲求利，徒以县宰不道，枉杀吾子，欲为报怨耳，诸君宁肯哀之乎！”少年壮其意，又素受恩，皆许诺。其中勇士自
12、号猛虎，遂相聚得数十百人，因与吕母入海中，招合亡命，众至数千。吕母自称将军，引兵还攻破海曲，执县宰，诸吏啊头为宰请。母曰：“吾子犯小罪，不当死，而为宰所杀。杀人当死，又何请乎！”遂斩之，以其首祭子冢，复还海中。时吕母病死，其众分入赤眉、青犊、铜马中。（ 后汉书刘玄刘盆子列传 ） 注：. 天凤：王莽建立“新”朝后所用年号之一，公元 1420 年。宰：官名，这里指县令。酤：买酒。亡命：冒险作恶的人不顾性命。冢：坟。赤眉、青犊、铜马：新莽末年农民起义军的名称。给下列各句加点的词选择正确的义项。（ 1） ，宰论杀之（ ）议论评定研究定罪（ 2） ，规以报仇（ ）谋划规劝分划规划（ 3） ，辄假衣裳（
13、）借凭借给予宽容（ 4） ，少年壮其意（ ）健壮赞许雄壮觉得悲壮而不同寻常下列加点词的意义和同法，说得不正确的一项是（ ）徒以县宰不道 以其首祭子家 诸吏叩头为宰请 而为宰所杀两个“以”的意义和用法相同，两个“为”的意义和用法也相同。两个“以”的意义和用法相同，两个“为”的意义和用法不相同。两个“以”的意义和用法不相同，两个“为”的意义和用法相同。两个“以”的意义和用法不相同，两个“为”的意义和用法也不相同。把 “所以厚诸君，非欲求利，徒以县宰不道，枉杀吾子，欲为报怨耳，诸君宁肯哀之乎”译成现代汉语。4为了替儿子报仇，吕母做了哪些事？吕母的起义具有怎样的社会意义？参考答案：学在课前1.ji j
14、i l zh hng wng znggu chp 2(1)逃亡 (2)去、往 (3)你 (4)同”谪” （5 ）考虑、思索 (6)用笼子罩 (7)威服 (8)难道 (9)等到（ 10）惩罚 3、汉 文学 司马迁 纪传 史家之绝唱，无韵之离骚 4.略课堂探究(一 )问题探究1、 (1)去、往；音节助词；的；代项燕 (2)死亡；为而死 (3)来；用；因为 (4)表承接；表转折。 2、(1) 认为怪异 (2)为王 (3)指武器 (4)同”倡”，倡导 (5)用丹砂 (6)使恼怒 3、略 4、略 5、略 6、不能。陈涉在起义中有着特殊的地位，且建立了政权。 在后来扩大起义成果的战斗中吴广并未发挥积极作用
15、。(二 )语段探究l、D 2、编次。同”倡”，倡导。有人。适逢。 3、D 4、 C 5、略 6、 A课外拓展(一 )1、梁父即楚将项燕，为秦将壬剪所戮者也。项氏世代为楚将，封于项，故姓项氏。2、其：代项梁所教的兵法 奇，以为奇 3、不要胡言乱语，(否则) 要被灭族了! 4、轻视学习，崇尚武力，胸怀大志，具有叛逆性格。 5、楚汉相争 6、至今思项羽，不肯过江东。(二 )1 八 l)D (2)A （3 ）C (4)D 2、D 3、我厚待各位的原因，不是要求钱求利，只是因为县令残忍无道，冤杀了我的儿子，我要为儿子报仇罢了，你们难道不觉得痛心吗? 4、吕母凭数百的家产，酿美酒， 买刀剑衣服，把美酒赊欠
16、给前来买酒的少年，对贫穷的人慷慨资助衣服。 5、吕母聚起义是新莽末年赤眉起义的先驱，反映了当时阶级矛盾的不可调以及人民群众的反抗精神。26 陈涉世家 26 陈涉世家教学目的1了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过及其历史意义。2领会课文运用对话表现人物性格的写作特点。3初步了解文言文中一词多义、成分省略等语言现象。课时安排3 课时第一课时教学内容：解题，了解课文的内容结构，分析课文第 1 段。教学步骤1导入新课：在中国历史上发生过多次农民起义，这些农民起义为残酷的封建统治所迫，充分说明了官逼民反的道理。每次农民起义都沉重地打击了黑暗的封建统治，有的甚至推翻了封建王朝，是推动历史前进，促使变革封建生
17、产关系，促进生产力发展的动力。中国历史上第一次农民起义是发生在秦朝末年的陈胜、吴广领导的大泽乡起义，这次农民起义建立了我国历史上第一个农民政权张楚，给予秦朝的暴政以致命的打击，促使了秦速亡，使由秦始皇开始的而想万世统治中国的秦王朝只存在短暂的 15 年便被刘邦的西汉政权所取代。陈胜、吴广是什么样的人，他们是在什么情况下发动起义的，起义的经过怎样，我们学习了司马迁写的陈涉世家就知道了。2解题。学生阅读注释，教师补充。 司马迁的父亲司马谈，学识渊博，在汉武帝时就任太史令（史官） ，掌管秘籍、史料、职司记载等。司马迁自幼受父亲熏陶，10 岁就到长安学习，20 岁起曾多次到南北各地游历，观察各地的风俗
18、人情，采集传闻异说，为后来写作史记打下基础。38 岁时继任太史令，更有机会博览皇家藏书，掌握了丰富的史料。42 岁时开始写作史记 。后由于上书替投降匈奴的汉将李陵辩解而触怒皇上，获罪下狱，被处宫刑。为完成史记 ，司马迁忍辱负重，发愤著书，历时 10 多年，终于写成历史巨著史记 。（ 2） 史记是我国第一部纪传体通史，也是我国第一部传记文学。这部书记载了上自黄帝不至汉武帝的三千多年历史。全书包括十二“本记” （记历代帝王政迹） ，十“表” （大事年表） 、八“书” （记各种典章制度） 、三十“世家” （记诸侯国兴亡） 、七十二“ 列传” （记重要历史人物的言行事迹） 。书中史料翔实，作者思想倾向
19、也极为鲜明。例如课文陈涉世家 ，作者把农民起义的领袖陈涉的传记列在“世家”里，足见他对陈涉的历史地位和作用看重。鲁迅先生曾称赞史记为“史家之绝唱，无韵之离骚 ”。 秦始皇统一中国之后，建立了专制主义的中央集权的封建国家，虽然有推动历史前进的一面，但他对农民进行了残酷的剥削和压迫，实行严酷的刑法，又焚书坑儒，实行愚民政策，大量征发农民修长城，造阿房宫，筑骊山墓。秦的残暴统治激化了统治阶级和农民阶级的矛盾，到公元前 209 年终于爆发了陈胜、吴广领导的农民起义，敲响了秦王朝的丧钟。3学生朗读课文，4学生看注释默读课文，要求：课文共 3 段，各写了什么内容，按什么顺序组织材料的？第 1 段先简介陈胜
20、、吴广其人，而后侧重介绍陈胜是个素怀大志，有反抗精神的人。第 2 段先交代引发陈涉、吴广农民起义的直接原因。接着写起义的筹划过程，说明陈胜不但敢于斗争，而且有斗争智谋。第 3 段写陈涉、吴广发动起义，胜利进军，并建立政权的经过，显示了农民起义的伟大力量和历史意义。通过以上分析，可以看出课文先介绍被立传人物的概况，再叙述被立传人物的史实。叙述史实又依着农民起义的经过，即起义发生的原因、经过和起义后的浩大声势顺序组织材料。这样既有传记的特点，又使记事脉络清楚。5分析课文第 1 段教师领读或学生自读课文后，参阅注释理解文义。讨论的这段文字介绍了陈胜的哪些情况，是通过什么手法介绍的。这段文字除简介陈胜
21、、吴广的姓名籍贯外，侧重介绍了陈胜的出身和性格，重点是以记叙陈胜与别人对话的手法表现陈胜不安现状。胸怀大志，有政治抱负的性格特点。 “陈涉少时，尝与人拥耕” ，说明陈涉是个无田无地靠帮别人打工为生的贫苦农民。“怅恨久之” ，表明陈胜对自己所处的佣耕地位怨恨不满。而对话中的“苗富贵，无相忘” ，表达了陈胜极想改变现状，摆脱贫困的愿望，也反映了他其有朴素的阶级友情。 “燕雀安知鸿鹄之志”则通过形象的比喻，道出陈胜怀有远大的志向。这样课文开篇就让读 者了解陈胜虽然出身低践，但却有反抗精神，胸怀大志，不同常人。第二课时教学内容分析课文第 2、第 3 段，了解陈胜、吴广农民起义的原因、经过和起义后的浩大
22、声势。 教学步骤第 2 段。这段内容记叙了陈胜、吴广起义的原因和谋划经过，表现了他们敢于反抗的精神和超群的斗争谋略。可讨论如下问题： 陈胜、吴广是在什么情况下决定举行起义的？是在陈胜，吴广等九百贫苦人被征戍边，途中遇雨，道不通而无法按期到达目的地，而按秦朝法律都要被杀的情况下，不得不举行起义的。这既说明了秦徭役繁重，法律苛酷的暴政，说明了起义是被逼出来的，又表现了陈胜等人敢于反抗的精神。在这生死存亡的紧急关头，在逃亡和起义同样都是死的情况下，毅然选择为了救国救民而举行起义的决定，充分显示出陈胜的“鸿鹄之志” 。 决定起义后，陈胜、吴广进书了哪些起义前的准备工作？决定起义后，陈胜、吴广首先分析天
23、下形势，拟定斗争策略。“天下苦秦久矣” ，简明而又准确地概括了当时的形势，揭露了秦王朝的苛政，表达了人民群众积蓄已久的不满与反抗情绪，揭示了暴发农民起义的必然性。在这种形势下举行起义，一定会得到人民群众的支持和响应。陈胜又分析了统治集团内部的矛盾，制定了借深得人心的扶苏、项燕的名义号召群众，发动起义的斗争策略。陈胜坚信，这样做一定会得到“宜多应者”的效果。然后为起义作舆论准备，他们运用问卜、念鬼、鱼腹藏书，篝火狐鸣等方法制造舆论，鼓动人心，树立威信，使人们相信“大楚兴，陈胜王”的必然趋势，结果在士卒中很快得到反应。陈胜的做法虽然是借助鬼神迷信来争取群众，但作为一种策略，充分显示了陈胜、吴广的斗
24、争才智。3学生齐读课文，体会课文记叙方法上的特点。本段仍以人物对话为主，间以叙事。陈胜和吴广商议大计，分析天下形势，制定斗争策略等，都以他们对话的形式向读者表达，让读者如闻其声，如见其情，对他们的性格理解得更透彻。第 3 段1教师领读或由学生自读课文后，参阅注释理解文义，并注意下边加点词的意思： 吴广素爱人：素：一向，向来。 广故数言欲亡：故：故意。亡：逃跑。 陈胜佐之：佐：帮助、协助。 戍死者固十六七：固：本来。十六七：十个里面有六、七个。 从民欲也：从：顺从。 为坛而盟：为：建筑。 祭以尉首：以：用。 将兵徇蕲以东；将：率领。 车六七百乘：古时一车四马为一乘。 骑千余：古时一人一马为称骑。
25、 将军身被坚执锐：通“披” 。 陈涉乃立为王：于是被拥立。诸郡县苦秦史者：苦：苦于。 杀之以应陈涉：以：虚词， “来” 。 2这段文字记叙了陈胜、吴广发动起义的经过和起义后的浩大声势，以及建立农民政权的情况。可讨论如下问题： 陈胜、吴广是通过哪些步骤发动起义的？陈胜、吴广发动起义通过两个步骤：“并杀两尉”揭开了起义的序幕，接着发动群众参加起义，然后建立领导系统。 “并杀两尉”选择了“将尉醉”的适宜时机，又设下激尉要杀吴广的圈套，使众人认为杀之有理。这又表现了起义领袖的机智。杀尉后陈胜当即号召群众起交，他先晓以利害，指出如不起义，只有死路一条。再提出“壮士不死即已，死即举大名耳” ，激励众人立下
26、雄心壮志，为国为民干一番事业。尤其提出“王侯将相宁有种乎？”对封建统治阶级提出了有力的挑战，道出了千百万贫苦农民的心声，显示了对起义胜利的坚定信心和要做天下主人的英雄气概。陈胜的这些话，说得慷慨激昂，激动人心，果然得到众人的热烈拥护和响应，起义队伍很快组织起来了。 起义发动后，起义队伍为什么能形成浩大的声势并建立起农民政权？起义发动后，起义军斗争矛头直指秦政权，攻城掠地，势如破竹，所向披靡。在战斗中队伍迅速扩大，很快建立了农民政权张楚。原因除起义领袖敢于反抗，胸怀大志，正确谋划，策略得当外，还有九百徒属的热烈响应，勇敢战斗。而最根本的原因是秦的暴政逼得人民不得不反。 “天下苦秦久矣” ，深刻揭示了秦王朝对贫苦人民的压迫剥削程度之深，致使怨声载道，人心思变，使农民起义有着坚实的基础。三老、豪杰的话“伐无道，诛暴秦”就点明了起义的性质，也是历史的必然，所以农
