1、121陈涉世家宏伟中学 九 年级语文 21课教案设计课时 第一课时 主备人 审核人 知识与技能1.了解掌握司马迁及史记的文学常识2.掌握文章的字、词、句，能够熟读课文过程与方法通过掌握文言文翻译的方法，借助工具书基本做到独立翻译教学目标情感态度与价值观 了解陈胜、吴广起义的原因、经过及其历史意义。重点1. 掌握文章的字、词、句，能够熟读课文2. 借助工具书翻译全文教材分析难点 文言文中一词多义、成分省略等语言现象。教学准备 教学设计 个性补案预习案设计1、文学常识：（1）作者：司马迁， 字 ， 时期著名的 家 、 家。其父司马谈是汉朝太史令，司马迁10岁诵古文，20岁时开始游历，踪迹遍及祖国南
2、北，到处考察民风 ，35岁后继任太史令之职。后因李陵之祸惨遭宫刑，出狱后任中书令，忍辱负重，历时18年，完成了历史巨著史记。（2）出处：，原名 ，是我国第一部 通史，全书 共 篇，其中 本纪， 世家， 列传， 书， 表。记载了从 到 三千多 年的历史，鲁迅称其为“ 2， ”。教学流程设计一 、导入新课在中国历史上发生过多次农民起义，这些农民起义，为残酷的封建统治所迫，充分说明了官逼民反的道理。每次农民起义都沉重地打击了黑暗的封建统治，有的甚至推翻了封建王朝。成为推动历史前进的动力。中国历史上第一次农民起义是发生在秦朝末年的陈胜、吴广领导的大泽乡起义。这次起义建立了我国历史上第一个农民政权张楚政
3、权，给予秦朝的暴政以致命的打击，促使了秦的速亡。那么陈胜、吴广是什么样的人，他们是在什么情况下发动起义的，起义的经过怎样?我们学习了司马迁写的陈涉世家就知道了。二、自学检测1.听读课文圈画生词，利用手中工具书扫清文字障碍。5分钟后通过给生字注音和朗读课文的方式完成检 测。2.生字注音：阳夏（ ） 辍耕之垄上（ ）（ ） 怅恨（ ） 苟富贵， 无相忘（ ）（ ） 鸿鹄（ ）（ ） 发闾左谪戍渔阳（ ）（ ）（ ）度已失期（ ） 扶苏以数谏故（ ）上使外将兵（ ） 数有功（ ）皆次当行（ ） 乃行卜（ ）置人所罾鱼腹中（ ） 又间令吴广之次所丛祠中（ ）（ ）夜篝火（ ） 大楚兴，陈胜王（ ）3忿
4、恚尉（ ） 尉果笞广（ ）藉第令毋斩（ ） 王侯将相宁有种乎（ ）行收兵（ ） 六七百乘（ ）骑千余（ ） 身被坚执锐（ ） 社稷（ ） 三、整体感知1学生结合课下小注默读课文，疏通课文。2提出翻译疑难，小组合作，老师指导。3.学生复述课文。(结合多媒体制几个课件，关于故事情节发展方面的如：(1)去大泽乡途中。(2)陈胜、吴广去行卜。(3)卒买鱼烹食，得鱼腹中书。(4)吴广杀尉。(5)为坛而盟，祭以尉首。(6)进军过程。)四、课堂小结巩固作业设计1、给下列字注音：（1）行：皆次当行（ ） 乃行卜（ ） 行收兵（ ）（2）数：扶苏以数谏故（ ） （3）将：上使外将兵（ ） （4）度：度已失期（
5、）（5）形近字区分：戍守（ ） 戊戌变法（ ）（ ）2、解释下列字词：尝与人佣耕（ ） 辍耕之垄上（ ）怅恨（ ） 苟富贵，无相忘（ ）若为佣耕（ ） 太息（ ）燕雀安知鸿鹄之志哉（ ）板书设计 4教学反思备注：1.统一使用宋体5号字，行距为单行备距；2.注意标题要加粗，标题前数字按层级分别为： 一、 （一） 1. （1） ；3.注意排版匀称美观，不要随便改变格式，排版页数尽量为偶数，便于打印，如果按单行备距排版后页面文字小于A4纸二分之一的就缩小行距，调整为整页。 4.各科教案必须根据模板格式来设计，不要随意改变（下学期会重新修订）。教学目标必须从三方面来确定：即知识与技能、过程与方法和情感态度与价值。个性补案可根据班级学生的学情和教师个人的教学风格在课前调整和增减，并于课后整理好个案将电子教案交备课组长，然后集中上交教务处相应行政。（初一：许国庆 初二：黄文韬 初三：欧勇） 5.教师电 子备课内容包括：电子教案、配套课件、预习作业巩固作业及与教材内容相关的音 频 、视频或文字材料 （含课堂精彩问答及学生优秀作业）。6.由备课组长做好合理分工后，各科任教师互相合作，在充分研 读理解教材的基础上，优选材料，精心修改，集大家之智慧，不断创造，反复实践，打磨出优秀教案及课件，达到共享共赢。
