1、现代教育技术装备对基础教育教学的影响作者：王雪芳单位：丰县史店初级中学电话：15852019576邮箱：1现代教育技术装备对基础教育教学的影响丰县史店初级中学 王雪芳【内容摘要】：现代教育技术装备是基础教育办学条件的主要组成部分，是实现教育现代化、信息化的技术支撑，也是推进 新课程改革的条件保障。本文探讨了现代教育技术装备在基础教育教学中存在的普遍问题，介 绍了现代教育技术装备在基 础教育教学中的作用，并 为其更好地适应基础教育教学改革提供了有益的建议。【关键词】：现代教育技术装备；多媒体；基础教育上世纪八、九十年代，电化教育工作的基本内涵是利用幻灯、投影、电影、广播、录音、电视、录像、语音实
2、验室和电子计算机等视听手段进行教育教学活动。现在，电化教育工作的基本内涵是除利用常规电教手段外，主要利用网络、多媒体等进行教育教学活动。尤其是网络的运用，极大地延伸了教育教学空间，给平寂的电化教育平添了许多魅力。但事物都具正反两个方面，在运用现代教育技术辅助教学的过程中，既要看到积极的方面，又要看到其不足之处，并解决好现代教育技术在教育教学中存在的问题：一、现代教育技术装备在基础教育中存在的主要问题(一)有硬件投人，无软件资源或软件资源开发的量与质不足。软件建设落后于硬件建设，资源库软件与硬件技术不匹配。(二)现代技术设备配置不够合理，功能闲置多。要么一味求廉，要么一味求新。结果配置高的却功能
3、闲置太多，造成大量投资浪费；或者是为了“节约”，配置低的功能不够用，须几个月就升级，造成重复建设，这也是一种投资浪费。2(三)硬件资源利用率不高。绝大多数学校网络教室的利用率很低，只是应付外来参观和观摩教学，平时闲置在那里。(四)计算机教学代替了现代技术教育。在工作实际中似乎出现了电化教育工作的全部就是进行信息技术教育，而进行信息技术教育就是计算机教育，计算机教育从原来电化教育的一个基本组成部分变成了电化教育的主要组成部分。二、教育信息化对现代教育技术装备的要求我们把现代教育技术的应用看作是发展教育信息高速公路，只有具备了硬件环境、软件资源、教师队伍和过程实施四个因素，才能充分提高教学质量和教
4、学效果。因此：(一)教育行政部门要解放思想，转变观念，提高对教育技术装备工作的地位、作用和任务的认识，进一步理顺教育技术装备的管理体制，切实转变职能，落实好规划、规范、协调、指导、供配、服务和监督的职能。在机构改革中，以有利于教育事业的改革和发展，有利于教育技术装备工作健康持续发展为出发点，加强对这项工作的领导和管理，加强教育技术装备管理机构的建设(二)加强学校内部管理，建立健全的规章制度，做到充分论证，使设备合理配置、资源充分利用，尽可能升级、改造大多数学校原有的电教室、语音室等，使其为现阶段的教育和教学服务，提高设备的使用率。随着实验设备的不断更新换代，现代化技术装备的大量配备，教育装备技
5、术水平愈来愈高。学校应充分重视教育技术装备队伍和广大教师运用现代教育技术手段的培训提高工作，采取走3出去、请进来等多种形式对教师进行培训，提高教师运用现代教育技术辅助教学的认识、能力和水平。从领导到全体教师在观念上，要冲破传统教育模式的羁绊，确立现代的教育观、教学观、学校观和质量观。在教育教学工作实践中，积极倡导教师重视以计算机为代表的现代教育技术的开发和利用，由浅人深，由少到多，循序渐进地渗透到学校教育教学和办公的各个层面。(三)培训、指导广大教师在运用现代教育技术辅助教学的工作实践中，遵循以下原则：辅助性原则。不能为使用电教而用电教，也不能变“传统满堂灌”为“电教满堂灌”。“辅助”两字很重
6、要。应该有利于突出重点和难点，学生将抽象知识和微观现象具体化、显现化。科学性原则。课件的制作不可违背知识和认知的科学性，不能杜撰一些不合事实的媒体软件。实验优先原则。应该处理好现代教育技术装备与理科实验教学仪器之间的关系，充分利用那些科学实用、现象直观、性能稳定可靠、能正确反映科学规律和自然现象、体现教学思想的实验仪器，决不可用计算机的虚拟技术替代实验仪器。在理科教学中，有很大一部分实验，尤其是微观实验和理想化实验是无法实现的或较难实现的；实验中现象不明显的、反应过于剧烈或历时太长的；场面太大，不能去参观的(如卫星发射过程等)，不做实验就会影响学生对知识的理解和掌握，影响教学效果的实现。利用计
7、算机则可以化小为大，化远为近，化机械抽象为生动具体，使本来看不见或看不清4的东西变为具体、形象。从而可以给学生提供大量的感性材料，丰富教学内容，帮助学生形成科学概念，深刻理解抽象和复杂的内容。但并不等于所有的实验都要由计算机来完成。注意性原则。课件的设计，除了吸引学生的无意注意外，最主要的是要保持有意注意。对此，制作课件时，不要过分的装饰背景、声音及对教学帮助不大的动画应尽量少出现。同时，如果不是特别重要，尽量避免四五十分钟全程计算机教学，否则学生的视觉疲劳、心理疲劳将会抑制大脑对信息的接受。实效性原则。无论什么手段和方法的选用，都须考虑实际效果，不能一味去追求“先进”或形式“多样化”，不能为
8、电教而电教，为多媒体而多媒体。为此应该做到：充分利用传统教学的优点，什么媒体效果最好，就用什么媒体。高效率原则。素质教育对教学的其中一个要求是：“课内大运动量，课外减轻负担”。运用电教多媒体辅助教学时，媒体和软件的穿插安排要紧凑、合理、信息量大，比传统教学能节省时间，使学生能更快地理解和掌握重点、难点知识，真正提高学习效率。三、正确处理好现代教育技术装备与传统教育技术装备之间的关系现代教育技术装备，特别是计算机是一种优秀的教学媒体，它在教学上的广泛使用，使学校大力开展素质教育成为可能，对于提高教学质量和教学水平推动教育改革都具有非常重要的意义。在当前教学中，计算机已经表现出可以替代或部分替代一
9、些传统的教学5媒体，但在使用中不要过分强调计算机媒体的作用，计算机可以代替传统的教学媒体，不等于传统的教学媒体的在教学中就不再有它的使用价值和存在的必要。计算机应用于教学领域也应该是目前教学媒体的一个补充和发展。对这些信息技术的选择和使用，应根据教学的实际需要加以选择。既要有效地使用多媒体计算机、互联网络等高科技；还要在可以取得良好效果的条件下，积极使用常规的音像技术，如录音、幻灯、电视、投影、录像等。教育媒体理论强调指出各种教育媒体无高低贵贱之分，在实现一定的教学目标方面各有优势与不足，没有不好的媒体，只有用不好的媒体。四、现代教育技术装备在基础教育教学中的作用二十世纪末，随着科学技术的进步
10、、知识的更新、高科技以前所未有的速度推动着人类社会的进步和发展；随着全球性计算机网络化和计算机多媒体技术的迅猛发展，特别是因特网的普及和应用，以计算机和通讯为核心的信息和网络技术正将人类带入一个崭新的时代-知识经济时代。也就是说，在当今时代，由于知识总量的飞速发展、知识结构日新月异的变化、知识信息传播方式的技术革命，以摧枯拉朽之势冲击着传统的教育教学方式，给教育带来了一场意义深远的革命。它更新了人们的教育理念和教育思想；改变了以往的教学手段；优化了教学过程；拓展了教学空间，以多媒体计算机和网络通讯技术为核心的现代教育技术装备应用于教育领域，给教育、教学和学校课程改革增添了新的活力和动力。在教育
11、部关于进一步加强中小学教育技术装备工作的意见中明确指出：“教育6技术装备作为教育改革和发展的物质基础，为实践教学和教育手段现代化提供了重要的物资、技术保证，为推进素质教育做出了贡献”。现代教育技术应用于教学过程，给教育带来了深刻的变革，教育技术装备作为教育改革和发展的物质基础，为实践教学和教育手段现代化提供了重要的物资、技术保证，但仍须不断完善。在未来的岁月中，它将继续为推进教育改革做出巨大的贡献。【参考文献】：1、尹和丰， 哪些实验室和用现代教育技术进行辅助教学，2008 年。2、程思评浅谈农村中小学教 仪配备的现状与对策 ， 2010 年。3、孙宏根， 面向新课程标准的小学科学实验室建设 ，2011 年。
