1、1白土窑寄宿制学校2沽源县白土窑寄宿制学校教学工作汇报一、学校基本情况我校是一所九年一贯制农村寄宿学校，学校占地面积 52402 平方米，南北长 238 米，东西长 220 米，呈长方形。建筑面积 10395 平方米。建筑格局呈楼房和平房相间，前排是两栋教学楼，中小学各占一栋；后排有两栋宿舍楼，教师、学生各占一栋；中间 5 排平房为办公室、教室、和专用教室。有学生餐厅 2 个（其中 1 个正在建设中） 、教师餐厅 1 个。学校有教职工 148 名，其中专任教师 109 名、特岗教师 2 名。初中部专任教师 47 名，本年度评估结果为：优秀 9 人，所占比率为 19.1，良好 32人，所占比率为
2、 68，一般 6 人，所占比率为 12.8；小学部专职教师 62名，本年度评估结果为：优秀 11 人，所占比率为 17.7，良好 40 人，所占比率为 64.5，一般 11 人，所占比率为 17.7，中小学均没有不合格教师。专任教师中市级骨干教师 5 名，市级优秀教师 10 名，市级教学新星 5 人，县级骨干教师 12 人；研究生学历 3 人，本科学历 43 人，专科学历 46 人，中专学历 17 人，学历达标率 100；副高级职称 13 人，中级职称 60 人，初级职称 22 人，无职称 14 人；50 岁以上教师 38 人，30 岁以下教师 37 人，其余的中青年教师 34 人。师生比例为
3、 1:11.5.全校有 32 个教学班，学生人数达到 1259 人，其中初中部 12 个班、572名学生；小学部 13 班、 521 名学生；幼儿园 7 个班、166 名幼儿。二、教学成效1、形成了完整地循序渐进的教学工作理念。第一种理念是“为学生的3生命质量负责，为学生的终身发展奠基，一切为了学生的发展，一切适应学生的发展，一切促进学生的发展” ；第二种理念是：“教师是一部教材 、学生是一座金矿 ”；第三种理念是：“把学校当成家，把同事当成家人，把学生当成自己的孩子” 。2、创设了温馨的育人环境，促进了学校特色教育的形成。一是以德育理念渗透为先导，让德育工作无时不在、无处不在；二是以打造温馨
4、的大德育环境为抓手，创设了良好的德育氛围，形成“文明、向上、热爱、幸福”的校园环境；三是以丰富多彩的课外活动为载体，促进师生体验感悟，让师生在亲身活动中感知、形成、升华；四是以学科教学为主阵地，强化了课堂思想品德教育的潜移默化；五是班级管理才呈多彩风格；六是展示了学校德育工作的典型做法，今年四月份，我校成功的承办了全县教育系统德育工作现场会，引导全县各校的德育工作。3、形成了学校绿色、阳光、洁净、快乐的校园文化特色。4、以关怀特殊群体为突破口，为留守儿童、思想待优生创建了温馨的活动之家，实现了辍学率的零突破。一是把“留守儿童”作为特殊群体，针对每人建立了“留守档案” ，制定了“一对一”帮教计划
5、，让 300 多名留守儿童没有一个辍学的。通过教师、企业老板、县处级以上干部和“美新路”公益大朋友等结对“留守儿童”300 余名，接受捐款 28 万余元，接受生活、学习用品捐助达 8 万余元；二是在学校建立起了“留守儿童活动之家” ，安装电脑、网络，定期让“留守儿童”在网上与远在外地打工的父母见面，让父子母女的亲情在网络中延续；三是为“思想待优生”建立转化课题，对他们“后进”的原因从社会因素、家庭因素、学校因素、教师因素、学生自身4因素进行剖析，形成了学科“后进生”研究、知识基础差型“后进生”研究、学习习惯性型“后进生”研究和不良行为型“后进生”研究，通过专题转化、分步实施、家校联系措施，来实
6、现对“思想待优生”的转化。特别的爱献给特别的工作措施，促进了学习健康有序的发展。从 2010 年以来，学校人数剧增，从 2009 年的 800 余人，发展到今年的 1200 余人。5、培养了一支思想过硬、教学能力强的教师队伍。通过促进教师专业成长、明确教师专业成长、探求教师专业成长、寻求教师专业成长和确立教师专业成长五部曲，培养出了甘于奉献、执着追求、扎根农村教育的教师专业队伍，推动学校教学成绩稳步上升，成为全县学校学习的榜样。6、受到上级表彰、群众称道。2009 年被县委、县政府授予“学校管理先进集体” ；张家口市教育局评为“中小学德育工作先进集体” 、 “张家口市教育系统先进集体” 。20
7、10 年，被沽源县教育局评为“校长目标考核先进集体” ，张家口市教育局评为“文明单位” ；2011 年，沽源县委、县政府授予“教学成绩优秀单位” ，并在 2011 年 8 月 27 日接受温家宝总理的视察，受到省、市、县领导的好评；2012 年获张家口市“德育工作先进集体” ， “师德工作先进集体” 、张家口市“五星学校” 、市优秀学校；沽源县“教学成绩先进集体” 、 “安全管理先进集体” 、 “德育工作先进集体” 、 “体卫艺工作先进集体” 。2013 年获张家口市 “优秀学校” 、张家口市“第三批花园学校” ，入选张家口市文化建设百强学校。三、工作措施1、以教学管理、课程管理为切入点，推动
8、基础教育健康发展。学校全面实施校长负责制，形成了用先进理念影响人、用人格魅力感染人、用精明5能力折服人、用精湛业务带动人的坚强领导集体，全面贯彻党的教育方针，坚持德育为首、教育为主、安全为重的工作理念，坚定不移的以一周例会形式，布置工作、指导教学。教学中突出教研组、年级组两条主线，明确责任，发挥作用，学校各项制度完善、健全，各项工作有序进行，各种资料齐备完整；学校每学期进行一次教学工作表彰大会，对爱岗敬业、教学有方、成绩突出的教师进行重奖，促进教师以校为家、以教为业；对于学生管理，学校本着“让每一个孩子成人”的理念，突出抓好学生良好学习习惯、生活习惯的形成，教育学生讲文明、懂礼貌、有秩序，让学
9、生在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展。为“留守儿童”建设温馨驿站，使每一个孩子不掉队，对于后进生弄清原因后对症下药，并坚持每年寒暑假用近十天左右时间进行集体家访，让每一名学生有进步，在成长。因此，我学校学生有增无减，每学期平均增加二百名左右。全校课程严格执行国家标准，各教学班严格按照学校总课程表上课，不擅自停课、调课，各学科专任教师按学校课程规划和进度授课，教导处定期检查或抽查，促进河北省义务教育实施课程实施计划在我校的落实。2、把专业培训作为提升教师素质的有效途径，促进教师队伍的迅速发展。我校 100 多名教师中，三分之一是老教师，三分之一是中年教师，三分之一是新教师。 “一老一新”占教师
10、队伍的大部分。为了使老师紧跟时代，新教师适应教学，我校以校本教研为突破口，坚持长期校本培训，每天安排教师一小时研究教学，每周研讨一个校本小课题，每周组织一次校本大课题教研活动，形成“科研兴校”的氛围，让教研成为每位教师的自觉行为。同时，采取走出去、请进来的方法取经学艺。先后带领全体教师到洋思中学和6杜郎口中学取经寻宝，带领部分教师走出去聆听魏书生大师的讲座；邀请省级优秀校长边志学、深圳道宏集团讲师陈莱建、摩根大通集团副总张莹女士到校为教师举行讲座，让教师接受新的理念，开拓思路。在思路引导的基础上，全力倡导和支持教师主动教研和学习，教师外出学习、教研学习学校派车接送，报销住宿用餐的所有开销，教师
11、用书购买资料学校全部报销，教师发表论文需用一切费用学校报销，除此以外，每年给教师订购大量的书籍、报刊和资料供教师选用。学校为教研打开通道，大开绿灯，从 2010 年以来，学校提供教研资金 30 多万元，促使学校教研成果显著提升，在国家和省市各级各类刊物发表论文 200 余篇、获得课题研究 30 多项。3、以丰富多彩的活动为载体，推进素质教育的实施。一是在节日、纪念日安排重大活动。纪念日活动时进行归类庆祝，注重师生体验感悟，让师生在活动中通过感知，形成概念、升华思想（如：爱国主义主题、传统美德主题、保护环境主题、珍惜生命主题、感悟主题） ；二是以礼仪教育活动为主线，天天渗透德育、美育、健康心理素
12、质教育、人生成长启示教育和民族传统文化教育，通过这些教育，让学生养成礼仪、学习、健康、卫生、阅读、劳动、活动和安全八个良好的习惯；三是组织体育艺术活动，成立兴趣小组，丰富课外活动，让学生在艺术活动中增长才干、陶冶情操；四是组织主题活动，每一个主题活动形成一种氛围，让学生在浓厚的氛围中选择爱好、树立思想；五是进行广泛的社会实践活动，促进家校联系。每学期组织教师进行集体家访活动，充分利用寒暑假时间，深入田间地头、农户家中与家长共同探讨学校发展，深得群众的赞扬。他们隆重赠送学校两面锦旗，一面写：“倾情农村一方教育社会称颂，培育我乡万千学子家长放心” 。一面写：7“教师众志成城争创全县一流教育，学生守
13、纪乐学回报父母养育之恩” 。4、以学校现有条件为平台，推动教学质量的提高。学校配有计算机教室一个、多媒体教室二个、理化生实验室各一个、图书室一个，藏书 55000册，初中生人均 53 册，小学生人均 47 册，配有音乐教室、美术教室各一个；同时给教师办公室配备了计算机并接入网络，初中所有教室和小学高年级教室安装了“班班通” ，实现了教学、办公的现代化。学校每年开支数万元为教师订购了教学参考用书、教学辅助用书、教育教学报刊、教具、挂图、磁带、多媒体课件、教学光盘资料等。2013 年我校综合评估初中名列全县榜首。5、以校本教研为突破口，打造“活力课堂” 。学校成立了以年级组和教研组两条齐头并进的教
14、学研究小组，学校领导均是教育教研的领导者、组织者和参与者，教研工作至下而上，学期有年级组、教研组分别向教导处申报本学期的教研计划，经细致研究一并纳入学校校本教研规划中，使校本教研不走形式，通过具体落实教师互助听课、课后反思、互相评课，确定改进措施，再经过反复实践，打造出“活力课堂” 。对于专题研究，学校采取课题主持人负责制，全程引导、全程跟踪、全程服务、负责到底；对于校本教材，发动全校教师根据地域特色，人人参与编写，让校本教研至始至终以教师为主体，发挥每一个人的能量，达到全面提高教师业务能力的目的。6、以评价研究为依托，促进教育教学工作的健康有序发展。一是制定了各学科的考核评分标准，制定了每学
15、期的听课、评课量化制度，让教师在备课、授课、听课、评课的每一个环节都得到锻炼、有所提高；二是建立了以教师自评为主、学校领导、同事、学生及家长共同参与的评价制度，按照8河北省义务教育阶段教师教学评估标准 ，逐项对照，客观的剖析自己、评价他人；三是对学生进行培训、让学生对综合素质的内容有比较深刻的的理解，尽最大能力的发挥学生的主体作用，使学生在参与评价的过程中，对自身有准确的认识。在此基础上，组织学生讨论、互评，按“优秀、良好、合格、待合格”进行填写。学期开学初，家长对学生在家中的表现给予评价如实填写。评价过程环环相扣，实现了评价结果的真实和可参考性。四、存在的问题1、教师的专业化水不适应寄宿制学校的教育教学发展要求，亟待提高。2、校本课程的开发欠缺，校本教研的力度有待加大。3、教师的教学理念、教学方法有待进一步改进，教师工作的热情有待进一步提高。4、评价体系有待完善。各位领导，我校在近四年的工作中凝聚实干、开拓创新，有成功也有失误，与教育发展需要相差较远，我们决心以这次教学督导评估为契机，发现不足迅速改进，力争把工作做到扎实到位，培养高素质的学生群体，打造超强的教师队伍，构建师生全面发展的良好平台，撑起我乡教育的一片蓝天，给人民一个满意的答卷!最后请领导和专家给我们提出难得的宝贵意见二零一三年九月9
