1、2012 年 11 月教学随笔龙家店镇中学 映日荷花还记得学生时代的我们，班集体的生活让我们更加渴望老师的关心爱护，渴望老师的重视指导。终究，我也走上了三尺讲台，当信心满满的想把早已拟订的教学计划付诸行动时，却发现理想与现实差距甚远：学生有打盹的，有说话的，有玩手机的，有看小说的，几乎每次正讲到情绪激昂时都会发生一次突发状况，板凳被抽掉摔倒了的，两人突然打起来的，某种昆虫飞进教室众人哗然的我不禁自问：天，课堂就是这样的吗?经过向老教师的取经和多次上课经历后我终于明白,课堂要完成教学任务，更多的精力得用在管理课堂上面对学生的调皮，学生的叛逆，我一只无头苍蝇般飞来撞取得想找寻解决办法，通过查阅有关
2、学生心理的多种资料，加上不断从实践摸索经验,现在我更理解学生，我喜欢学生学生是孩子，更需要关心，如果教师能用她的爱心打开孩子的心扉，让爱的阳光照进孩子的心里，那他就能感受到温暖，他就会喜欢你。尤其， “坏”孩子更需要爱，由于种种原因他们会体现出很差的习惯和行为。这时就需要教师寻找恰当的机会、恰如其分地表扬着他、鼓励着他。学生看到希望，就会一步一步跟着你走，走向灿烂的明天。 每个孩子都是可塑的，只要用心，就能画出美丽的蓝图。学生是孩子，更渴望帮助和指引，如果把教学方向放在培养学习兴趣上，就会更事半功倍。如果一个人能保持对学习的一种积极性的认识倾向和情绪状态，才能高效率的完成任务。兴趣可以推动人们去探索，去发现，去发展新的能力，它是启迪儿童心霏的钥匙。在教学中，要准确地把握学生的心理特点，灵活地将学生感兴趣的事物运用于教学，更新方式，有的放矢，善于设置悬念，联系实际，揭示矛盾，给学生以充分的学习空间，让学生主动参与到知识的形成的过程中，激发学生对学习的兴趣，提高学习的自觉性，从而提高教学的效果。这样，往往，学生学习得高兴，学习的轻松，一节课下来，学生们会说 ：一点不累，还想继续！
