1、金台区 2016-2017 学年度省级 教学能手成长经历不忘初心 奋力前行金台区西街小学 王 锐1994 年 8 月，以另一种身份重新回到母校的我开始了对教育教学的摸索。实习时我一直任教数学，走上工作岗位却接到了语文教学的任务。那年 7 月学校完成了一年级招生工作后，将已经招收的学生编成了五个教学班，并且在暑假进行了为期一周的学前培训。由于各班人数较多，学校从五个班级中抽调一部分学生组成了一年级六班，在开学时交给了刚刚走上工作岗位，略显稚嫩的我。报名第一天，我面对的就是家长不信任的眼光和一片质疑之声。 “为什么把我家孩子分到这个班？” “这个老师看起来很年轻，她有教学经验吗？”甚至有些家长找到
2、学校要求给孩子换回原班。面对这一切，我并没有气馁，暗下决心非要把这班孩子教好不可。缺乏语文教学和带班的经验，我利用空节课钻进有经验的老教师班里，从聆听到模仿，从模仿到实践，从实践到创新，我付出了自己的真心去爱学生，付出了自己的努力去探索。功夫不负有心人，一个学期下来，家长的态度变了， “多亏当初没有给孩子转班。 ”“我家孩子说他最喜欢王老师了！”在校园里不论走到哪里，我的屁股后面都有一群小不点跟着、说着、笑着。我尝到了初为人师的幸福感，于是，心甘情愿地走上了教育教学研究之路，开始了自己的追梦之旅。教学实践告诉我，成功没有捷径，只有靠一步一个脚印，实实在在，坚持不懈地去学习，去探索，去实践，去思
3、考才会有所得。教学实践还启迪我，教师必须树立现代教学思想，掌握渊博的知识，才能使自己的专业素养不断成长。我捧起了一本本书如饥似渴地读着，窦桂梅老师为我展示出了另一种课堂，以激情、智慧、甚至是生命点燃学生魏书生老师送我一把育人的金钥匙，民主、科学、坚持“道德长跑”我的阅读学习记录了一次次思想的洗礼，一次次观念的更新，而成长就是在这一点一滴中慢慢积累着。渐渐地，我对教学有了自己的思考和理解，不仅仅满足于学生喜欢上我的语文课。我开始思考，语文教学能为学生带来什么？这节课，我投入激情了吗？对教材的解读，有更恰当的角度吗?这节课中最难忘的一个片段是什么？这节课最大的遗憾是什么？如果重新来教这节课，哪个地
4、方最需要改进？思考的深度，决定着教学所能达到的高度。和孩子行走在文字之间，养成阅读的习惯，积淀美好的情感，我和孩子们一同成长着。在学习、实践、反思、再实践的循环往复中，我发现自己需要加强历练，需要通过参加教学比赛和各类活动来锻炼自己的胆量，来提升自己的能力。1999 年全市教育系统举行了宝鸡市教师素质展示大赛，这是对教师素质和基本功的一次挑战和检阅，参加了这次活动对我各方面素质的提高大有裨益。在西街小学这个优秀的团队中，我承担了演讲任务，可以说这个环节是我个人的舞台，不论是区级比赛还是市级比赛，当我一个人站在展示舞台的中央，面对台下上千名的观众，紧张、焦虑、不安这些负面的情绪统统都得丢在身后，
5、只有激发出最佳状态才能展示个人的魅力，我想就这一点来说，我成功地战胜了自己！素质展示比赛中的朗诵、乐队、队列、舞蹈等其他项目也使我得到了充分的锻炼。几个月下来我的收获满满、自信满满，在教育这方热土上我会走得更稳、更快。让我难忘的还有 2005 年的市级教学能手的赛教经历，那年的赛教分为四关，每一关比赛一结束立刻按比例淘汰一部分参赛选手，竞争不可谓不激烈。第一天上午的理论测试结束后，顺利晋级的我迅速赶回学校请信息技术教师为我辅导 Authorware 的制作方法，虽然是临阵磨枪，但是制作出来的效果的确比 PowerPoint 要精美得多。虽然下午是饿着肚子参加的课件制作现场比赛，但语文学科第一名
6、的好成绩是对我辛苦付出的最好回报。后面两关的课堂教学和综合实践活动的设计我也顺利过关，最终被评为宝鸡市教学能手。工作已满十年的我用自己的勤奋努力再一次证明了，在成为优秀教师的道路上只要坚持梦想，乐于付出，就一定能够走出一条铺满鲜花的道路。 2012 年 4 月，在老校长语重心长地教导下，我毅然参加了陕西省教学能手的层层评选，站在赛教的课堂上，我渴望着自己的再度成长。因为有省级课堂教学大赛一等奖的特推条件，我很快被学校推荐到了区一级赛教，但我的心情并没有轻松多少。首当其冲的是区级的两轮选拔，比赛前一天抽签，借班上课，仅有半天的备课时间让我不得不打起十二分的精神。站在陌生的教室，面对陌生的学生，我
7、惟有屏息静气提醒自己虽然是赛教，但千万不要忘记自己作为一名教师的本分，很快我便和孩子们一起投入到趣味盎然的学习中。第二轮的微型课并不是我所擅长的，因为我更喜欢课堂上思维的碰撞，更喜欢孩子们朗朗的读书声。微型课要求执教者在有限的时间内完整地呈现整个教学过程，面对评委审视的目光，多年教学经验的积淀使我顺利通过复赛。当我站在更高一级的赛教舞台上，抽到了自己并不熟悉的课文，先前的自信已经荡然无存。滴答的钟表声提醒我备课时间的宝贵，我无暇多想，反复阅读文本，找出教学的切入点，完成了教学设计和说课稿。在接下来的日子里，在那段有限的宝贵时间里，除了做好自己的本职工作，我完全沉浸在教材研读和教学设计里。一课课，一篇篇，一次次在脑海中设想模拟。我惊喜地发现自己仍在成长，而且真切地感受着自己的成长。花开花落，云卷云舒。人生的经历告诉我，不是每株树苗都能长成栋梁之才，但我希望自己能保持成长的姿态，不忘初心，向着更宽广的空间奋力前行。
