1、自闭症儿童问题行为的矫正,问题行为的一般矫正方法,惩罚 过度纠正法（overcorrection） 阻断法（blocking） 隔离法（time out） 消退法（extinction） 忽视（ignoring） 消极练习法,自闭症儿童问题行为,自我刺激行为 自我伤害行为 攻击行为,自闭症儿童问题行为矫正的取向,干预问题行为的后果或情境 发展正常行为,功能分析方法在问题行为矫正中的运用,功能分析方法的理论基础,每一个行为都有特定的功能 行为受环境因素的影响,行为功能评定需确定的因素,行为（B）：什么行为、发生频率、持续时间、强度 前因（A）：时间、地点、周围人物及其活动、当时环境条件 结果（C
2、）：如：引起他人注意、“交流”、支配别人、自娱自乐、探索,评估行为功能的方法（一）：观察分析,评估行为功能的方法（二）,在访谈及观察分析的基础上： 提出假设 验证假设：实验法,评估行为功能的方法（三）：,实验法列举： AB A B 注：A：基线状态（无干预）B：干预,行为功能评定的要求,准确 具体,自闭症儿童问题行为的主要原因和功能,生理性正强化 生理性负强化 社会性正强化 社会性负强化,矫正以生理性正强化为功能的行为,调节环境 区别性强化 消退法 阻断法,矫正以生理性负强化为功能的行为,医学检查 无条件强化 区别性强化 阻断法 避免使用：隔离法、无视法,矫正以社会性正强化为功能的行为（一）,满足孩子的关注需求 消退法 隔离法 520分钟，每隔35天一次 过度纠正法 消极练习法,矫正以社会性正强化为功能的行为（二）,注意： 1、停止的是对问题行为的鼓励，而不是对正常行为的强化和对孩子的关心。 2、不要用批评或讲道理的方法 3、接受问题行为暂时增高的现象,矫正以社会性负强化为功能的行为,消退法 调节要求 过度纠正法 惩罚 区别性奖励 避免使用：隔离法和无视法,
