1、16* 音乐之声(节选)【导学目标】1了解影视剧本的特点，了解音乐之声的剧情。2揣摩文中的两个场景，感知主要人物形象玛丽亚，体会课文是如何运用正面描写和侧面描写来刻画玛丽亚的形象的。3引导学生在真善美的音乐艺术 世界里接受高尚情操的陶冶，潜移默化中培养对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。【课时计划】2课时情景导入 激发兴趣(播放音乐之声中的插曲雪 绒花) 电影音乐之声中的主人公 玛丽亚热爱歌唱，并以音 乐的形式表达出她对祖国的热爱，今天，让我们共同走进玛丽亚的音乐世界，体会她无拘无束的快乐天性及伟大的爱国情怀。(板书课题)自主学习 展示交流步骤一 知
2、识梳理 夯实基础1生难字词(1)字音峥嵘(zh n rn) 鳞次栉(zh )比 涟漪(lin y)伫(zh)立 顶礼膜(m)拜 弥撒(m s)(2)词义鳞次栉比：像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨一个地排列着，多用来形容房屋等密集。顶礼膜拜：形容十分虔诚地行礼。通宵达旦：从天黑到天亮，整夜。老成持重：阅历多，办事稳重。固执己见：坚持己见，不肯改变。峥嵘：高峻，突出。涟漪：细小的波纹。伫立：长时间站着。3作者名片勒曼：美国剧作家。4背景资料根据音乐剧改编而成的电影音乐之声取材于1938年发生于奥地利的一个真实的故事，萨尔茨堡地方有个冯特拉普上校，他和他的七个孩子以及原先是家庭教师的妻子玛丽亚，在德国吞
3、并奥地利之后，组成了家庭合唱团，到处演唱奥地利民歌和爱国歌曲。影片以善良美丽的玛丽亚，奥地利美丽迷人的秀丽风光，及一群活泼可爱的孩子打动了全世界观众的心，本片获得了1965年第38届奥斯卡最佳影片奖。步骤二 整体感知 走进文本1本文讲述了一个怎样的故事？用简洁的语言复述故事。【交流点拨】少女玛丽亚当了见习修女后仍不改她热爱歌唱、无拘无束的快乐天性，在修道院做日常功课时，跑到野外游玩，后来想起此时应做日常功课，匆忙赶回修道院，而此时，修道院正乱作一团，众嬷嬷正在寻找玛丽亚，并谈论她是否适合当修女，当玛丽亚突然赶回时她们也结束了对玛丽亚的议论。2.课文有两个画面，可划分为两个场景，概括两个场景的内
4、容。【交流点拨】课文主要写了两个场景：第一个场景是在萨尔茨堡的野外，写玛丽亚的纵情歌唱，快乐游玩；第二个场景在修道院内，主要写众嬷嬷对玛丽亚的议论。合作探究 深悟文本步骤三 赏析描写 感受魅力1仔细品读第一个场景，用自己的语言描述这一画面，感受其诗情画意。【交流点拨】巍峨峥嵘的阿尔卑斯山，挺拔的松树漫山遍野。树林中不时传来云雀的歌声，婉转悠扬。高高的山巅上尚未化尽的点点残雪，在阳光下闪闪发光，如温润的白玉，摄人心魄。山风呼啸，松涛阵阵，和着乐声，回响在旷野上。山麓下，萨尔茨堡群峰相拥，绿水环绕。极目远眺，高高低低的房屋鳞次栉比。一座庄严肃穆的修道院在绿树浓阴中静静矗立，山坡上绿草葳蕤，树林茂密
5、，小溪潺潺，真乃人间仙境也。2对这一画面的环境描写，作用是什么？【交流点拨】这一段环境描写，由远及近，层次清晰，动静结合，色彩和谐。作为主人公出现和活动的背景，与人物相映衬，有力地烘托出人物的内心世界。3课文中哪些地方是对女主人公形象的正面描写？哪些是侧面描写？有什么艺术效果？【交流点拨】第一个场景以及第二个场景结尾玛丽亚回到修道院时的情形，是对玛丽亚形象的正面描写；第二个场景中院长与众嬷嬷的对话和对唱，则是侧面描写。第一个场景描写玛丽亚在野外歌唱的情形，其中歌词的内容着重展示了她的内心情感和精神世界；第一、二个场景中对玛丽亚的动作、表情的描写，则从外在形象上展现了她的性格。第二个场景中描写院
6、长与众嬷嬷的对话和对唱，着重于玛丽亚的日常行为举止，由她们口中道出玛丽亚的种种表现，以及她们对她的看法、态度，从她们的眼中映现出玛丽亚的形象。课文对女主人公的正面描写和侧面描写，相辅相成，从不同角度塑造了玛丽亚的人物形象。其中的侧面描写很见艺术功力：它丰富了人物的性格，使人物形象更加丰满；将正面描写难以表现或无法表现的丰富内容，从侧面简练而艺术地加以表现；活泼风趣的议论，增添了轻松欢快的喜剧气氛。步骤四 品味语言 赏析人物(一)品味语言赏读下面的句子，说说下面的句子运用了什么修辞手法，有什么表达作用。叫人拿玛丽亚怎么办？叫人怎么能抓住天上的云彩？叫人拿玛丽亚怎么办？叫人怎么能抓住皎洁的月光？【
7、交流点拨】运用了比喻的修辞手法，意思是说拿玛丽亚毫无办法，这就如同人无法抓住“天上的云彩”和“皎洁的月光”。修道院院长把玛丽亚比作“天上的云彩”“皎洁的月光”，生动而恰当地表现了玛丽亚自由活泼的性格，以及众修女对玛丽亚的由衷喜爱而又无所适从。(二)人物赏析1品读描写玛丽亚野外歌唱的情形的语句，分析人物的性格特征。【交流点拨】玛丽亚远眺群山，轻盈地跳跃、旋转，一会儿穿过小树林，一会儿又奔到小溪旁拍额头、拔腿跑、捡外衣、惊呼等动作描写，从外在形象上表现了她纯真快乐、无拘无束的性格。2课文第二个场景是众修女七嘴八舌评说玛丽亚，请概括众人的意见，说说众人眼中的玛丽亚是个怎样的人。【交流点拨】在众修女眼
8、中，玛丽亚天性活泼，热爱歌唱，不守常规，无拘无束；纯真欢快，自由自在；她自己快乐，也总是给别人带来快乐；她十分可爱又让人头痛。玛丽亚自由活泼的性格，与修道院的环境和要求极不协调，因此她们认为她不适合当修女。她们对玛丽亚非常喜爱而又无所适从。步骤五 总结课文 拓展延伸1总结课文音乐之声是电影史上一部经典的音乐故事片，这一节课我们集中欣赏了其画面美、形象美、音乐美。眼前似乎是萨尔茨堡那壮丽优美的景色、玛丽亚活泼轻快的身影，耳边似乎传来玛丽亚欢快的歌唱，那优美动人的旋律从心底流过，得到了至美的艺术享受。让我们诚挚地道一声：感谢玛丽亚，感谢勒曼。2拓展延伸你喜欢音乐吗？关于音乐你有哪些回忆？你对音乐有
9、哪些理解？请说出来与大家分享。【交流点拨】生甲：说起音乐，我根本就不懂音乐，没有乐感，连乐谱都不认识。但我喜欢听音乐，理由很简单：音乐节奏柔和，主要还是喜欢音乐里的唱词，唱词简单明了，有丰富的内涵，表达的意思很精粹；词句之间有一种唯美的柔情。心里默默地用慢慢的语速朗诵，加上思想跟随词的每一个字符，再慢慢地闭上眼睛，这个时候你会觉得世界是你的，很大！你会感觉你此刻进入了一个歌词所描述的境界，很美！生乙：音乐，我喜欢听，我喜欢唱词，很精粹！音乐，我喜欢听，我喜欢温柔的节拍，很柔情！音乐，我喜欢听，我喜欢和谐的旋律，很浪漫！我现在几乎每分每秒都沉醉于音乐。我伤感了，我向它投诉；我孤寂了，我有它陪伴；我时尚了，我拥有它；我快乐了，我和它一起分享！身边有音乐的留意，我是快乐的、时尚的、自由的！生活有音乐的在意，我是幸福的、知足的、浪漫的！【附：板书设计】音乐之声(节选)第一个场景萨尔茨堡野外美景景物烘托人,物内心世界玛丽亚的纵情歌唱正面,描写第二个场景院长与众嬷嬷、众修女们对玛丽亚的议论侧面,描写玛丽亚回到修道院正面,描写天真活泼热爱唱歌不守常规无拘无束纯真快乐心灵美好课后反思 查漏补缺这节课的成功之处在于：不足之处在于：
