1、2014届高考语文第一轮专题复习,文学类文本阅读分析作品结构，概括作品主题分析作品体裁的基本特征和主要表现手法,文学类文本阅读 把握作者思路，分析作品结构,复习目标,理清作品的行文思路，把握作品的结构特征，学习分析文学类作品的结构艺术。,分析作品结构 注意作品的整体构思、贯穿线索，以及各个部分和各个方面之间的关联与安排。,考纲要求,通常，先有文章思路，后又文章结构。思路，是作者的思维过程以及思想表达的轨迹；结构，是指文章的内部构造以及布局谋篇的方式。思路抽象，模拟成点与线，先行决定结构；结构具体，表达为段与篇，直接展示思路。 “把握作者思路，分析文章结构”，是一个任务的分头表述。作者的思路理清
2、了，文章的结构也就自然呈现。通常，有定评的作品，多有精当的结构，行文总是符合人们的认知规律，也符合文学创作的规律。同学们应遵循文章的规律来做“分析综合”的工作。,考点知识,作品的结构是作者谋篇布局的具体表现，指各部分之间的组合形式，具体表现为文章的段落层次、过渡、照应、开头、结尾、标题等。把握了文章的结构，才能更好地理解文章。分析文章的结构就是要根据文章的线索和材料安排的顺序，弄清文章的段落、层次、开头结尾、过渡照应等问题。分析文章的结构是把握作者写作思路和文章思想脉络的手段，也是从整体上把握文章主旨，分析写作技巧的重要一环。,聚焦高考题型,1、指出文章的结构方式,【考点解析】这类题型通常是直
3、接要求指出文章的结构方式。【知识储备】文章结构层次的三种表现形式，即三种层次关系：第一种是相承，它包括承接关系和递进关系，通常有以下几种-由叙事到议论或抒情、由写景到议论或抒情、层进式等；第二种是相并，它包括并列关系和对照关系，通常有并列式、对比式等；第三种是相属，它包括总分关系和分总关系。,（一）着眼于文章的整体结构设问,例如：朦胧的敬慕悼念鲁迅先生萧乾【问题】指出文章的结构方式，并作简要分析。,【规范答题】先指出结构方式，再对文章体现的这种结构形式进行解析（一般要归纳概括文章各个层次的主要内容）。（结构方式+解析）,【答案】总分总式；由段总写作者对死人的不同心理感受。段分写：段写作者为鲁迅
4、守灵时的所见所感；段写作者回忆幼时瞻仰孙中山先生是的所见所感及对自己的深远影响。两段总结全文，点明主题，照应标题。,2、分析文章的行文思路,【考点解析】这类题型通常有几种提问方式：请具体分析文章的行文思路。概括文章每部分的主要内容。,【知识储备】划分层次就是进行分类，把相同的内容合为一层，把不同的内容分开来。不同文体的文章结构特点是不同的。记叙文(包括散文)的结构特点:抓住时空变化划分。时间、地点是记叙文的主要因素，许多记叙文都是按时空的变化组织材料的。抓住作者思想感情的变化划分。按照记叙内容的变化来划分。按逻辑关系划分。还可按描述角度的变化、事情发展的阶段方式来划分。,例1：雾季羡林【问题】
5、本文以雾为线索展开，请具体分析文章的行文思路。（6分）,【答案】作者开篇说“不喜欢”雾。来到加德满都后，作者开始“喜欢”进而“欣赏”后来“赞美”加德满都的雾景。雾引发了作者的理性思考。作者最终“陶醉”在雾境的幻象之中。,例2：在春天里观察两只鸟 【问题】文章是围绕“我观察两只鸟”展开的，请梳理作者的思路。,【答案】文章以我观察两只鸟为线索，先写两只鸟寻找和放弃旧巢与我的观察和猜测，再写两只鸟在旧巢不远不近处筑新巢与我的观察和思考，最后写两只鸟把巢建在树梢引发的我对人类自身的反省。,例3：瓷器的意味池莉【问题】文章是围绕“瓷器的意味”展开的，请梳理作者的思路。（6分）,【答案】(1)由现实生活中
6、瓷器的雅引出话题(2)追溯瓷器从俗到雅的历史过程(3)点出做人如瓷器尽自己本色的境界,【答题步骤】这一题型主要考查考生的概括能力，要注意概括每一部分的主要内容。一定要回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。格式：（时间地点）人事。,例4：时间怎样地行走迟子建【问题】文章是围绕人的成长与对时间的感受来展开的，请梳理作者的思路。（6分）,【答案】 童年时代感受到人的生活和快乐受时间的支配； 青少年时代有冷落时间到感受时间无处不在； 成年以后由感受时间隐藏在生活里到领悟时间引领生命。,3、文章的布局谋篇（结构艺术）,【考点解析 】 这一类型题目通常的提问方式为： 文章是怎样布局谋篇的？请简要分
7、析（概括）。 结合全文，分析文章的结构艺术。,【知识储备】就文章的布局谋篇（或结构艺术）作分析，一般应该考虑下面这些元素： 段落和层次 过渡和照应 开头和结尾 线索和顺序,文章的线索、材料的组织、叙述的顺序、描写的角度以及悬念、铺垫、过渡、照应、详略、波澜等结构技巧。,例1：焰火的变奏赵丽宏【问题】本文是怎样谋篇布局的？结合原文简要回答。,【答案】从空间上，夜空与湖泊两相映衬； 从时间上，现在与过去交织与碰撞。,例2：洗澡王安忆【问题】“洗澡”作为这篇小说构思的关键，有主题思想、结构艺术、象征意蕴等多方面的考虑。请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。(8分),【答案】使小说的结构艺术
8、精巧、高明。以“洗澡”作为全文的结构线索，似拙实巧，俗中见雅，以小见大；用“洗澡”穿针引线，使小说中两个人物不同的言路和思路联系自然，转换自如；以“洗澡”作结，画龙点睛，一语双关，平中见奇，含蓄而有余味。,4、文章材料的安排,【知识储备】安排材料 按时间顺序或事件发生、发展的顺序组织材料按观察点的变换安排材料 按场面的安排安排材料按材料性质归类安排结构按作者认识的过程或感情的变化按作者的所见所闻所感所思作为行文线索安排材料感性到理性(层层深入)先扬后抑,来源:学科网ZXXK,线索 以情为线索、以理为线索、以人（物）为线索、以空间位置为线索取材 取材的作用 凸现主题丰富、拓展主题，增加文章的文化
9、含量典型性、代表性取材的特点 以小见大、时空顺序(由上到下、由远及近、由点到面)逻辑顺序（由实（形象）到虚（抽象）由表及里）,【经典考题】 例1：我爱水 张秀亚【问题】文中描述了什刹海四季变化的景色，请加以简要概括，并说说这样写有什么作用。,【答案】概括： 冬雪皎白，薄冰试步；春天温柔，生机盎然；夏天明媚，夕阳辉煌；秋意渐深，秋荷摇曳。作用：具体表现了什刹海景色之美；表达了作者对什刹海的喜爱之情。,例2：想像英国 凯杰罗姆【问题】这篇小说的故事情节是怎样展开的？请概括回答。 （4分）,【答案】以“想象”为线索，以心理活动描写为主要方式来展开故事情节。,例3：岳桦 任林举【问题】第二段中，作者在
10、描写长白上之行时插入了一段事后的回忆，这样写有什么作用（4分）,【答案】补充解释旅行中的印象； 为下文描写岳桦进行铺垫。 解析：考查行文思路结构，注意，把内容和结构上的作用结合回答，解题提示： 答“用意”可从三方面考虑：内容上，为表达某种意思；结构上，为铺垫照应、推动行文发展；艺术效果上，为更加强烈突出，富于表现力。,（二）着眼于文章的局部设问,（1）文章标题：通常起文章线索或体现内容或点明主旨或交代写作缘起等作用。,【考点解析 】 这一类型题目通常的提问方式为： 文章为什么以某某为题目？ 文章标题在全文结构中有什么作用？,聚焦高考题型,例1：在山阴道上方令孺【问题】浙江绍兴，古称山阴。世说新
11、语曾载：“从山阴道上行，山川自相映发，使人应接不暇。”通观全文，请回答作者为什么将这篇散文题为“在山阴道上”。,【答案】与作者游历鲁迅故乡的旅程相吻合，暗寓旅程中的所见所闻，所感所思的“美不胜收”。）,例2：保护人 莫泊桑【问题】这篇小说以“保护人”为题，有主题思想、人物塑造、情节结构等多方面的考虑，请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。（8分）,【答案】 使情节结构更加紧凑、有序。以“保护人”的故事构成情节发展的主体，使结构主干突出，不枝不蔓；以“保护”与“被保护”为纽带，聚拢各种人物矛盾，使结构层次分明，井然有序；围绕“保护人”安排相辅相成的明暗两条叙事线索，使结构收放自如，平中
12、见奇。,例 3：【问题】请为这篇小说拟一个恰当的标题，并说明理由。（6分）,【参考答案】（1）碑 理由：“碑”是贯串情节始终的线索；“碑”“洗碑”暗示罗永才的心理及其转化 （由 “悲”到“洗悲”）的过程。（2）王石匠 理由：小说主要人物之一；王石匠形象的塑造体现作者的创作意图。（3）转变 理由：罗永才心理的转变是故事的主要内容；以罗永才的心理转变来表现小说的主旨。,（2）开 头：统领全文、提纲挈领、引出下文、为后文做铺垫；开门见山、直入主题；提出问题，引人注意；欲扬先抑；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），总领下文。,【考点解析 】 这一类型题目通常的提问方式
13、为：,文章开头为什么写某某? 文章开头主要写了什么内容？这样写有什么作用？ 文章开头段落在全文结构中有什么作用？,例1：大河家张承志【问题】结合全文来看，开头三段在文章中有哪些作用？（6分）,【答案】开门见山，点出文章的主题；挑明写作缘由，激发读者的阅读兴趣；奠定文章的抒情基调，展现思想深沉、情感饱满的特点；总领下文，预示行文的内在结构，当下的感念与往昔的情景相互交织。每答对一点给分，给满分为止。意思答对即可。,例2：静流【问题】文章开头写弟弟迷恋音乐，这对后文叙事有什么作用？（2分）,【答案】为本文写弟弟与父亲的矛盾冲突做铺垫。,例3：木车的激情张炜【问题】本文写“木车的激情”，作者为什么开
14、头用较多笔墨写现代人及其交通工具？请结合原文作简要分析。（5分）,【答案】 引出下文，为下文写“木车的激情”作铺垫；与文中孔子及其弟子乘坐缓慢的木车艰难求索而不知疲倦形成对比，从而突出“木车的激情”的强大和值得信赖。,（3）过 渡和照应（中间段落） 过渡： 承上启下；由叙述转向议论；由写景转向抒情；由正面到反面；由到；层层深入；总领下文；总结上文 照应：照应上文（标题或开头）；前后照应，首尾圆合，结构严谨,【考点解析 】 这一类型题目通常的提问方式为：某一段对全文情节开展有什么作用? 某某段在全文结构上有什么作用？请简要分析。请归纳第几段的主要内容，说说这段在全文结构上的作用（在情节发展上的作
15、用）。请说说某某段与某某段之间的联系。,【经典考题 】,例1：一朵午荷洛夫【问题】简要归纳画线段落的段意，并简析该段在全文结构上的作用。(4分),【答案】 通过“诚心”“紧张”等描摹“我”的心理，表明第二次看荷前“我”的心理准备和心理期待。(2分) 该段是全文的关节所在，结构上起着“承上启下”的作用：“但我真正懂得荷，是在今年一个秋末的下午”紧承上文，而“再轻步向荷池走去”则引领下文。(2分),例2：侯银匠汪曾祺【问题】小说第二段(“侯银匠中年丧妻很精到”)，对全文情节展开有什么作用?请具体说明。,【答案】从父女相依为命着眼，为下文选女婿，打陪嫁首饰，在女儿出嫁后父亲的孤独这些情节提供依据。从
16、突出侯菊的精细能干着眼，为写侯菊改装花轿，出租花轿，成为当家媳妇等情节提供依据。,例3：【问题】第二段开通对刘四爷的肖像描写，在本文结构和内容上有什么作用？请简要分析。（4分）,【答案】（1）结构上，承上启下，（1分）承接上一段对刘四爷的概括叙述，引出虎妞这一人物形象。（1分）（2）内容上，突出刘四爷的虎气，（1分）使这一形象更鲜明生动（具体可感）。（1分） 也可以将上述两方面结合起来回答，比如： 在上一段对刘四爷概括叙述的基础上（分），用一段肖像描写使刘四爷的形象更加鲜明生动（具体可感）（1分）；同时，突出他的虎气性格，（1分）引出虎妞这一人物形象。（1分）,来源:学科网ZXXK,例4：自然
17、(节选) 爱默生【问题】简要说明第六段划线部分与第一段划线部分之间的联系 。,【答案】这两部分前后照应，体现了作者对自然认识的逐步深化，从最初对自然单纯的喜悦感受进而领悟到：自然不仅有喜悦，有时还会被忧伤笼罩，身处自然中的人也是如此。,（4）结 尾：卒章显志；总结全文；言有尽而意无穷；回味深长；戛然而止；点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）,【考点解析 】 这一类型题目通常的提问方式为：结尾一段的写法（在结构上）有什么作用?,例1：阳关古道苍凉美【问题】文章末尾引用郭小川的诗句，表现了作者什么样的情感？这样写有什么用？（6分）,【答案】第一问 表
18、现了作者的豪情壮志和对今天美丽富饶的阳关的赞美。第二问 回应了文章开头的提问，使文章前后照应，并强化了作者的观点。,例2：遗璞贾平凹【问题】小说最后描写了蛮儿一帮年轻人炸掉了遗璞，并用它去修水渠。作者在结局上的这种处理是否合理？请结合小说具体内容，谈谈你的看法和理由。,【答案】观点一：作者在结局上的处理是合理的。从情节上说，遗璞村人为之自豪的石头被一群年轻人突然炸掉，这样的处理可以产生出人意料的艺术效果；从主题上说，“没有用”的遗璞是一种守旧思想与生活方式的象征，这样的处理有助于小说思想内蕴的表达；从时代上说，这样的处理符合20世纪80年代初期改革开放的精神，有现实意义。,观点二：作者在结局上
19、的处理是不合理的。从情理上说，遗璞村人世世代代视为宝物的东西，被一群年轻人轻易的炸掉，不合情理，违背了生活的逻辑；从叙事上看，炸掉遗璞修水渠的必要性并没有在小说中明确的交代出来，缺乏艺术上的逻辑性；从现实上讲，这种结局也不符合保护文物、合理开发的现代观念。,（5）关键句 统领句、点睛句、过渡句、引用句、总结句等,【考点解析 】 这一类型题目通常的提问方式为： 这句话在结构上有什么作用?,【经典考题】,例1：大河家张承志【问题】文中说：“此地指行业为客。割麦人称麦客子，船把式称船客子，淘金人称金客子。”综观全篇，这两句话有哪些作用？（6分）,【答案】 上承前文作补充，指明了上一段中“船客子”的含
20、义； 为后文作铺垫，解释下文“金客”、“麦客”等的含义； 使文章节奏有了变化。,例2：烟花三月下扬州熊召政【问题】文中加点处是唐诗名句，请任选两处，简要分析其在文章结构中的作用。（4分）,【答案】 “烟花三月下扬州”是作者谋篇布局的着眼点，在结构上收束上文，引起下文，有贯通全文的作用。“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”，在结构上总结第一段，意在和北地风光进行对比。“秋尽江南草未凋”在结构上承上启下，意在引出下文对扬州三月时节的景色描写。“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”，在结构上照应前文，意在凝聚全文的审美意趣，引出下文。（注：任选两处作答，意思答对即可。）,例3：碧云寺的秋色【问题】请仔细体
21、会第三段结尾画线的一句话：“它来得是那么神速，将我那模糊的季节感惊醒了。”这句话在文章结构上的作用是什么？（3分）,【答案】直接触发了作者对秋色的集中描写，起到了承上启下的结构作用。,例4：云南看云沈从文【问题】“看过卢锡麟先生的摄影后，必有许多人方俨然重新觉醒，明白自己是生在云南，或住在云南。”句中“俨然”的含义是 ；就文章结构而言，该句在全文中的作用是 。,【答案】 第一问 （“许多人”看“云”后觉悟到对国家、民族的责任以及人生价值后的）庄重或庄肃的样子； 第二问 总括并领起下文。,6、具体的物象,【考点解析】这种类型题目常见的设问方式是： 某某物象在文中起什么作用？,例1：海棠花季羡林【
22、问题】简要分析“海棠花”在文中所起的作用。（4分）,【答案】 海棠花构成了文章的行文线索。 海棠花寄托了作者的乡思，升华了作者的爱国情感。,例2：书房的窗子【问题】窗子在全文的结构中有什么作用？试作简要说明。,【答案】 窗子是本文的一条重要线索。 作者开篇写窗子的功用，接着主要写“我”喜欢北窗的理由，最后具体形象地描绘想象中北窗的景象。,例3：洗澡王安忆【问题】小说多次写到“太阳”、“树”和“知了”等，这样写有哪些作用?请概括说明。(6分),【答案】 交待故事发生的时间，突出季节特征； 渲染气氛，烘托人物心理； 使情节的发生和发展更加合理。,温馨提示,1、要着眼于文章整体，即使是从局部设问，也
23、要考虑文章整体布局。2、要注意设问内容所处的位置。3、要考虑文章的体裁特征。4、特别要讲究答题规范，注意分点答题。,2011届高考语文第一轮专题复习,文学类文本阅读分析作品结构，概括作品主题分析作品体裁的基本特征和主要表现手法,文学类文本阅读 理解作者写作意图，概括作品主题,复习目标,理解作者写作意图，归纳整合，学会概括文学类作品的主题。,概括作品主题 作品主题的概括要从作品实际出发，注意时代氛围、社会环境和作者的思想感情。,考纲要求,来源:学科网ZXXK,考点复习概括作品的主题,主题指作者的思想、观点、意图在文中的表现。概括作品主题，指从整体上把握文章，对具体内容加以概括，抽象的内容加以阐发
24、，含蓄的内容加以解说等。作品主题的概括要从作品实际出发，注意时代氛围、社会环境和作者的思想感情。,考点复习概括作品的主题,一、高考回眸1、本文某种手法与主旨的关系 例如：碧云寺的秋色【问题】本文大量运用描写色彩的词语，这与文章主旨有什么关系？产生了怎样的艺术效果？,2、作者对某事的感悟 例如：我与地坛(节选)史铁生【问题】综观全文，作者对生命的感悟是什么？请简要概括概括主旨 。（6分）,考点复习概括作品的主题,3、作者的情感例一：老屋楚岩【问题】文中“如同鸟儿的归巢”和“宛如年近六旬的初老之人”两处分别体现出作者对自家老屋怎样的情感,一、高考回眸,例二：阳关古道苍凉美 寅公【问题】文章末尾引用
25、郭小川的诗句，表现了作者什么样的情感？这样写有什么作用？（6分）,考点复习概括作品的主题,一、高考回眸,4、作者观点态度 例如：在春天里观察两只鸟【问题】文章最后写道：“那个悬在高空的巢穴，高高悬在我们的头顶之上的巢穴，不知是鸟类的天性不安，还是人类的巨大痛苦。”请结合全文，分析这句话所体现的作者的观点。（6分）,【答案】（1）用存疑的方式表达作者明确的观点：不是鸟类的天性不安，而是人类的巨大痛苦。（2）巨大痛苦源于人类不善待鸟类而招致鸟类的拒绝、痛斥和对峙，作者因此既饱受良心的责备，又担心遭受自然的报复。（3）主张人类应与自然和谐相处，启示人类应亲近自然，善待生灵。,考点复习概括作品的主题,
26、二、聚焦高考题型,1考点解析常见考试题型：本文某种手法与主旨的关系。作者对某事的感悟是什么？ 分析作者对某事的观点态度。某部分表现了作者什么情感？,考点复习概括作品的主题,2走进高考 例题一：我与地坛(节选)史铁生【问题】综观全文，作者对生命的感悟是什么？请简要概括。（6分）,【答案】作为个体，生命是有限的；但从人类和宇宙的整体看，生命是生生不息的，是永恒的。,二、聚焦高考题型,例二:碧云寺的秋色【问题】本文大量运用描写色彩的词语，这与文章主旨有什么关系？产生了怎样的艺术效果？,【答案】文章表达了作者对秋色之美的发现与赞叹，并结合古人的创作，传达了作者对审美体验和社会生活关系的理解。描写色彩的
27、词语的大量运用，凸显了文章主旨。,考点复习概括作品的主题,2走进高考,二、聚焦高考题型,考点复习概括作品的主题,3答题步骤 本文通过写什么，表现什么，赞扬什么，反对什么,二、聚焦高考题型,1整体把握，脉络清晰。任何一篇文学作品都有其特有的行文思路，把握了文章的行文思路有助于我们对文章思想内容，情感主旨的把握。 例如：雾，作者的行文思路是这样的：开篇说“不喜欢”雾。第二段开始说来到加德满都后，作者开始“喜欢”进而“欣赏”后来“赞美”加德满都的雾景。第五段和第六段阐述雾引发了作者的理性思考。文章左后说作者最终“陶醉”在雾境的幻象之中。 掌握了这些思路后，我们就很容易把握作者的情感脉络，也有助于我们
28、分析作品的主旨。,考点复习概括作品的主题,三、方法指导,考点复习概括作品的主题,三、方法指导,局部把握，把握那些内容呢？要想抓住文章的主旨或者是作者的情感，就要注意把握文章的关键词语或句子，这些词语或句子或者是作者塑造形象的主要特点，或者是作者的主观情感，或者体现了作者的观点态度，因而，我们在阅读时要特别留心。 其中，我们不能忽略的是文章的标题、开头、结尾，文中的议论和抒情、文眼等，这些都是尤其需要注意的关键部位。文中的关键句具有极大的概括力，包括总起句、总结句、过渡句、抒情句、议论句、哲理句等，我们对这些语句也要给以足够的重视。,2、局部把握，紧抓关键。,考点复习概括作品的主题,炉火 臧克家
29、【问题】这篇文章的主旨是不是“怀旧”？为什么？（4分）,4、经典考题,【答案】不是。文章有怀旧情感，但并非全文主旨。文章主旨是艺术地揭示了“炉火” 带给人的温暖与活力、希望与勇气，表明了作者热爱生活、积极向上的人生态度。,2011届高考语文第一轮专题复习,文学类文本阅读分析作品体裁的基本特征和主要表现手法,掌握文学类作品的体裁特征和主要的表现手法，并能结合文本进行分析。,复习目标,考点复习分析作品体裁的基本特征,1、散文可以帮助学生理清如下方面内容：记叙性散文记人叙事细节描写反映世态抒情性散文咏物状景借物抒情言志抒情议论性散文议论见长典型言行杂感随想,2、小说要抓住三要素及其相互关系：掌握小说
30、体裁的特点。熟悉情节、人物、环境和人物及主题之间的密切关系。熟悉小说这一叙事体裁的写法。比如小说人物刻画的方法、环境描写的技法、主题揭示的手法等。掌握鉴赏小说的方法。比如人物、语言和结构等鉴赏方法。,考点复习分析作品体裁的基本特征,3、传记类试题要注意以下几点：掌握传记文学的特点真实性和艺术性结合。熟悉传记文学的写法。从创作方法来说，传记可分为历史传记和文学传记。文学传记一般采用顺叙的方式写作，即按照时间顺序来记叙人物生平，以平实明快的叙述为主，穿插生动的描写和精辟的评说，增加一点抒情和议论的色彩。把握传主的形象，概括传主的精神品质。理解“评”与“传”的关系。评传是“评”与“传”的结合，是把对
31、传主的评价与对其生平的叙述结合起来的一种传记。评传通过第三人称来说，一方面比较完整地叙述传主的生平事迹，展示传主的人生道路，另一方面结合这些叙述，分析传主的思想行为，评价他对社会发展期的作用，确定他在历史进程中的地位。,考点复习分析作品体裁的基本特征,4、明确新闻的特点及其要素新闻真实性、时效性和新闻价值。了解新闻、通讯作品的内容要素、结构特点及其作用。如消息结构包括标题、讯头、导语、主体、背景、结尾。,考点复习作品的主要表现手法,作品的主要表现手法可以通常从表达方式（叙述、描写、议论、抒情）和作者运用的修辞手法以及其他的表现手法考查。从内容上来看，描写、修辞以及其他表现手法通常都是有一定的对
32、象，或者人，或者景物。,一、叙述人称、叙述方式：1考点解析 近年来对叙述人称和叙述方式的考查较少，对于这一考点，我们只要有最基本的了解就可以。,考点复习作品的主要表现手法,一、叙述人称、叙述方式：,2知识储备【叙述人称】 第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。,考点复习作品的主要表现手法,【叙述方式 】顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。倒叙：造成悬念，引人入胜。插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明
33、，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。,一、叙述人称、叙述方式：,2知识储备,考点复习作品的主要表现手法,一、叙述人称、叙述方式：,3、走进高考 例题一：杨柳丰子恺【问题】文章对牡丹等花木的称呼大多用第三人称，而在第五自然段中却有两处用了第二人称，这样写有何作用?请赏析。(4分),【答案】改用第二人称，将批判对象拟人化，形成一种面对面的质问之势，使作者的态度更为鲜明，(2分)便于直接抒发作者对那些名贵花木强烈的厌恶之情。2分),考点复习作品的主要表现手法,例题二：乡村的瓦 冯 杰【问题】文章最后两段写了“我”与“瓦”对语的情景，这样写有
34、什么好处？,一、叙述人称、叙述方式：,3、走进高考,【答案】表现“我”对“瓦”的一往情深，使文章更有亲切感；点明主题，表达“我”灵魂归乡的愿望。,考点复习作品的主要表现手法,4答题步骤： 先点明这一人称较普遍的作用，然后在根据文章的内容具体解析。（基本作用+解析）,一、叙述人称、叙述方式：,考点复习作品的主要表现手法,二、描写 描写指用语言文字等对事物作具体的刻画和描绘。具体来说就是用色彩鲜明、立体感强、生动形象的文字把表述对象的状态，具体、生动地描绘出来，给人以栩栩如生、身临其境之感。它是一种“形神兼备”的表述法，是记人、叙事、写景类文章的主要表述方法之一。它所追求的表达效果是用文字绘形绘声
35、绘色地再现客观事物的“样子”，让读者如见其人，如闻其声，如临其境。 按照描写对象不同，描写主要有对人的描写和对景物的描写。,考点复习作品的主要表现手法,二、描写,【人物描写】1考点解析：历来对人物的描写的考查，通常情况下能考查的是人物描写手法，以及这样写的作用。,考点复习作品的主要表现手法,2知识储备 描写手法： 正面描写语言描写、肖像描写、动作描写、心理描写、神态描写侧面描写不从正面去描写人物，而是从对其他人物、事件的叙述和描写中渲染气氛、烘托人物的描写方法。详写、略写(细节描写、白描) 运用一定的表现手法、修辞手法描写人物，如对比，衬托等。,二、描写,【人物描写】,考点复习作品的主要表现手
36、法,描写的作用： 人物对话描写、心理描写- 刻画人物性格，反映人物的心理活动，促进故事情节的发展；也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果；更好展现人物的内心世界、性格特征。 细节描写 -生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，丰富文章内容，表现深刻的社会主题。 白 描 -能使文章语言朴实，格调清新，平中见奇，含义深邃，真实感人。,二、描写,【人物描写】,考点复习作品的主要表现手法,3走进高考 例题一：林冲见差拨 【问题】差拨是一个什么样的人？作者采用了什么表现手法刻画这个人物？请简要分析。（6分）,【答案】差拨是个利用职权诈取钱财的势利小人。 对比法。主要表现在对林冲先骂后夸的语言描写上；如
37、先是骂林冲为“贼配军”、“贼骨头”，后来夸林冲为“好男子”、“久后必然发迹”。,二、描写,【人物描写】,考点复习作品的主要表现手法,4答题步骤： 先写出什么方法，然后再具体解析。 （方法+解析）,二、描写,【人物描写】,考点复习作品的主要表现手法,【景物描写、环境场面描写】1考点解析： 我们讲的描写是狭义的描写，近年来单纯考查描写的并不多。 描写景物，主要考查描写的景物的特点，景物描写的方法，以及景物描写的作用等。,考点复习作品的主要表现手法,【景物描写、环境场面描写】 2知识储备： 景物描写方法景物描写角度： 视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等，视觉还要考虑观察的角度、顺序等，如从远到近（或由近
38、到远），从高到低，或分层写景，远近高低结合等。或者从时间的顺序。,考点复习作品的主要表现手法,景物描写手法 ： 细节描写-使用大量生动、贴切的比喻，绚丽的文字，斑斓的色彩，进行浓笔涂沫。例如 荷塘月色的一些段落。 白描-以质朴的文字，抓住人物或事物的特征，寥寥几笔就勾勒出人物或事物形象的写法。 静态描写-指平面地静止地对人物或景物进行描写。 动态猫写-指以动来写静，或把物用拟人化的手法进行描写。 采用对比方法写景-如祝福的开头与结尾写祝福时的景色气氛，以乐景反衬祥 林嫂的悲剧，更增强了作品对旧社会的批判力量。 采用象征手法写景-如高尔基的海燕,考点复习作品的主要表现手法,景物描写的作用： 写景
39、衬托人物心情；写景点明时令、地点；写景表现人物关系；写景表现人物性格；写景渲染气氛。,环境描写作用： 环境、场面描写-交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。,考点复习作品的主要表现手法,3走进高考 例题一：碧云寺的秋色【问题】本文大量运用描写色彩的词语，这与文章主旨有什么关系？产生了怎样的艺术效果？,【答案】第一问：文章表达了作者对秋色之美的发现与赞叹，并结合古人的创作，传达了作者对审美体验和社会生活关系的理解。描写色彩的词语的大量运用，凸显了文章主旨。第二问：在艺术效果上，则写出了秋叶的绚烂多彩，展现了秋色的丰富性：给人以一种视觉的享受，富于艺术感染力。,考
40、点复习作品的主要表现手法,例题二： 我爱水张秀亚【问题】文中描述了什刹海四季变化的景色，请加以简要概括，并说说这样写有什么作用。（6分）,【答案】概括（2分）： 冬雪皎白，薄冰试步；春天温柔，生机盎然：夏天明媚，夕阳辉煌；秋意渐深，秋荷摇曳。 作用（4分）具体表现了什刹海景色之美；表达了作者对什刹海的喜爱之情。答案解析作用题目回答通常从内容和情感两个方面来考虑。,考点复习作品的主要表现手法,例题三：二十年以后欧亨利【问题】小说两次写到“一陈冷飕飕的风”，有什么作用？（6分）,【答案】第一次，烘托环境，展开情节；第二次，渲染气氛，转换情节。,考点复习作品的主要表现手法,4答题步骤：概括景物描写特
41、点，通常要注意文章中的形容词。景物描写的手法要注意从景物描写的角度，景物描写运用了哪些特殊的方法，再说作用。（特点+角度+手法+作用）景物描写作用从内容和形式两个方面考虑。（内容+形式）,三、修辞手法和其他表现手法1考点解析： 修辞手法和其他表现手法一直是放在一起考查的，因而我们把它们放到一起。从提问的方式来看，有时是直接问某部分或全文用了什么表达技巧，并顺带考查这种手法的作用，有时是让你鉴赏（赏析）。,考点复习作品的主要表现手法,考点复习作品的主要表现手法,2高考回眸 修辞比 喻、比 拟、借 代 、夸 张、对 偶、排 比、反 复 、对 比、设 问 、反 问 、双 关等 表现手法象 征、衬 托
42、 、先抑后扬、托物言志、借景抒情、虚实结合、动静相衬、以小见大、渲染烘托、联想想象 、引 用等,三、修辞手法和其他表现手法,考点复习作品的主要表现手法,三、修辞手法和其他表现手法,3知识储备： 常见修辞手法作用比 喻 化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。生动形象比 拟 给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。,考点复习作品的主要表现手法,三、修辞手法和其他表现手法,借 代 以简代繁，以实代虚，以奇代凡。夸 张 烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。对 偶 便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。排 比 节奏鲜明，内容集中，增强气势
43、；叙事透辟，条分缕析；长于抒情；加强语气、一气呵成反 复 写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象,考点复习作品的主要表现手法,三、修辞手法和其他表现手法,对 比 使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。设 问 自问自答，提出问题，引发读者的思考反 问 强调语气，语气强烈，强化情感。双 关 （1）在古诗词，特别是民歌之中，运用谐音双关来，贴切地表达男女间的爱情，既生动又活泼，形成一种特殊风格。（2）通过谐音能起一种隐语的作用 （3）利用谐音达到讽刺和幽默的效果。,考点复习作品的主要表现手法,三、修辞手法和其他表现手法,常见表现手法解析：象 征 借助某一具体事
44、物来表现某种抽象的概念、思想或感情，特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点（内容）得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力，象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隐而不晦。衬 托 是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出，这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。先抑后扬 引发好奇，感情铺垫，突出事物。,考点复习作品的主要表现手法,三、修辞手法和其他表现手法,托物言志 作者在对事物的进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，来表达自己的内心情感，含蓄、
45、哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。借景抒情 通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。虚实结合 可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而更鲜明的刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。结构紧凑，笔墨集中。,考点复习作品的主要表现手法,三、修辞手法和其他表现手法,动静相衬 动衬静，静衬动，生动的烘托作用，相得益彰。以小见大 由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。,渲染烘托 渲染是指作者通过对人物的外形、行为、心理、语言或事件、环境、景物等作多方面的挥洒铺陈，集中描写，突出人或事物的本质特点，用以加深主题的一种表现手法。衬托是指不直接地对主要的人物或
46、事物进行描写，而是对其背景，与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出。这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。比较一下，我们就可以发现二者的不同点：渲染在于对某种事物的有意重彩泼墨式的描写；衬托却是通过与之有关的其他事物的描写，对该事物起到映衬作用。二者也有相交叉的地方，那就是作者有时用渲染的方法意在起到烘托的作用；对用来衬托的其他事物也可以用渲染的手法来描写。,考点复习作品的主要表现手法,三、修辞手法和其他表现手法,联想想象 所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程，所谓想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。联想想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。引 用 引用名言,
