1、大人们这样说教学设计教学课题北师大版小学语文五年级下册教学设计大人们这样说教材分析1、教学内容：北师大版小学五年级下册语文教材第一单元第二课大人们这样说2、内容分析：这是一首歌颂龙所象征的精神的诗歌，从中华民族的民族文化、民族精神落笔，赞美龙，就是赞美民族的光荣历史和美好前程。值得一提的是，本文的教学不应片面理解龙怎样，而应该借助丰富的互联网资源，引导学生感受中国、中国人、中华民族、中华文化。教学目标1有感情地朗读课文，体会“龙”的文化，了解人们在新时代赋予龙的新的含义。 2仿照第五节的写法，续写一节。教学重难点体会龙文化，感受今天中华巨龙腾飞的气势。教学准备在百度中搜索有关资料，通过选择、整
2、理，用于课堂教学。教学过程一、导入师：同学们，老师带给你一段精彩的视频（舞龙视频）请告诉老师你看到什么？（生：舞龙）师：你看过真实的舞龙吗？在哪里？（生：过年的时候在文化广场看过。 ）师：你能形容一下这场表演以及你的感受吗？（生：精彩极了，那龙很有气势，我觉得很震撼）（设计意图：适逢农历春节假期结束回校，同学们肯定对见过的舞龙舞狮记忆犹新，耳熟能详，借助图片，既切合本课主题，又能激发学习兴趣。 ）师：是呀，中国人喜欢热闹、喜庆，在农历新年这个重要的传统节日，舞龙往往是必不可少的节目。这一节课，我们继续了解我们身边的龙。二、检查预习情况老师先来考考你是否认识这些词语开火车，读词语缩小 蚕蚁 搅起
3、 嘉峪关火箭 大坝 喷涌而下 旭日东升真真切切 腾云驾雾 呼风唤雨 威力无边 腾空而去 崇山峻岭 呼啸而过 直冲云霄 万里长空三、整体把握内容师：很不错，看来同学们预习很认真。老师读第一小节，自然进入下一步对内容的梳理。师：奶奶、爷爷、爸爸、妈妈、老师分别告诉我龙是什么？自由朗读课文，然后小组合作，完成表格人物 内容奶奶爷爷爸爸妈妈老师小组汇报，师投影展示答案（设计意图：表格对于梳理内容很有帮助，尤其是本文的体裁诗歌，各小节内容分明，借用表格梳理内容，一目了然）四、学习课文1、师：奶奶心目中的龙是怎样的？生：腾云驾雾、呼风唤雨、威力无边（师补充：她相信龙的真实存在）师：爷爷心目中的龙是怎样的？
4、生：腾空而去，留下足迹（师补充：他相信龙曾经存在）师：你相信龙的真实存在或者曾经存在吗？（生：不相信）师：你也来谈谈对龙的理解。生 1：龙只是一种精神。生 2：龙是中国人的象征。生 3 ：龙很威猛，代表中国人的形象。生 4：龙是中国人崇拜的一种图腾。 （师：你的课外知识真丰富，连图腾都用上了）2、老师很赞同你们的见解，是呀，龙这种动物并非真实存在，但是我们仿佛又可从生活中找到它的影子，它，让我们为之鼓舞；它，让我们为之骄傲，它，让我们心潮澎湃。师：爸爸是怎样说的？（生不由自主地念起了爸爸说的话）师再激发：看到这雄伟的万里长城，你激动吗？看到这崇山峻岭中飞舞的万里长城，你骄傲吗？孩子们，再读一读
5、吧？（生激情朗读）3、妈妈又在哪里发现了龙呢？（生：长江三峡、京九线上的列车、西昌基地的火箭）师：让我们随着妈妈的讲解跟随龙的足迹。你对哪张图片最感兴趣，为什么，和你学习小组的同学分享一下吧。（出示图片）火 箭师：刚才老师在和同学们的交流当中，听得最多的词语是“激动” “骄傲” “震撼” ，是呀，祖国在各个领域取得的瞩目成就怎不让每一个中国人激动无比、骄傲无比呢，让我们带着这份激动、这份骄傲，好好地读这一小节吧。4、同学们，你都了解下列幻灯片的内容吗？（通过百度图片搜索，制作幻灯片，播放幻灯片，边看边说，学生不会，老师补充，为学生下一步的仿写联系准备素材）生 1：车队在抗震救灾的道路上奔驰。生
6、 2：瀑布在壶口倾泻而下。生 3：和谐号列车在武广线上奔驰。生 4：A380 飞机在空中飞驰。师：同学们，你们的课外知识真丰富，你们说得多好啊，选取一幅图，让我们也仿照妈妈说的话，也说一说，写下来。 （指名汇报，讲评）五、借助文中老师的话，总结升华请告诉老师祖国人民取得这么瞩目的成就，靠的是什么？生 1：自强不息的精神。生 2：团结拼搏、不怕困难。生 3：万众一心、勇往直前。生 4：不断进取、锐志创新师：对呀，这就是龙的精神。龙的气魄，凭着这样的精神、这样的气魄，我们的祖国必将越来越强大，它将（生：跃出东海，搏击万里长空；迎接旭日东升。在人类的新世纪里，全世界将为它的腾飞震惊。 ）师激情结尾：小小的龙的传人们，为祖国的腾飞，一起努力吧，下课！六、作业：1、背诵诗歌。2、仿照第五节写一节诗歌。板书设计提出问题：龙是什么龙是水里的神龙的故乡在中国大人们这样说 具体回答长城是巨龙的身影“龙”并没有消失点名主题：中国是一条巨龙
