六年级语文上册 1.3 白桦林的低语课件+教案+学案（打包4套） 北师大版.zip

1白桦林的低语学习目标 1．熟读课文，掌握课文内容，背诵喜欢的段落。 2．分析并理解作者从哪些方面赞美了林业工人的高尚品质。 3．品味文章诗一般的语言，体会作者的感情。 学习重、难点1．熟读课文，掌握课文内容，背诵喜欢的段落。 2．分析并理解作者从哪些方面赞美了林业工人的高尚品质。 3．品味文章诗一般的语言，体会作者的感情课时划分 两课时第一课时学习目标1．掌握本课生字新词。2．根据上下文理解词语。3．通读全文，了解文章主要内容。学习过程一、自读课文，力求读的字通句顺，独立思考、记忆，10 分钟内完成下列预习题 1 、2 题 1．书写下列字词并注音。 摇 yè（ ） dí（ ）dàng（ ）警惕（ ） 撮（ ） 捕（ ）捉 zhōng（ ）肠 2．结合语境解释下列词语。摇曳： 涤荡： 3．本文作者是 代著名 家、 家。以短篇小说《 》成名，曾被视为伤痕文学的代表作，长篇小说《 》曾获茅盾文学奖。 二、整体感知（学生有感情朗读课文，完成下列思考题） 1．这是一篇充满诗情画意的散文，你能理清文章的思路吗？说出你这样分的理由（提示：可以按时间顺序，空间顺序，有时有逻辑顺序，在结构体现为总分总结构，总分结构或者分总结构） 2．课文主要写了什么？ 23．作者赞美看林人的原因是什么？（可以用文中的语句，也可以自己总结） 三、读文章初步体会文章内容 提示：用圈点勾画法读课文，划出体会深刻、语言优美的句子用铅笔在课本旁边写出自己的体会，不明白的地方划横线并用问号标记！准备小组内的交流。 四、作业 背诵自己喜欢的段落第二课时学习目标1．分析并理解作者从哪些方面赞美了林业工人的高尚品质。 2．品味文章诗一般的语言，体会作者的感情。 学习过程一、探究下列问题（先独立思考，形成自己的看法，再讨论交流完成下列思考题） 1．为什么“我一直怀念着你”？ 2．课文主要从哪些方面表达作者对林业工人的感情？ 3．“我”为什么渴望再一次到大兴安岭的森林中去？（划出相关的语句，说说你体会到了什么） 4．思考：到底谁在低语？他在低语什么？ 5．文章最后一段有什么作用？试从文章内容、结构等方面加以分析。 三、仿照老师的例句，品析本文的语言 例 1：“我的思念越过蜿蜒曲折的小溪，升到高高的冈峦上” （老师的分析：这句话中的“越过”“升到”把思念拟人化了，让思念像一位导游，引导者读者一步步走入大森林。） 例 2：看林人啊，我的兄长，我们在那瞭望楼上只相聚了几个小时，但林业工人的那颗纯洁的心，却永远涤荡着我灵魂中的浮躁与狂妄。 （老师的分析：句中的“几个小时”“永远”形成鲜明的对比，充分体现出林业工人崇高的精神，3对作者的深远的影响，作者再次以直抒胸臆的方式，把看林人看作德高望重的胸章，从而表达了自己的崇高敬意和赞美之情） 从文中找出类似的句子进行分析 板书设计白桦林的低语强忍烟瘾看林人 严控酒量 默默无闻为了森林 瞪圆双眼 无私奉献拒听歌曲 平凡伟大当堂检测 课内阅读我最棒。 （用 20 分钟的时间独立完成下列习题，然后准备交流展示） 你有烟瘾，但在岗位上，你的口袋里绝没有一撮烟草、一根火柴棒；不错，你怀里揣着一小瓶酒，但你给自己规定：每两小时喝一口，绝不违章。你不带书报，不是你不爱看，而是你的双眼必须随时注意四周的情况——哪怕是一缕淡淡的细烟，也不能忽略轻放！你带了一台半导体收音机，但除了收听天气预报，你甚至不去收听你最喜爱的歌曲，因为你的双耳必须随时捕捉远近异常的音响——哪怕有人偷伐一棵小树，你也不能将他原谅！ 1．填空。 （1）你有烟瘾，但在岗位上，却不能， 因为 。 （2）你 ，但在岗位上，却从不带书报，因为 。 （3）你 但在岗位上，却 ，因为 。2．从以上文段中可以看出看林人具有什么品质？ 3．你从护林人的身上学到了什么？ 学后反思1《白桦林的低语》教学设计教材分析《白桦林的低语》是以“高尚”为主题的一篇课文，本课运用拟人化的手法，以第二人称的口吻叙述，是一篇充满诗情画意的抒情散文。文章热情讴歌了守林人默默无闻、无私奉献的高尚品质，表达了作者对无名看林工人无限的思念和赞美、敬佩之情。这篇文章构思精巧，脉络清晰，语言优美，作者感情的抒发饱含无限的深情，令人感动，是一篇培养学生高尚道德情操的教育素材。教学目标：1、学习课文中的生字，理解“摇曳，低吟浅唱、絮絮低语、倾诉衷肠”等词语在课文中的意思。并背诵自己喜欢的段落。２、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，分析并理解作者从哪几个方面赞美了林业工人的高尚品质。3.感受作者对护林人深情的赞美，体会林业工人甘愿寂寞、无私奉献的平凡而又伟大、淳朴而又可爱的品质。教学重点：通过反复朗读，理解重点词句，细细品味文章饱含深情的语言。教学难点：理解本文含义深刻的句子，品味语言并体会看林人默默奉献的精神。教学准备：课前预习时布置学生查找资料，了解大兴安岭的概况和白桦林的特点。教学过程：一、谈话导入：１、 “白桦”是一种树的名字，哪位同学见过，你能介绍一下吗？２、师：在美丽的大兴安岭生长着一片茂密的森林，其中就有茂盛的白桦，我们一起来欣赏这美丽的白桦林。 （课件出示）３、师：今天，老师就和大家随着本文作者一起到大兴安岭，领略大兴安岭的美景，认识那里的看林人。 （齐读课题）４、释题，设疑：看了这个题目，你想知道些什么呢？二、初读课文：１、学生自学课文，出示自学要求。２、检查自学效果：（1）词语检查，解决不理解的词语（2）朗读检查：能正确流利地朗读课文。（3）整体感悟：说说课文主要写了什么内容？试给课文分段，归纳段意。三、理解课文第一自然段。1、齐读第一自然段。2、思考：“从大兴安岭回来以后，我一直怀念着你。 ”这里的“你”指的是谁？我为什么深深怀念着你？四、学习课文第二部分（２—６）2（一）走进白桦林（２—３）１、思考想象：作者走进白桦林，有什么样的感觉？这种感觉是怎样产生的？２、课文是怎么描写大兴安岭的白桦林的？划出有关语句。（1）学生自读，边读边划出有关描写白桦林的语句。（2）结合文中语句讨论白桦林特点：“一片白桦林” ， “银白的树干，灰绿的树冠，随着阵阵山风。摇曳着身躯和手臂，仿佛在向我们低吟浅唱……”（3）结合文中语句理解词语：“低吟浅唱” 。 （轻声地吟唱。这是亲昵打招呼的意思。）３、指导朗读课文第２—３自然段，感受大兴安岭中白桦林的美。（二）走进看林人（４—６） 1、作者是从哪几个方面介绍了看林人无私奉献的高尚品质？你是通过哪些词句体会到的？划出含义深刻的语句，并在旁边写出自己的体会。２、学习小组进行合作学习，讨论探究，理解课文。３、汇报交流学习收获：（１） “你有烟瘾，但在岗位上，你的口袋里绝没有一撮烟草、一根火柴棒。 ”你体会到了看林人怎样的品质？“绝没有”写出了什么？看林人是在怎样的情况下绝没有烟草和火柴棒？由此你想到了什么？（说明了守林人为了保护森林，强忍烟瘾。 ）（2）理解“不错，你怀里揣着一小瓶酒，但你给自己规定：每两小时喝一口，绝不违章。 ”指导学生体会词语“绝不违章” ，让学生说从这一句话体会到什么？（说明了守林人为了森林，严控酒量，苛求自己。 ）（3）理解“你不带书报，不是你不爱看，而是你的双眼必须随时注意四周的情况——哪怕是一缕缕淡淡的细烟，也不能忽略轻放！”体会词语“不是……而是” 、 “哪怕……也” ，这些词语说明什么？（说明了守林人为了森林，瞪圆双眼，心系大地。 ）（4） “你带了一台半导体收音机，但除了收听天气预报，你甚至不去收听最喜爱的歌曲，因为你的双耳必须随时捕捉远近异常的声响——哪怕有人偷伐一棵小树，你也不能将他原谅！”体会“但……甚至”等词在文章中的含义。 （说明了守林人为了森林，拒绝歌曲，耐住寂寞。 ）5、读到这里，你想到了什么？（感受到林业工人为了守护森林，在岗位上绝不抽烟、控制酒量，不看书报，不听音乐，不怕寂寞的情景；为了保护森林，守林人只剩下一颗纯洁的心；领悟默默无闻中的平凡中的伟大。 ）6、鼓励学生有创意的表达：此时，你想对这些纯朴的林业工人说些什么？7、指导感情朗读第四——六自然段，读出自己对看林人的敬佩、赞美之情。五、学习课文第三部分（第七、八自然段）体会感情，产生共鸣。1、默读、思考：作者为什么深深思念着看林人，并渴望自己再到大森林中去,从这里你体会到了什么？3因为那里有默默无闻，无私奉献的林木工人。作者知道有守林人的奉献，才会有大森林的安静，作者怀念守林人，他们是平凡的，而精神是伟大的。在默默的思念中，作者激励自己，要有看林人那样的胸怀，那样的目光……（作者要学习看林人那种牺牲个人利益、无私奉献的纯洁、广阔的胸怀，为了人类，为了下一代更好地生存的远大的理想。 ）2、细细体味词语“絮絮低语”和“倾诉衷肠”所饱含的深情。3、情感升华，理解句子：“在白桦林的低语中，愿你听到我的声音——我还要到大兴安岭去，如一滴雨，如一片雪，充满渴望地投向森林和你们的胸膛！”（表达了作者对看林人的无限感激和赞美之情。 ）4、指导朗读 7、8 自然段，读出自己对看林人的敬佩和赞美之情，读出文章饱含深情的语言。再次品味语言并体会看林人默默奉献的精神。五、归纳总结，感情朗读：1、课题是《白桦林的低语》 ，其实是谁在低语？他在低语什么？2、我们的身边有没有这样甘于寂寞、无私奉献的人呢？3、本课语言具体生动，感人至深，在表达方面，你有得到了什么启示呢？４、背诵自己喜欢的句段。六、布置作业：1、把你想对看林人说的话写下来。2、查找诗人郭小川的一首赞美森林工人的诗歌，与本课进行比较阅读。板书设计 白桦林的低语强忍烟瘾 坚守岗位看林人 严控酒量 默默无闻为了森林 瞪圆双眼 无私奉献拒听歌曲 平凡伟大1白桦林的低语教材分析：这是一篇充满诗情画意的抒情散文。用朴实的语言，赞扬了看林人的美好品质。教学目标：1、品味文章饱含深情的语言，体会作者对看林人的无限崇敬与热爱。2、学习看林人默默无闻、无私奉献的高尚品质。3、采用自主质疑，合作交流的方式探讨疑难问题。教学重点、难点：1、通过反复朗读细细品味文章饱含深情的语言。2、品味语言并体会看林人默默奉献，甘愿牺牲的精神。教学用时：2 课时 教学过程：第 1 课时一、导入新课，板书课题。我们学习过《美丽的小兴安岭》，在我国内蒙古高原东部，还有一条东北—西南走向的山脉叫大兴安岭，那里群山起伏，森林茂密，长着大片的原始森林，是名符其实的林海，今天，让我们一起去看看那儿的白桦林吧。二、 检查预习。1、 指名读课文，正音。2、自读 2-8 自然段，思考：作者从哪几方面进行叙述的？ 三、 讲读课文。1、 自读课文，思考：按文章内容，全文可分为几段？2、 讨论。四、讲读第二段。1、 指名读，思考： “我”走进白桦林，样子是怎样的？有什么感觉？这种感觉是怎么产生的？2、第二、三自然段从整体上描写大兴安岭的景色，读一读，并展开联想。3、齐读第二段。五、讲读第三段。1 、自读这一段，思考：“我”为什么渴望再一次到大兴安岭的森林中去？（因为那里有默默奉献，甘愿牺牲的林木工人。）2、 讨论交流。3、自读第五自然段，思考：林木工人为白桦林做出了哪些牺牲和奉献？作业布置：1、抄写好词、好句。 （必做）2、背诵自己喜欢的句段。（选做）第 2 课时一、复习检查。二、 讲读第三段。1、 自读第三段，思考：为什么说林木工人那颗纯洁的心，？能够员涤荡着我灵魂中的浮躁与狂妄？2、 讨论交流。（ 鼓励发言）3、朗读第三段。4、归纳第三段的段意。三、自读课文第二段，思考：作者是怎样抓住特点描写景物的？ （B 生答）四、作者是怎样表达对大兴安岭的喜爱之情的？个人思考后讨论交流。（A、B 生答）2（作者结合对大兴安岭的白桦林的描写，边写景边抒情；借看了白桦林及林木工人所产生的想法，抒发感情在叙述中抒发喜爱之情。）五、有感情地朗读课文。读出文章饱含深情的语言。品味语言并体会看林人默默奉献，甘愿牺牲的精神。作业布置：1、 完成课后练习。 （必做）2、 预习《杨震暮夜却金》。板书设计：白桦林的低语看林人…… 坚守 岗位无私奉献 默默 守候课后札记：学习本课的重点并不只是让学生知道守林人，更重要的是了解还有更多的像守林人一样默默工作在各条工作战线上的劳动者们，课后，可组织学生开展一个我身边的“守林人”的主题队会，为学生树立学习的榜样。学习目标• 1.熟读课文，掌握课文内容。背诵自己喜欢的段落。•2.分析并理解作者从哪几个方面赞美了林业工人的高尚品质。•3.感受作者对护林人深情的赞美，体会林业工人甘愿寂寞、无私奉献的平凡而又伟大、淳朴而又可爱的品质。• “白桦 ”是一种树的名字，哪位同学见过，你能介绍一下吗？激趣导入白桦别名桦树、桦木、桦皮树等落叶乔木，高达25m，胸径 50cm；树冠卵圆形，树皮白色，纸状分层剥离，皮孔黄色。小枝细，红褐色，无毛，外被白色蜡层。叶三角状卵形或菱状卵形，先端渐尖，基部广楔形，缘有不规则重锯齿，侧脉 5-8对，背面疏生油腺点，无毛或脉腋有毛。果序单生，下垂，圆柱形。坚果小而扁，两侧具宽翅。花期 5-6月； 8-10月果熟。花单性，雌雄同株，菜荑花序。果序圆柱形，果苞长 3— 7mm，中裂片三角形，侧裂片平展或下垂，小坚果椭圆形，膜质翅与果等宽或较果稍宽。◆ 白桦课内练习怀念（ ） 摇曳（ ）浮躁（ ） 寂寞（ ）警惕（ ） 原谅（ ）◆ 我会近义词思念 摇荡警觉 谅解烦躁 孤独◆ 我会反义词怀念（ ） 摇曳（ ）浮躁（ ） 原谅（ ）寂寞（ ） 激励（ ）遗忘稳重 责备热闹 打击平稳作者介绍：刘心武， 1942年 6月 4日出生，中国当代著名作家、红学家。笔名 刘浏 、 赵壮汉 等。曾任过中学教师、出版社编辑、 《 人民文学 》 杂志的主编。以短篇小说 《 班主任 》 成名，该作被视为 伤痕文学 的代表作。其作品以关注现实为特征，其长篇小说 《 钟鼓楼 》 曾获得茅盾文学奖，是当代主流作家之一。 1979年起任中国作协理事、 《 人民文学 》 主编等职，加入国际笔会中国中心。90年代之后，成为 《 红楼梦 》 的积极研究者，曾在中央电视台 《 百家讲坛 》 栏目就秦可卿等专题进行系列讲座，引发了较大的争议。• 揭示课题• 课题是 《 白桦林的低语 》 ，全文仅仅就是写白桦林吗？初读课文，整体感知• 要求。• (1)查字典或根据上下文理解下列词语：• 低吟浅唱、絮絮低语、倾诉衷肠。• (2)课文主要写了什么内容？(3)作者从哪些方面介绍了守林人的默默奉献？(4)试给课文分段，归纳段意。• 一、复习导入，明确目的。•1.前面同学们初步学习了课文，了解到课文讲的是作者来到大兴安岭，认识了淳朴的看林人，并被他们感动的事。作者是从哪几个方面介绍了看林人的高尚品质，是什么样的人或事使白话林低语吟唱呢？这是这节课学习的重点。• 二、从大兴安岭回来以后，我一直怀念着你。 ”这里的 “你 ”指的是谁？• 三、我为什么深深怀念着你？作者从哪几个方面写了林业工人的奉献精神？你是通过哪些词句体会到的？自读课文 2----7自然段，划出体会深刻的语句，并在旁边写出自己的体会。• “ 你有烟瘾，但在岗位上，你的口袋里绝没有一撮烟草、一根火柴棒。 ”通过这句话，你体会到了看林人怎样的品质？ “ 绝没有 ” 写出了什么？看林人是在怎样的情况下绝没有烟草和火柴棒？由此你想到了什么？• 文章中还有类似的语句吗？指生读读，并说出自己的体会。读一读，说一说• 读到这里，你想到了什么？ • 此时，你想对这些纯朴的林业工人说些什么？• 朗读本段，读出自己对看林人的敬佩。读一读，说一说林业工人为了守护森利，在岗位上绝不抽烟、限控酒量，不看书报，不听音乐，不怕寂寞的情景。• 作者为什么深深思念着看林人，并渴望自己再到大森林中去 ,通过这些语句你体会到了什么？ 在默默的思念中，我激励自己，要有你那样的胸怀，你那样的目光 …… 作者要学习他们那种牺牲个人利益、无私奉献的纯洁、广阔的胸怀，为了人类，为了下一代更好地生存的远大的目光。 我还要到大兴安岭去，如一滴雨，如一片雪，充满渴望地投向森林和你们的胸膛！朗读 6、 7、 8自然段，读出自己对林业工人的敬佩和赞美之情。 表达了作者对看林人的无限感激和赞美之情。 • 总结课文，升华中心、体会表达。1.课题是 《 白桦林的低语 》 ，其实是谁在低语？他在低语什么？2.总结启发想象。是啊，有多少边疆建设者，把青春献给了祖国，为了他人，甘于牺牲自己，默默奉献，我们的身边有没有这样甘于寂寞、无私奉献的人呢？3.本课语言具体生动，感人至深，在表达方面，你又得到了什么启示呢？• 总结白桦林的低语开篇点题 —— 一直怀念（ 1）由物及人，自然过渡细致刻画（ 2-6) 约束爱好，苦中作乐表白感情 —— 赞美崇敬（ 7-8)默默奉献甘愿牺牲• 作业• 1.有感情地朗读课文，积累文中优美的词句。• 2.课后搜集并朗读郭小川的赞美林业工人的诗歌，有感情地朗读。 白桦别名桦树、桦木、桦皮树等落叶乔木，高达 25m，胸径 50cm；树冠卵圆形，树皮白色，纸状分层剥离，皮孔黄色。小枝细，红褐色，无毛，外被白色蜡层。叶三角状卵形或菱状卵形，先端渐尖，基部广楔形，缘有不规则重锯齿，侧脉 5-8对，背面疏生油腺点，无毛或脉腋有毛。果序单生，下垂，圆柱形。坚果小而扁，两侧具宽翅。花期 5-6月； 8-10月果熟。花单性，雌雄同株，菜荑花序。果序圆柱形，果苞长 3— 7mm，中裂片三角形，侧裂片平展或下垂，小坚果椭圆形，膜质翅与果等宽或较果稍宽。大兴安岭是中国东北，内蒙古自治区的主要山系，南北长约 1200公里 (750哩 )，是其东侧的松辽平原与西侧高大的蒙古高原之间的分界。大兴安岭南起於热河高地 (承德平原 )，北迄黑龙江。山脉也是其东侧的辽河水系、松花江和嫩江水系与其西北侧的黑龙江源头诸水及支流的分水岭，山脉南段西坡的水注入蒙古高原。大兴安岭是我国最北、面积最大的现代化国有林区，总面积 8.46万平方公里。林木蓄积量 5.01亿立方米，占全国总蓄积量 7.8%。大兴安岭原始茂密森林，是我国重要的林业基地之一。主要树木有兴安落叶松、樟子松、红皮云杉、白桦、蒙古栎、山杨等。巍巍兴安岭，积翠大森林。大兴安岭的林地有 730万公顷，森林覆盖率达 74.1％，在浩瀚的绿色海洋中繁衍生息着寒温带马鹿、驯鹿、驼鹿（犴达犴）、梅花鹿、棕熊、紫貂、飞龙、野鸡、棒鸡、天鹅、獐、狍、野猪、雪兔等各种珍禽异兽 400余种，野生植物 1000余种，成为我国高纬度地区不可多得的野生动、植物乐园。在千山万壑间纵横流淌着甘河，多布库尔、那都里、呼玛、额木尔等二十多条大小河流，最终注入了边陲人民的母亲河 ---黑龙江。这里盛产鲟鳇鱼、哲罗、细鳞、江雪鱼等珍贵的冷水鱼类，用 “ 棒打獐子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里 ”来形容这里的野生动物资源实在不为过。 它山之石：(叶赛宁 ) 在我的窗前， 有一棵白桦， 仿佛涂上银霜， 披了一身雪花。 毛茸茸的枝头， 雪绣的花边潇洒， 串串花穗齐绽， 洁白的流苏如画。 在朦胧的寂静中， 玉立着这棵白桦， 在灿灿的金辉里， 闪着晶亮的雪花。 白桦四周徜徉着， 姗姗来迟的朝霞， 它向白雪皑皑的树枝， 又抹上层银色的光华。这首诗赞美了具备白桦高洁 ,坚强品格的人以及诗人对家乡和大自然的喜爱之情。听一听：白桦林 · 朴树静静的村庄飘着白的雪阴霾的天空下鸽子飞翔白桦树刻着那两个名字他们发誓相爱用尽这一生有一天战火烧到了家乡小伙子拿起枪奔赴边疆心上人你不要为我担心等着我回来在那片 白桦林天空依然阴霾依然有鸽子在飞翔谁来证明那些没有墓碑的爱情和生命雪依然在下那村庄依然安详年轻的人们消逝在 白桦林噩耗声传来在那个午后心上人战死在远方沙场她默默来到那片 白桦林望眼欲穿地每天守在那里她说他只是迷失在远方他一定会来来这片 白桦林天空依然阴霾依然有鸽子在飞翔谁来证明那些没有墓碑的爱情和生命雪依然在下那村庄依然安详年轻的人们消逝在 白桦林长长的路呀就要到尽头那姑娘已经是白发苍苍她时常听他在枕边呼唤“来吧亲爱的来这片 白桦林 “在死的时候她喃喃地说“我来了等着我在那片 白桦林 “THE END