1、1学科组 数学 年级 七 学科 数学 备课人 李建华 使用人 张慧芬 课题：56 希望工程义演 第 十六 周 二 教时 授课日期：2011 年 12 月 13 日知 识 领 域 技 能 领 域 情 感 领 域教学目标通过学习列方程解决实际问题，感知数学在生活中的作用；通过分析复杂问题中的已知量和末知量之间的相等关系，从而建立方程模型解决实际问题。发展分析问题，解决问题的能力对学生进行爱心教育。重 点 难 点重难点找出问题中的条件和要求的结论，并找出等量关系，列出方程，解决实际问题。找等量关系课型 新授课 教法 自主探究,合作交流教具 多媒体2教 学 过 程环节 教 师 活 动 知识点 学 生
2、活 动时 间个性补充情境引入板书课题出示目标板书课题出示目标让学生以小组为单位进行讨论让学生展示预习题一、学习目标：1.借助表格分析复杂问题中的数量关系。2.根据关系式列出正确的方程，解决实际问题。二、预习提示：1.阅读课本 P189-190 内容，完成“想一想”。2.小组讨论，交流并对照答案。三、预习检测：1. 小明用 172 元钱买了两种书，共 10 本，单价分别为 18元、10 元。每种书小明各买了多少本？2.一班有 40 位同学,新年时开晚会,班主任到超市花了 115元买果冻与巧克力共 40 个,若果冻每 2 个 5 元 巧克力每 块 3 元,问班主任分别买了多少果冻和巧克力? 理解学
3、习目标按要求预习课本并完成想一想,讨论交流完成预习检测题2593环节 教 师 活 动 知识点 学 生 活 动时 间个性补充例题分析当堂练习和学生一起讨论预习测试中的疑问分析例题并提供规范的步骤出示当堂达标练习题巡视学生的做题情况对有困难的给以指导四、例题分析：1. 今有雉兔同笼，上 35 头，下 94 足，问今有雉兔几何？ 分析： 鸡头+兔头=35 个 (1)鸡足+兔足=94 只 (2)解：设鸡有 x 只，则兔有（35-x）只，由题意得：2x+4（35-x）=94 x=25答：有鸡 23 只，兔 12 只。五.当堂练习1.我区某学校原计划向内蒙古察右后旗地区的学生捐赠 3500 册图书,实际共
4、捐赠了 4125 册，其中初中学生捐赠了原计划的 120%,高中学生捐赠了原计划的 115%. 问:初中学生和高中学生原计划捐赠图书多少册? （提示：相等关系:初中学生原计划捐赠册数 + 高中学生原计划捐赠 册数=3500 册 ；初中学生实捐赠册数 + 高中学生实捐赠册数=4125 册）仔细听讲理解能书写步骤完成当堂训练8104环节 教 师 活 动 知识点 学 生 活 动时 间个性补充小结：布置作业让两名同学上黑板板书练习题对学生遍的题给与适当的评价小结本课的内容布置作业2一本书架宽 88cm,某一层上摆满了第一册的数学书和语文书，共 90 本。小明量得一本数学书厚 0.8cm，一本语文书厚
5、1.2cm.你知道这层书架上数学书和语文书各有多少本吗？五、小结：本节课你有什么收获？1.我们学习遇到较为复杂的实际问题时,可以借助表格分析问题中的数量关系,并找出若干个较直接的等量关系,借此列出方程.并进行方程解的检验。2. 同样的一个问题,设的未知数不同,所列方程的复杂程度一般也不同,因此在设未知数时要有所选择.六、布置作业课本 P190 页习题 5.9 数学理解 1.问题解决 1、2完成当堂训练并根据老师的讲评更正自己的不足谈谈本节课自己的收获 完成作业565板书设计56 希望工程义演(一）知识回顾 （二）例题解析1. 今有雉兔同笼，上 35 头，下 94 足，问今有雉兔几何？ 分析： 鸡头+兔头=35 个 (1)鸡足+兔足=94 只 (2)解：设鸡有 x 只，则兔有（35-x）只，由题意得：2x+4（35-x）=94 x=25答：有鸡 23 只，兔 12 只。
