1、“希望工程”义演教案教学目标1知识目标：借助表格分析复杂问题中的数量关系,从而建立方程解决实际问题,发展分析问题、解决问题的能力,进一步体会方程模型的作用。2能力目标：培养学生具有数学知识，增强学生探究、推理数学的能力；培养学生的数学兴趣。协助学生发展逻辑思维的能力，并能应用数学解决日常生活中的问题。3情感目标：通过有关资料的了解和解答一些联系实际的问题对学生进行爱国主义和国情教育，激发学生的爱国热情和为祖国繁荣昌盛而努力学习的热情教材分析1地位与作用 学生在小学的学习中，通过分析简单应用题中已知数与未知数之间的相等关系，列出简易方程，用运算求出未知数的值，写出应用题的答案。在本章节中通过分析
2、简单应用题中已知数与未知数之间的相等关系，列出简易方程，用类似等式性质的代数法则解出这个方程，并写出应用题的答案。2重点与难点 重点是一元一次方程的列法及解法；难点是分析找出此问题的等量关系。教学准备 多媒体、关于“希望工程”的素材教学过程1情景引入：给学生展示下面的图片和新闻希望工程 5 年共资助 82 万多名失学儿童 共青团十五大主席团常务主席周强在 22 日召开的团十五大开幕式上，代表共青团十四届中央委员会作了报告。周强在报告中总结了 5 年来共青团工作的新发展和基本经验。他说，团十四大以来的 5 年，共青团始终坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕全党全国工作大局，努力
3、把握当代青年特点和青年工作规律，团结带领全国亿万青年在跨世纪新征途中取得了新的成就。 5 年来，共组织青年 5000 多万人次参与扶贫开发、社区服务、大型活动、抢险救灾等方面的志愿服务，丰富了雷锋精神的时代内涵。希望工程 5 年共筹资资助 82 万多名失学儿童重返校园，援建 4034 所希望小学和一批希望网校多媒体教室。进一步倡导了尊师重教、扶贫济困的良好风尚。 学生在看完上材料后老师提问：“你为希望工程捐过款吗？”然后引入本节课内容设计意图：陶冶学生的数学情感，对学生进行爱国主义教育。2提出问题：（展示下材料）某文艺团体为“希望工程”募捐组织了一场义演，共售出 1000 张票，筹得票款 69
4、50 元。其中成人票 8 元，儿童票 5 元。问成人票与儿童票各售出多少张？3自主探索、合作交流上面的问题中包含哪些等量关系？（学生通过独立思考、同桌或小组交流得出下面的两个等量关系：）成人票数儿童票数=1000 张， （）成人票款儿童票款=6950 元。 （）（遇到较为复杂的实际问题时，可找出若干个较直接的等量关系，借此列出方程。 ）4解决问题：根据上述两个等量关系，引导学生从不同的角度列出方程，解出方程，填写下表，从而解决问题。（1）设售出的儿童票为 x 张，填写下表：儿童 成人票数(张 ) 票款(元 ) 根据等量关系(_), 可列出方程:_;解得 x=_;因此,售出成人票_张,儿童票_张
5、（2）设所得的儿童票款为 y 元，填写下表：儿童 成人票数(张 ) 票款(元 ) 根据等量关系(_), 可列出方程:_;解得 y=_;因此,售出成人票_张,儿童票_张（列表能够帮助我们分析各个量之间的相互关系。学生交流各自设未知数解决问题的办法，体会由于设未知数的方法不同，所以方程的复杂程度一般也不同，因此在设未知数时要有所选择。 ）5应用反思，拓展创新：想一想 学生在完成上表后，老师引导学生思考下面问题：（1）如果票价不变，那么售出 1000 张票所得票款可能是 6930 元吗？为什么？（2）如果成人票价改为 10 元，儿童票价改为 6 元，那么售出 1000 张票所得票款可能是 6930 元吗？为什么？设计意图:通过对这两个题的讨论，进一步使学生明确必须检验方程的解是否符合实际）试一试 小兵用 172 元钱买了两种书，共 10 本，单价分别 为 18 元、10元。每种书小兵各买了多少本？6小结回顾引导学生展开下列讨论：(1)这节课你的收获是什么？(2)这节课你的困难是什么？(3)我能帮你做些什么？给学生一定的时间讨论，然后老师做适当总结。7布置作业课堂作业：P120 习题 5.9实践作业：这节课后，你打算再为“希望工程”做点什么？
