1、事物的正确答案不止一个教案（新人教版九上）20一、 教学目的： 、积累“孜孜不倦、根深蒂固、锲而不舍”等词语和部分语句。、教会学生从多个角度分析问题的方法，培养学生的创新意识。3、理解本文的中心论点和论证方法二、 教学重点 培养学生的创新意识。三、 教学难点 怎样才能做一个有创造力的人。四、 教学过程（一） 、导入新课：课文中的问题（二） 、复习议论文三要素（三） 、研读课文：（学生朗读）1、本文的结构如何划分? 2、文章的中心论点是什么?3、采用了哪些论证方法来证明论点?（四） 、分析思路结构提出问题：（12 段）从四个图形的分析，提出“事物的正确答案 不止一个”的论 点。 分析问题 （31
2、2 段）第一层（3 段）：不满足于一个答案，不放弃探求， 这 一点非常重要。 第二层（48 段）：创造性思维的三个必需要素。和发挥创造力的真正关键， 并举例说明。 第三层（912 段）：拥有创造力的主要根据。 （留意自己细小的想法。 ） 解决问题：（13 段）总结，做一个富有创造性的人的关键所在。 （五） 、分析论证方法。 举例论证 引用论证 道理论证（六） 、问题分析：1、为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求这一点非常重要”？ 论并归纳：因为生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。2、 创造性的思维又有哪些必要的要
3、素呢？（1）富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。 （2）必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。 （3）持之以恒地进行各种尝试。 3、 “区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一”是什么？ 讨论并归纳：拥有创造力的人留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。 、 （七）小组讨论你打算如何做一个富有创造力的人 ？ （学生回答）除了以上几点，你认为还有吗？在学生回答的基础上，教师提出 当然还有，因为：事物的正确答案不止一个 答案是丰富多彩的（八） 、联系实际，谈谈自己的经历和体验。（九） 、朗读重点段落 （十） 、趣味考题1、你有办法把梳子卖给和尚吗？ 2、你能告诉我冰融化了是什么吗？（十一） 、词语积累和语言揣摩着重理解设问句的作用。结合课后练习。（十二） 、创造性思维。请你仔细观察每一个 英文字母，看看你能想到什么？十二布置作业：课后练习四。
