1、热爱生命教案（新人教版九下）28教学目标1知识与技能（1）学习小说丰富多彩的描写手法，如环境描写、心理描写等；（2）体会细节描写对表现人物意志的作用。2过程与方法通过复述把握小说精彩的情节；通过梳理情节体会细节描写的作用。3情感、态度与价值观（1）学习主人公坚忍顽强、不畏艰难险阻的抗争精神；（2）感知人热爱生命的本能，珍惜生命。教学重点难点1. 重点 环境描写、心理描写、细节描写的作用2. 难点 主题（对人的生命力的歌颂）的挖掘。课时安排 1 课时教与学互动设计（一）创设情境，导入新课生命是宝贵的，每个人只有一次。我们能来到这个世上，应该说本身就是上天的一种恩赐，是一种幸福。在人生长河中，我们
2、不会一帆风顺，总会遇到风雨，会触到暗礁，会遭遇到各种各样的挫折，只有敢于承受痛苦和不幸的人，才能理喻和享受生命，只有经历苦难的磨砺并超越苦难的人，才能真正珍重生命、热爱生活，执著于人生。读一读杰克伦敦的作品，你会得到很多启示。（二）自读感知，整体把握1.指导学生积累词语苔藓（ti xin） 吮（shn）吸 驯（xn）鹿 巉（chn）岩 半身不遂（su） 吹毛求疵(c) 窒(zh)息 踉踉(lin)跄跄(qin) 骸(hi)骨 苛(k)刻束手无策：捆住了手，比喻毫无办法。 巉岩：高而险的山岩。 吹毛求疵：故意挑毛病，找差错。转瞬即逝：转眼之间就消失了，形容时间过得很快。 半身不遂：偏瘫。 踉踉跄
3、跄：走路不稳。2.了解杰克伦敦杰克伦敦，(18761916)美国小说家。早期作品有描写北方淘金者生活的短篇小说集（包括狼的儿子等 3 部集子，通称“北方故事“） 、特写集深渊中的人们 、长篇小说海狼等。作品揭露了资本主义社会的弊端，表现了对劳动人民顽强意志的歌颂和苦难生活的同情。 热爱生命受到列宁的赞赏。比较优秀的作品还有荒野的呼唤 、 白牙 、天大亮等。3.整体感知【学生活动】速读课文，理清结构。【点拨】全文可以分为三个部分。第一部分（第 122 段） ，写他陷入了绝境后面临的各种困难。第二部分（第 2341 段） ，写他在死亡线上挣扎。第三部分（第 42 段至结尾） ，写淘金者终于获救。（
4、三）合作交流，解读探究【学生活动】1.讨论解惑：主人公身处怎样的环境，面临哪些生死考验？【点拨】 他在返回途中被朋友所抛弃，只好独自一人跋涉在渺无人烟的荒原上，不久他就陷入到了弹尽粮绝的困境中。更不幸的是他的腿脚先后受伤，只能踉踉跄跄地行走在布满沼泽、丘陵与溪流，随时有野兽出没的荒原上。在极度虚弱中，他发现有一匹病狼循着他的血迹紧紧跟随着他，显然是要把他作为猎物。可见主人公所面临的生死考验有饥饿、恶劣的天气、个人体力的极度虚弱、伤病以及野兽的威胁等。另外，与他“作对”的不仅是外在的各种艰难险阻与危险，还有他内心深处的恐惧，以及各种心理幻觉与错觉。 2. 结合全文看，他为什么能够战胜死亡，战胜命
5、运？【点拨】他之所以能战胜死亡和命运并顽强地生存下来，是因为他坚韧顽强、不惧艰难险阻。他虽然身体衰弱无比，并且时常处于昏迷之中，却有着惊人的意志力。在这场人与自然、人与自我的生死搏斗中，人的伟大与坚强也最鲜明地体现了出来。作品所要弘扬的正是这样一种硬汉精神。 3.小说中他没有说过一句话，大量的心理描写有什么作用？请举例说明。【点拨】首先，小说通过心理描写向读者展示了他充分运用理性克服危险与灾难、战胜恐惧与幻觉的心路历程。如“难道在天黑之前，他也可能变成这个样子吗？生命就是这样吗，呃？真是一种空虚的转瞬即逝的东西。只有活着才感到痛苦。死并没有什么难过。死就等于睡觉。它意味着结束，休息。那么，为什
6、么他不甘心死呢？”这里的心理描写，表现了是主人公对生和死的思考，也表现了他对生命的执着。再如“逼着他向前走的，是他的生命，因为它不愿意死。他也不再痛苦了。他的神经已经变得迟钝麻木，他的脑子里则充满了怪异的幻象和美妙的梦境。 ” 此处的心理描写告诉我们：他身体极度衰弱，但只有一息尚存，就决不放弃，支撑他的是对生命的执着的信念和坚强的意志。总之，小说中作者多次准确地摹拟了主人公在特定境遇中的心理感受与意识活动，非常逼真地展示了一个疲惫、衰弱的人在荒原上的艰难求生过程，其“真实性”可谓达到了无以复加的程度。4.思考讨论细节描写的作用。【提示】小说通过大量的细节描写真实地展现了他求生的意志和行动。如“
7、他蹲在苔藓地上，嘴里衔着一根骨头，吮吸着仍然使骨头微微泛红的残余生命他咬紧骨头，使劲地嚼。有时他咬碎了一点骨头，有时却咬碎了自己的牙，于是他就用岩石来砸骨头，把它捣成了酱，然后吞到肚里。匆忙之中，有时也砸到自己的指头” 这里的细节详细描写了他砸食猛兽吃剩的骨头，可见的他饥饿难耐，但主人公并没有轻言放弃，反更顽强地汲取生存的能量。再如最后他与狼较量的细节等，写得细腻逼真，增添了小说的真实性和形象性。5.问题深究：从他对比尔的态度上，你能得到什么启示？【提示】即使到了生命垂危、令人绝望的关键时刻， “这个人”仍然坚守着做人的道德良知。虽然他的朋友比尔曾卑鄙地把他抛弃，但他还是没有拿走比尔身旁的那袋
8、金子，也绝不“吮吸比尔的骨头” ，人之为人的价值就显示在这里。6.作者用“他”来称呼主人公有什么含义？【点拨】小说的象征意味也非常浓厚，这是西方许多文学作品的艺术特点。小说主人公没有名字，仅以“他”指代，显然隐含着作者以他作为整个人类象征的用意所在，而小说中的“狼”更可以看作险恶的自然环境与自然力量的一种隐喻。（四）总结反思，拓展延伸【总结反思】学习本文，德育目标的落实是难点，也是重点。人活着就要同形形色色的艰难险阻进行抗争和搏斗。而只有勇于去追求胜利、抗争命运，才能充分享受到生命的价值与快乐。只要心中生命的意念还在，只要不轻易放弃自己的生命，再困窘的环境也能重生。这就是课文告诉我们的一个简单
9、而实用的道理。应鼓励学生：为了让生命有意义、有价值，让我们热爱生命吧!让我们的生命放射出耀眼的光辉，让我们为自己拥有坚强而美丽的生命而自豪！【延伸阅读】生命、生命！美克伦沃森有一年夏天的下午，我一连在山上割了几小时柴草，最后决定坐下来弄点吃的。我坐在一根圆木上，拿出一块三明治，眺望那美丽的山野和清澈的湖水。 要不是一只围着我嗡嗡直转的蜜蜂，我的闲暇心情是不会被打扰的。那是一只普普通通的，但却能使野餐者感到厌烦的蜜蜂。不用说，我立即将它赶走了。 蜜蜂一点儿也没有被吓住，它很快飞了回来，又围着我嗡嗡直叫。哟，这下我可失去了耐心。我一下将它拍打在地，随后一脚踩入沙土里。 没过多久，那一堆沙土鼓了起来
10、。我不由地吃了一惊，这个受到我报复的小东西顽强地抖着翅膀出现了。我毫不犹豫地站立起来，又一次把它踩入沙土里。 我再一次坐下来吃晚餐，几分钟以后，我发现脚边的那堆沙土又动了起来。一只受了伤，但还没有死的蜜蜂虚弱地从沙土里钻了出来。 重新出现的蜜蜂引起我的内疚和关注，我弯下身子察看它的伤势。它右翅还比较完整，但左翅却皱得像一团纸。然而，它仍然慢慢地一上一下抖动着翅膀，仿佛在估测自己的伤势。它又开始梳理那沾满沙的胸部和腹部。 这蜜蜂很快就把目标集中在左翅上。它似乎在估量自己的飞翔能力。哦，这可怜的瘸手瘸脚的小东西以为自己还能飞起来！ 我垂下双手，跪在地上。以便能更清晰地观察它那注定是徒劳的努力。我凑
11、近看了看。心中想到，这蜜蜂想必完了它肯定完了。作为一个飞行员，我对翅膀太了解了。 然而，蜜蜂毫不理会我对它小生命作出的自以为是超级智慧的判断。它继续整理着翅膀，并似乎慢慢恢复了力量。它振翅的速度加快了，那薄纱似的不灵活的翅膀现在几乎已被抚平。 蜜蜂终于感到自己已恢复了力量，可以试着飞一飞了。随着一声嗡嗡的声音，它离开了困住了它的地面，从沙地上飞了起来，但没能飞三英寸远。这个生灵摔得那么可怜，它在地上挣扎着。然而，接下来是更有力地振翅和扑翅。 蜜蜂再一次飞起来，这一次飞出了六英寸远，最后撞在一个小土堆上。很显然，这蜜蜂已经能够起飞，但还没能恢复控制方向的能力，正如一个飞行员在摸索一架陌生飞机的特
12、性；它遭受了一次又一次的失败。每一次坠落后，它都努力去纠正那新发现的失误。 蜜蜂又飞起来了，这一次它飞过了几个沙滩，笔直地向一棵树飞去。它仔细地避开树身，控制着飞行，然后慢慢飞向明镜似的湖面。仿佛去欣赏自己的英姿。当这蜜蜂消失后，我才发现，自己还跪在地上，已跪了好久好久。 【阅读建议】生命只有一次，它是宇宙间最宝贵的，最值得珍惜的。生命既是脆弱的，也是坚强的，生命既是短暂的，也是永恒的。生命的存在本身就是一种希望。生命中那些成功与失败，荣誉与耻辱，高尚与卑下，纯真与复杂，都是一本内容不同的书，或是一幅风格迥异的画。生命值得审视与感悟，生命值得欣赏与敬畏。小蜜蜂不屈的灵魂、淘金者求生的渴望与毅力
13、，不都给了我们深刻的启迪吗?（五）课堂跟踪反馈夯实基础1.给加点字注音。苔藓（ti） （xin） 吮（shn）吸 驯（xn）鹿 巉（chn）岩 窒(zh)息 踉踉(lin)跄跄(qin) 骸(hi)骨 苛(k)刻2.下列词语中共有四个错别字，在横线上改正。转瞬即世 海市蜃楼 半身不随 吹毛求次 迷迷糊糊 震作精神世逝 随遂 次疵 震振 3.热爱生命的作者是 美 国小说家 杰克伦敦 ，他的作品有 狼子 、 丢脸 等。能力提升4.说说下列句子的含义。他的胃和神经都睡着了，但是内在的生命却逼着他前进。他非常疲倦，然而他的生命决不肯死。他的内心还有着信念的支撑，因为他还想回到故园，回到母亲身边。 死并
14、没有什么难过。死就等于睡觉。它意味着结束，休息。那么，为什么他不肯死呢？死亡以为意味着解脱，也意味着作为一个人，在恶劣的环境中遭受失败。而人作为万物之灵，应当有战胜一切的勇气与能力。 他摔倒在哪里就在哪里休息，一到垂危的生命火花重新闪烁起来的时候，就慢慢向前走。逼着他向前走的，是他的生命，因为它不愿意死。他渴望生存，因为他知道生的美好，只要有一线希望，他就不放弃。 5.阅读下面的语段，按要求答题。下午，这个人发现了一些痕迹，那是另外一个人留下的，他不是走，而是爬的。他认为可能是比尔，不过他只是漠不关心地想想罢了。他并没有什么好奇心。事实上，他早已失去了兴致和热情。他已经不再感到痛苦了。他的胃和
15、神经都睡着了。但是内在的生命却逼着他前进。他非常疲倦，然而他的生命却不愿死去。正因为生命不愿死，他才仍然要吃沼地上的浆果和鲦鱼，喝热水，一直提防着那只病狼。 他跟着那个挣扎前进的人的痕迹向前走去，不久就走到了尽头潮湿的苔藓上摊着几根才啃光的骨头，附近还有许多狼的脚印。他发现了一个跟他自己的那个一模一样的厚实的鹿皮口袋，但已经给尖利的牙齿咬破了。他那无力的手已经拿不动这样沉重的袋子了，可是他到底把它提起来了。比尔至死都带着它。哈哈！他可以嘲笑比尔了。他可以活下去，把它带到光辉的海洋里那条船上。他的笑声粗厉可怕，跟乌鸦的怪叫一样，而那条病狼也随着他，一阵阵地惨嗥。突然间，他不笑了。如果这真是比尔的
16、骸骨，他怎么能嘲笑比尔呢？如果这些有红有白，啃得精光的骨头，真是比尔的话？他转身走开了。不错，比尔抛弃了他；但是他不愿意拿走那袋金子，也不愿意吮吸比尔的骨头。不过，如果事情掉个头的话，比尔也许会做得出来的，他一面摇摇晃晃地前进，一面暗暗想着这些情形。（1）如何理解“然而他的生命却不愿死去”这句话？_ 在面临绝境时，他的求生本能使他不轻言放弃，这表现了他对生命的执着的信念和坚强的意志。_ _（2） “哈哈！他可以嘲笑比尔了” 。为什么他可以嘲笑比尔？（用原文回答）_比尔至死都带着它。 他可以活下去，把它带到光辉的海洋里那条船上。_（3） “他怎么能嘲笑比尔呢？”这句话又应怎样理解？_因为他也可能
17、步比尔的后尘，遭受同样的厄运。同时，他仍然坚守着做人的道德良知。虽然朋友比尔曾卑鄙地把他抛弃，但他不会幸灾乐祸，人之为人的价值就显示在这里。（4） “不错，比尔抛弃了他；但是他不愿意拿走那袋金子，也不愿意吮吸比尔的骨头。不过，如果事情掉个头的话，比尔也许会做得出来的， ”这句话有什么作用？_用比尔的贪婪自私卑劣衬托处他精神的可贵，身处困境依然保持做人的道德良知。（5）如果比尔没有抛弃他，你觉得他们能走出困境吗？请说明你的理由。 _自由发挥，言之成理即可。_ _ 开放探究6.阅读下文，回答问题。谁动了我的奶酪？（节选，有改动）（美） 斯宾塞约翰逊从前，在一个遥远的地方，住着四个小家伙。为了填饱肚
18、子和享受乐趣，他们每天在不远处的一座奇妙的迷宫里跑来跑去，寻找一种叫做“奶酪”的黄橙橙、香喷喷的食物。有两个小家伙是老鼠，一个叫“嗅嗅” ，另一个叫“匆匆” 。另外两个家伙是小矮人，而且他们的行为也和我们今天的人类差不多。他俩一个叫“哼哼” ，一个叫“唧唧” 。这四个家伙，每天早上穿上他们的跑步装备后便毫不犹豫地直奔已被他们发现了的奶酪 C 站。不久，他们都建立了熟悉的路线，并形成了各自的生活习惯。一天早上，当嗅嗅和匆匆到达奶酪 C 站时，发现这里已经没有奶酪了。 对此，他们并不感到吃惊，既然情况发生了变化，他们也决定随之而变化。他们开始迅速行动，去别的地方寻找新的奶酪，甚至连头都没有回一下。
19、哼哼和唧唧也像往常一样溜溜达达地来到奶酪站。面对新的情况，他们毫无准备。 “怎么！竟然没有奶酪？怎么可能呢？谁动了我的奶酪？” 哼哼声嘶力竭地呐喊着。最后，他把手放在屁股上，脸憋得通红，用他最大的嗓门叫道：“这不公平！” 这时，嗅嗅和匆匆已经进入了迷宫的更深处， 除了倾尽全力地寻找新的奶酪外，他们并不考虑任何别的事情。有好长一段时间，他们找得很辛苦却一无所获。直到他们走进迷宫中一个他们从未到过的地方：奶酪 N 站。而与此同时，哼哼和唧唧仍然呆在奶酪 C 站，失去了奶酪的痛苦，挫折感、饥饿感和由此而来的愤怒紧紧围绕着他们，折磨着他们，他们甚至相互指责。 终于有一天，唧唧开始嘲笑起自己来了：“看看
20、你自己吧！你居然每天重复同样的错误，还总是奇怪、怀疑为什么情况还没有得到改善，还有什么比你这种做法更可笑的呢？”于是，它转过身来对哼哼说：“事情发生了改变，就再也变不回原来的样子了，我们也应随之改变。 ”但是，哼哼的畏惧早已变成了气恼，他什么也听不进去。当唧唧准备要出发的时候，他觉得自己整个人都充满了活力，他挺起了胸膛，振作起精神。哼哼却笑不出来，他几乎没有任何反应。在探路的时候，唧唧有些担心，因为长时间没有吃到奶酪了，他有些虚弱。现在，在迷宫中穿行要比以前更加吃力，花的时间更长。但唧唧又想到：“迟做总比不做好。 ” 每当他开始感到泄气的时候，他就提醒自己正在做什么。尽管现在很难受，但总比呆在
21、没有奶酪的地方更实际。他在掌握控制权，而不是听天由命、束手无策。 终于有一天，堆满了新鲜的奶酪 N 站出现在他的面前！眼前的景象太壮观了，他不敢肯定这是真的，直到看见了他的老朋友嗅嗅和匆匆。唧唧很快向他们打了招呼。嗅嗅和匆匆会心地笑了，并赞许地点了点头。而唧唧已经一头扎进了奶酪堆中。一顿饱餐之后，唧唧高兴地举起一块新鲜的奶酪欢呼：“呼啦，变化万岁！ （1）选文第 1 段的划线句子说：“而且他们的行为也和我们今天的人类差不多” ，这句话的言外之意是什么？ 请你联系整篇文章，说说哼哼和唧唧分别代表了现实社会中的哪类人。哼哼和唧唧分别代表了现实社会中的两类人。哼哼代表了对生活的改变采取逃避、等待态度
22、的人；而唧唧则代表经过思想斗争，最终能面对困难，采取积极的态度寻求新的生活的一类人。 （2）请想像一下唧唧走后，哼哼的心理活动，并把它描写出来。 （不超过 60 字）抓住哼哼的性格特点，言之成理即可。 （3）对于唧唧所感叹的“迟做总比不做好” ，你是如何理解的？只要积极地去做了，总有改变线装的希望，如果知只是站在原地观望、抱怨，那就连一丝希望都不会有。 （4）文中的“奶酪”和“迷宫”各有寓意，请联系实际谈一谈你的理解。“迷宫”指我们所生活和工作的环境， “奶酪”指各种让人追求的精神和物质财富。资料链接名家品评杰克伦敦的创作高尔基曾称赞杰克伦敦“善于刻画毅力坚强的人们” 。这当中值得我们探讨和总
23、结的艺术经验很多。就其短篇小说创作而言，精心设置某种特异环境，着力激发人物潜在的意志和力量，则是杰克伦敦善于刻画毅力坚强的人们的一个鲜明特点。在他的小说中，人物常处于一种危机、灾难之中，他就是用这种反复出现的危机来考验人物的机智、勇气和品性，表现人的意志的创造力的。他的一组以阿拉斯加北方生活为题材的短篇小说，都显示出这样的特色，其中受到列宁赞赏的热爱生命 ，是最具光彩的一篇。伟大的革命导师列宁对这篇小说非常喜爱、赞赏，克鲁普斯卡娅曾经在回忆列宁时说过：“在伊里奇逝世的前两天，我在晚上给他读杰克伦敦的短篇小说热爱生命 ，这本小说还放在他房间里的桌上。这是一篇很有力的作品。伊里奇非常喜欢这篇小说。第二天他要我继续读杰克伦敦的小说。 ”
