1、课型：新授课 课时：2 教材分析：因为传染病与学生的日常生活紧密相关，而且几乎每个人都得过传染病，因此，在教学中，教 师应该注意紧密联系学生的生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病流行的三个环节以及预防的措施。学情分析：学生对传染病的知识有所了解，但对传染病是怎样流行的却不甚了解。所以教 师要注意多从生活实际出发，加强感性认识，使学 生便于理解、掌握。教学目标：来源:学*科*网1、举例说出传染病的病因、传播 途径和预防措施。2、列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。3、说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。4、调查当地常见的几种传染病教学策略：创设情景-分析讨论-解决疑难
2、-得出结论教学过程：教学内容 学生活动 教师活动1、传染病（communicable disease）：由病原体引起的能过传播的疾病。病原体包括：细菌、病毒和寄生虫。2、传染病流行的三个环节传染源、传播途径、易感人群。来源:Zxxk.Com激情、质疑激发兴趣表述交流看书思考表述交流得出 结 论创设情景：近视眼和角膜炎都是眼睛疾病，它们都能传染么？为什么？导入新课。质疑：所有疾病都能传染吗 ？传染病是怎样流行的？组织学生看书进行资料分析点拨指导质疑：艾滋病能传染么？艾滋病的病原体：人类免疫缺陷病毒（HIV） 。其传播途径：静脉注射、不安全 性行为、输入含艾滋病病毒的血液和血液制品或使用未消毒的、病人用过的注射器等。3、传染病的预防措 施控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。看书分析讨论表述交流来源:Zxxk.Com得出结论看书思考表述交流得出结论进一步明确来源:Z&xx&k.Com巩固新知它的病原体、传播途径是什么？应该怎样预防？组织学生看书来源:Z#xx#k.Com点拨指导质疑：对传染病应该怎样预防？组织学生看书进行资料分析点拨指导知识回 顾感悟与收获达标检测：瞭望角进一步探究布置作业课后记：
