1、第五课 友情伴我同行播种友情 【教学目标】情感、态度、价值观：学会与朋友建立真正的友谊，友爱同学，增进同学之间的感情。能力：能克服青春期的闭锁心理，积极寻找朋友，并且注意谨慎交友。知识：积极与朋友、同学交流，懂得友情的重要性，了解闭锁心理及其危害。【教学内容分析】本节设置了两个层次：生活需要友情；克服闭锁心理，积极寻找朋友。教材通过一份调查数据说明人人需要友情，并通过诸多事例证明友情具有重要的作用，教育学生，要克服闭锁心理，积极寻找友情，并在交友的过程中注意做到善交益友，乐交诤友，不交损友。“生活需要友情”，是本节的教学重点。这个层次阐述了友情的作用，学生只有认识友情的重要作用，才能为建立和发
2、展真正的友情奠定基础。“克服闭锁心理，积极寻找朋友”是本节的教学难点。这部分内容涉及：青春期闭锁心理的现象和危害；积极与同学、朋友交往，消除闭锁心理；寻找友情的过程中，应注意慎交朋友。因为七年级学生认识问题、分辨是非的能力还较弱，难以分清益友和损友。要真正做到善交益友、乐交诤友、不交损友是有一定难度的。【教学设计思路】教学体现新课程的理念，突出思想性、人文性，注重学生的情感体验，教学过程要培养学生自主合作探究式的学习方法。让学生走进生活，体验生活，设置大量生活的情景，引领学生参与活动，以活动促情感，实现教育教学目标。本节课是“友情伴我同行”的第一节。这一节主要帮助学生认识友情在个人成长过程中的
3、作用，引导学生克服青春期的闭锁心理，积极寻找朋友。教学目标的实现有赖于在教学中设置大量的情景，引领学生的活动。情景活动的安排要体现教学内容活动化，课堂活动内容化，以活动促情感，实现教育教学目标。【教学方法与策略】案例教学法、体验教学法、活动探究法、小组讨论法等。【教学准备】1、 学生：回忆自己与朋友交往的事例，以及朋友对自己的帮助、影响。2、 老师：搜集有关友情的歌曲、故事、诗句等，制作多媒体课件。【教学过程】环节一：情境导入，自主感悟多媒体展示：神童也寂寞帮一帮：神童怎样才不会孤独？学生：多交几个朋友，朋友之间的友情会帮助他走出孤独。多媒体播放：歌曲朋友 （周华健）老师：是啊，友情是朋友间真
4、挚的情感、心灵的交流，是精神世界宝贵的财富。生活充满友情，在你成功的时候，有人与你同欢乐；在你悲伤的时候，有人为你分担忧愁。生活在友情中，你会像一滴水常溶进大海，一棵禾苗生长在沃土，拥有一种博大的力量。那么，我们应该怎样才能获得友情呢？环节二：师生互动，合作探究板书课题：播种友情一、 生活需要友情活动一：小记者调查“实话实说”： 当你遇到困难时，你的朋友主动帮助过你么？当你的朋友遇到困难时，你主动伸出过援助之手么？（活动意图：通过此活动，一方面让学生从感性上认识到生活需要友情，人生离不开朋友。另一方面通过问题的探究，把感性认识上升到理性认识。）学生：老师：引导学生探究说明了什么道理？师生共同得
5、出结论：生活需要友情，人生离不开朋友。活动二：展示课件：肖雨的故事我叫肖雨，我很喜欢交朋友，我的朋友也不少，我和沈冰、刘丽是学习上当之无愧的“三人组合”。别看我们个性、爱好迥异，学习上确是形影不离，我们经常在一起讨论学习中遇到的问题，交流学习方法，体会合作学习的快乐。我们三人刚上初中的时候都有偏科现象，但是经过一段时间的互相影响和帮助，这种现象在我们身上都有了一定的转变。比如沈冰最擅长数学，一些数学难题在她面前几乎都能迎刃而解，而我最头疼的就是数学，沈冰就主动的帮助我，慢慢的我也喜欢上了数学。就是在这种互帮互助、相互促进下，我们共同进步，共同发展。讨论思考：1.从肖雨的友情故事中，你感受到友情
6、对学习的作用了吗？2学习上你得到过朋友的帮助吗?把你的故事说出来与大家分享。学生：友情能使我们互相启发、取长补短、相互激励，有利于我们增长智慧和才干，更快的进步和发展。老师总结：一位英国戏曲家曾打过这样一个比方：“如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，那么，每个人只有一个苹果；如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换，我们每个人就有了两个思想，甚至多于两个思想。”友情有助于我们增长智慧和才干，更快地进步和发展。活动三：展示课件：地震中的故事2010 年 4 月 14 日 7 点 49 分，玉树地震时，尕玛朋措身在操场已经很安全，但是作为班长，他想到班里还有十几名同学在二楼的教室没有出来，于
7、是他跑到二楼的教室组织大家有序疏散。当时教室里一些女生已经吓得哭了起来，无力走出教室。尕玛朋措召集班里的一些男生，两人一组，把女生搀扶出来，“大家谁也不要害怕，谁也不要只顾自己逃命，要走大家一起走”。在大家的相互鼓励下，全班全部迅速撤到操场上。学生小组探究：故事告诉我们什么道理？教师引导学生得出结论：友情给我们温暖和力量,让我们获得更多的幸福和欢乐。学生进行“记者采访”结合自身实际感悟友情的重要性。采访问题：（1）曾得到过朋友哪些帮助？（2）当时的心理感受如何？学生：（设计意图：把所学的理论运用到生活当中，在实际生活中切身感受友情的重要性，也是对所学知识的巩固与运用。）活动四：助友行动：上初中
8、后，小雨感觉老师和同学是那么陌生，总认为老师不喜欢自己，上课时即使自己会的问题，也不举手回答。她在学校中没有好朋友，课间同学们聚在一起聊天，她却一个人坐在座位上。此后，小雨的性格更加内向，与母亲也缺乏沟通，觉得别人都不能理解自己，渐渐的，小雨的脾气越来越暴躁。学生小组探究：1、小雨这是怎么了？这种心理正常吗？有没有什么危害？2、假设小雨现在就站在你的面前，你将如何帮助她走出这种心理困境？学生：小雨产生了青春期闭锁心理。这是从不成熟走向成熟过程中的正常心理反应。但若任其发展下去，会影响与同学、朋友的正常相处和交往，容易形成自我封闭、自我孤立的孤僻性格，影响正常的学习生活。他要走出闭锁心理，交到更
9、多的朋友，应该敞开自己的心扉，以积极开放的心态主动与他人沟通、交往，培养热情、开朗的性格。展示图片：千手观音老师：千手观音的舞蹈之所以让我们感动，不仅在于整齐划一的舞蹈表演，也有它深深的寓意，你伸出一千只手，就会有一千只手来帮助你，寻找朋友就应消除闭锁心理，敞开心扉，相互交流。关键在一个字“开”！只要我们能敞开心扉，以积极开放的心态主动与他人沟通、交往，培养热情、开朗的性格，就能走出闭锁心理。活动五：一份有关青少年违法犯罪的调查因为交友不慎而走上违法犯罪道路的，男生占 83%，女生占 73%。思考：这则材料告诉我们什么道理？学生：不能什么样的朋友都交，交朋友一定要讲原则、要慎重。努力做到善交益
10、友、乐交诤友、不交损友。老师：古人说：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”让我们在神圣最美好的时期播种友谊，拥有一份友情，让我们一起赞美和歌颂友谊。环节三：回归生活，拓展升华活动六 ：我思我悟在下列情境下，该怎么办？（1） 当班级组织集体活动时， （2） 当遇到烦心事时， （3） 当被同学误解时， （设计意图 ：通过学生的各抒己见，献计献策，总结归纳，该如何正确去做。）环节四：成果交流，积累收获同学们的真情故事令人感动，同学们的真情互助温暖人心，同学们的锦囊妙计令人钦佩，同学们交往能力、择友观念令我刮目相看总之老师的收获特别大。通过本课的探讨你有什么
11、收获?你对友情有什么新的认识？你打算怎样去发展和获得友情呢？学生畅谈本课收获附：板书设计：【课堂检测】一、单项选择题1 、关于友情，下列表述是正确的是 （ ） 友情是我们特别渴求的一种心理需要 友情是成长过程中不可缺少的精神营养 友情能使我们互相启发、取长补短 友情有助于增长智慧和才干更快地进展A B C D 2、 张民小时候因车祸致残，上学非常困难，三年来一直是在同学的帮助下，学习不仅没有耽误，而且成为一名优秀的中学生。对此事认识错误的是 （ ） A 这些同学耽误了自己的时间和精力，这样做不值得B 在同学有困难时伸出援助之手，帮他渡过难关C 友情给人温暖和力量，使人不断进步D 人生难免有挫折
12、，人人都需要关爱和帮助3、 许娜升入初中后，性格变得非常孤僻，整天独来独往，对此，错误的认识是 （ ）A 进入青春期后，所有同学都会产生闭锁心理B 许娜的现象是中学生从不成熟走向成熟进程中的正常心理反应新课标第一网C 许娜的闭锁心理如果任其发展下去，容易形成自我封闭、自我孤立的孤僻性格D 许娜应以积极开放的心态主动与他人沟通、交往，交到更多的知心朋友，消除闭锁心理4、“最能保人心神之健康的预防药就是朋友的忠告和规谏。”培根这一名言启示我们（ ）A.要乐交“诤友” B.友谊是心灵的需要 C.要远离“损友” D.要善于寻求友谊（二）材料分析 ：小花是个聪明伶俐的女孩，她总是忙于学习，不愿与同学交往
13、。一天，老师提醒她，要多与同学们进行交往。她心里想，与同学交往会影响学习，我才不干呢？但是，整天一个人独来独往，埋头于书本里，小花也感到似乎缺少点什么?结合材料运用所学的知识，回答：(1) 简要分析小花不愿与同学交往的这种心理。(2) “与同学进行交往会影响学习”这种想法对吗？为什么？(3) 你认为小花该怎么办?参考答案： (一)选择题：1.A 2.A 3.A 4.A（二）材料分析(1)小花不愿与同学交往这种心理属于闭锁心理，这种心理会影响她与同学的友谊，影响她的学习，影响她的健康成长。(2)“与同学们进行交往会影响学习”这种想法不对，因为与同学进行交往，可以开阔我们的视野，取人之长，补己之短
14、；可以感受集体温暖，增加学习的动力。(3)在观念上，改变错误的认识；在行动上，积极与同学交往。【拓展资料】朋友人生中那无色无味又悄无声息的悲哀是寂寞。它不够涩，却够苦恼，仿佛灰寒的天空落着一根飘飘坠坠、气若游丝的羽毛，寂寞无穷无尽。在我来说，遇有这样的寂寞，便是我想念朋友的时候。朋友是一支昂扬振奋的歌，是一首抒情婉转的诗，是一片绿茵茵的芳草地，是鸟声啁啾、透着习习凉风的大森林，也是远去了的船帆，游在浮云间，飘在月亮下想念朋友，常常是在万籁俱寂、风清月朗的夜晚。窗帘儿轻轻被风掠起，朋友的谈吐举止，尤其是那悠悠深邃的眸子荡着涟漪，或脉脉含情，或活泼愉快，随着潮汐般的月光一起倾泻进来，于是眼前便分明
15、坐着久违了的朋友，或兴奋激动地讲述相逢时的感受，或娓娓动听地叙说着分别后的岁月里所发生的故事，或一起畅想、憧憬着美好生活的未来。想念朋友，常常是在雪花飘飘洒洒的时候，一个人惬意地走在被洁白飘舞着的雪花包围的世界里，一片片雪花，就像是朋友的一封封书信，像是朋友的一声声问候，飘在眉宇间，化在掌心里。恍惚间，像是看见有一条苍龙在雪原上遨游，时而腾挪于深渊，时而直冲云霄，朋友们见此载歌载舞，喜着这雪，爱着这雪。一时便觉着，想念朋友其实是一种美的享受，因为所有的寂寞此时已化作无与伦比的美妙境界了。想念朋友，有时在茫茫的荒原上，静悄悄地一个人走着。偶尔向灰蓝色的天空望去，见一群大雁排着“人”字形在头顶上一
16、边鸣叫着，一边向遥远的天际悠然飞去。这个时候你便想，这大雁定是靠着一种友情、一种团队精神，飞过了茫茫大漠戈壁，越过了巍巍雪山森林，始终在向温暖湿润的草多水碧的故乡飞去。这个时候，你会想起并惦念你的朋友，想起你曾与朋友走过的路，也是在这样的荒原上携手走着，踏着月光，踩着戈壁，终于在雁鸣声声的黎明，你们走出了荒原，从此友情便存留心底，从此只要一望见一群群悠然飞翔的大雁，你总会坚定信念，走出一个又一个令人寂寞而又漫长的荒原戈壁来。想念朋友，有时是想念着一个环境，一种氛围，即使是萍水相逢、转瞬即逝的朋友，只要心地都是那么纯真善良，都是那么趣味相投且充满了关爱与帮助，于是那相逢时的环境、天气、色彩，甚至
17、当时心里细微的感触，都会浓墨重彩、浅淡各异地刻印在记忆画廊的深处。只要一想起，便觉着寂寞暗淡的心房有了清风明月，有了清澈流淌的山泉。【课外作业】结合本课所感所得，发挥各自的聪明才智，设计一份关于友情的手抄报。【教后反思】本教学设计能够很好的体现新课程的教育理念，教学中能突出的围绕学生逐步扩展的生活为基础，对学生的健康成长能够起到正确的引导和积极的帮助，设计中能够充分体现引导学生独立思考、积极实践相统一的课程基本原则。七年级的学生认识问题、分清是非的能力还较弱，难以分清益友和损友，要真正做到善交益友，乐交诤友，不交损友是有一定难度的。所以在教学过程中通过案例，增强直观认识，另外通过辩论的方式，培养学生的思辨能力，更重要的是增强学生认识不同的朋友对自己会有不同的影响，帮助学生树立正确的交友观。
