1、 正数和负数【学习目标】1了解正数与负数是从实际需要中产生的；2理解正数与负数的概念， 并会判断一个数是正数还是负数；3初步会用正负数表示具有相反意义的量；【学习重点】：两种意义相反的量【学习难点】：正确会区分两种不同意义的量【学习方式】：自主探究、合作交流【导与学过程】：一、复习导入1、小学里学过哪些数请写出来： 、 、 .2、在生活中，仅有整数和分数够用了吗？有没有比 0 小的数？如果有，那叫做什么数？3、滨州市某一天的最高温度是零上 5，最低温度是零下 5怎样表示这两个温度.二、自主学习，合作交流1、正数与负 数的产生 1） 、生活中具有相反意义的量如：运进 5 吨与运出 3 吨；上升
2、7 米与下降 8 米；向东 50 米与向西 47 米等都是生活中遇到的具有相反意义的量.请你也举一个具有相反意义量的例子： .2）负数的产生同样是生活和生产的需要.2、正数和负数的表示方法：1）一般地，我们把上升、运进、零上、收入、前进、高出等规定为正的，而与它相反的量，如：下降 、运出、零下、支出、后退、低于等规定为负的.正的量就用小学里学过的数表示，有时也在它前面放上一个“+” （读作正）号，如前面的 5、7、50；负的量用小学学过的数前面放上“” （读作负）号来表示，如上面的3、8、47.2）活动 ： 两个同学为一组，一同学任意说意义相反的两个量，另一个同学用正负数表示.3、正数、负数的
3、概念1）大于 0 的数叫做 ，小于 0 的数叫做 .2）正数是大于 0 的数，负数是 的数，0 既不是正数也不是负数.4、练习：1） 、读出下列各数，指出其中哪些是正数，哪些是负数？2， 0.6， + ， 0， 3.1 415， 200， 754200，132） 、任意写出 5 个正数：_；任意写出 5个负数：_3） 、小明的姐姐在银行工作，她把存入 3 万元记作+3 万元，那么支取 2 万元应记作_,-4 万元表示_三. 展示点拨，质疑问难1.正数与负数的概念;2.用正负数表示具有相反意义的量.3.练习巩固：1）、一个月内，小明发体重增加 2 公斤，小华体重减少 1 公斤，小强无变 化，写出
4、他们这个月的体重增长值.2） 、已知下列各数： ， ，3.14，+3065，0，-2395143则正数有_；负数有_3）零下 15，表示为_ _，比 O低 4的温度是_4）地图上标有甲地海拔高度 30 米，乙地海拔高度为 20 米，丙地海拔高度为-5米，其中最高处为_地，最低处为_地5） “甲比乙大-3 岁”表示的意义是_四.盘点收获，拓展提升 1、 由于实际生活中存在着许多具有相反意义的量，因此产生了正数与负数2、 正数是大于 0 的数，负数就是在正数前面加上“-”号的数3、 0 既不是正数，也不是负数，0 可以表示没有，也可以表示一个实际存在的数量，如 0五.达标测试，巩固提高 （共 10
5、 分） 1如果向东为正，那么 -50m 表示的意义是（ ）A向东行进 50m C向北行进 50mB向南行进 50m D向西行进 50m2下列结论中正确的是 （ ）A0 既是正数，又是负数 BO 是最小的正数C0 是最大的负数 D0 既不是正数，也不是负数3给出下列各数：-3，0，+5， ，+3.1， ，2004，+2008213其中是负数的有 （ ）A2 个 B3 个 C4 个 D5 个4写出比 O 小 4 的数，比 4 小 2 的数，比-4 小 2 的数5如果海平面的高度为 0 米，潜水艇在海水下 40 米处航行，一条鲨鱼在潜水艇上方 10 米处游动，试用正负数分别表示潜水艇和鲨鱼的高度六、作业布置1、阅读下节教材，提出你发现的有价值或困惑的问题，填写在下节“师生随笔”中；2、课本习题 1.1 第 1、2、4、5 题.七、自我反思学生在学习本节知识点时的难点在于对负数的意义的理解.本知识点完全 不同于以往知识 ，可以借助生活常识加深学生对负数的理解.
