1、课题：地下森林断想 授 课时数： 1设计要素设 计 内 容教学内容分析枣 儿是一个话剧小品，它是新时期戏剧百花园中一朵 盛开的小花。全剧运用象征手法，围绕“枣儿” 展开情节，描写了老人和男孩之间的一段亲切交往，表现了老人对儿子、男孩对父亲的深切亲情，反映了我国在现代化进程中的 社会变迁。全剧的主要艺术特点是它的象征性。因此，教读这个话剧小品，重在领悟其中蕴含的象征意义，体会作品的象征手法，理解作品的主题。知识与技能来源:学科网ZXXK来源:Zxxk.Com熟读课文，整体感知文章内容，理清本文结构。过程与方法1.培养从文中准确获取信息，并进行语言概括的能力。2 揣摩文章中重要的语句，加深阅读体验
2、。3.学习本文叙事与抒情水乳交融的写作手法 。教来源: 学科网来源:学科网 来源:学科网 ZXXK学来源:Z_xx_k.Com目来源:学#科# 网Z#X#X#K来源: 学 ,科, 网来源:学科网 标情感态度价值观1.领悟“地下森林” 坚忍顽强、沉着谦逊的品质。2.学会乐观地对待人生。学情分析教学重点研读课文，把握作品的思想内容。难点 领悟地下森林坚忍顽强、沉着谦逊的品质。教学分析教学难点解决办法以读促思，学生自主学习。教师适当点拨。教学1.诵读法引导学生通过有 感情得朗读，从总体上把握课文的思想内容。 把握课文的思想内容从两个方面进行，一是概括地下森林的品质；一是提炼课主题思想。策略 2.质疑
3、研讨 法： 本文是一篇略读篇目，要求学生运用积累的阅读方法练习自己读文，力求能读懂、领会，诵读中主动质疑解难，师生互动探究文意，扩大学生视野，深入领 会作者的思想感情。教学资源教师教学用书优秀教案板书设计地下森林断想 张抗抗（形散）断 想 坚 韧顽强沉着谦逊 乐观奉献（神聚）景 仰 执着无私 与世无争 永不言弃教学环节 教师活动 学生活动教学媒体使用预期效果导入请同学们欣赏几幅森林的图片，然后请他们用一个或几个词表达森林给他们的感受。由此引入“地下森林”，强调“地 下”二字，激发学生的好奇心和探究的欲望，以此导入新课。 教学目标1，熟悉剧情，领悟剧本中人物的思想感情。 2揣摩情节、语言 ，理解
4、作品的象征意义，培养学生对戏剧的品评鉴赏能力。 学生朗读 小黑板学生自学1. 谁来介绍作者？2释 题：断想即片断感想。学生介绍作者3提出问题，学生自主学习。作者由地下森林想到了什么呢？请同学们自由地朗读课文，然后用“面对地 下森林，作者想到” 的句式尽可能地说说自己的发现。3.教师示范：面对地下森林，作者想到在遥远的年代这里也许是一片芬芳的草地，也许是一个肥美的湖沼。4.找出理解不了的问题。学生自学自学检测 指名回答问题1. 回答问题2. 纠错提 出疑难指导抒情散文题材非常广泛，而且选材非常自由，材料的布排非常灵活，显出“散”的特点。但是抒情散文表面看很率意，其实“意在笔先”的写作规律支配着每
5、篇成功的抒情散 文的构思。这 个“意 ”又使得文章凝练，虽形散却神聚。学生听讲记笔记。课堂练习1、给下列加红字注音。 浩瀚（ ） 窥测（ ） 愤懑（ ） 吝啬（ ） 学生独立练习 投影示练习题无垠（ ） 沉湎（ ） 徘徊（ ） 孱弱（ ）2、下列词语有错误的一项是（ ） A、幽深 崛起 依然如故 沉默寡言 B、罕见 娇艳 隐姓埋名 山崩地裂 C、峻岭 脾气 遮天蔽日 岩浆横溢 D、漫长 悬崖 五彩缤纷 万籁俱寂3、选出下列各句中标点符号正确的一项（ ） A、也许为它所感召，纯洁的白桦，挺拔的青杨，秀美的黄菠萝，它们勇 敢的种子，都来了，来了。 B、可是你，为什么长在这里？长在这阴森森、黑黝黝的幽深的峡谷。 C、人们不知道地球为什么要发出那么大的脾气？或许仅仅是因为它喜欢运动。有 条件可打印D、我景仰那些曾在黑暗中追寻光明的地下的种子。愿你们创造更多的奇迹！4、我 国航天员终于实现了中国第一次太空行走。他们迈出了个人的一小步，但这却是我们中华民族的一大步。这是值得我们骄傲和自豪的壮举。请写三句话，运用比喻修辞对此进行赞美，字数不少于 20。教学流程图教学设计评价
