1、一、学生知识状况分析学生知识技能基础：学生在上节课已经学习过同分母的分式相加减及简单异分母分式相加减。在本章的前面几节课中，又学习了分式的约分及分式的乘除等。这节课只是在简单异分母分式相加减的基础上进一步，转化为复杂的异分母分式相加减。学生活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生经历过一些从实际问题建模的思想。上节课还要求学生自编带有分式相加减的应用题。同时在以前的学习中，学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经验，具备了一定的合作与交流的能力。二、教学任务分析分式的加减法是代数变形的基础之一，但不能盲目加大运算量与题目的难度，应遵循教科书的基本要求，允许学生经过一定的时间
2、达到标准要求的目标，要把评价的重点放在对算理的理解上。本节内容不多，这样安排的目的在于让学生通过观察、类比、猜想、尝试等活动学习分式的运算法则，发展他们的合情推理能力，教科书为学生探索分式运算的法则提供了丰富的素材，教学时应将重点放在对法则的探索过程上，不要在这方面吝啬时间。使学生充分活动起来，在观察、类比、猜想、尝试等一系列思维活动中，发现规则、理解规则、应用规则。1、 知识与技能：（1）异分母分式加减法的法则 （2）分式的通分（3）经历异分母分式的加减运算和通分的过程，训练学生的分式运算能力，培养教学学习中转化未知问题为已知问题的能力。（4）进一步通过实例发展学生的符号感。2、过程与方法：
3、与上节课类似，通过一些问题的引入与提出，启发学生在已有的知识经验基础上，通过合作交流找到合适的途径，采用的是启发，探索相结合办法。3、情感与态度：（1）在学生已有数学经验的基础上，探求新知，从而获得成功的快乐。（2）提高学生“用数学”意识。预习教案旧知回顾做一做1、 2、a42 ba13、 4、bc3探究案探究点一通分（1） （2） ；;41,322xy,5yx2)(3（3） （4）;,1,2a自我检测活动内容 1、异分母的分式相加减，先通分，化为同分母的分式，然后再按同分母分式的加减法法则进行计算。2、 3、;3x;2142a4、用两种方法计算： x)(探究点二 分式加减的应用活动内容 例：
4、根据规划设计，某市工程队准备在开发区修建一条长 1120m 的盲道. 由于采用新的施工方式，实际每天修建盲道的长度比原计划增加 10m，从而缩短了工期.假设原计划每天修建盲道 x m，那么（1）原计划修建这条盲道需要多少天？实际修建这条盲道用了多少天？ （2）实际修建这条盲道的工期比原计划缩短了几天？自我小测1、甲，乙两地相距 360km，新修的高速公路开通后，在甲，乙两地间行驶的长途客运车平均车速提高了 50%，而从甲地到乙地的时间缩短了 2h，试确定原来的平均车速。2、八年级（1）班学生周末坐车到风景区游览，风景区距学校 100 公里。一部分学生坐慢车先行，出发 1 小时后，另一部分学生坐快车前往，结果快车比慢车还早到 1 小时。已知快车的速度是慢车速度的 1.5 倍，求慢车的速度。我的知识网络这节课是在上节课的基础上，进一步学习了异分母的分式加减法，使我们对分式的加减法有了一个比较清楚地了解。知道异分母分式相加减的法则，那就是先通分，化为同分母的分式，然后再按同分母分式的加减法法则进行计算。当然，大家对找最简公分母也有了更深入的了解。使之在异分母加减中能够得心应手。布置作业： P841，2，3教师强调内容：强调解题步骤
