1、课堂教学模式学案_ 八 年级科目 物理 执笔 审阅 _ 审核 _ 学生姓名： 课题 课时数 备课人员声音的产生与传播 2学习目标1. 通过实验认识声音的产生的条件。2. 通过实验知道声音的传播需要介质。知道声音在不同的介质中传播的速度不同，记住声音在空气中传播的速度。3. 了解声音是如何传到我们的耳朵。4. 了解回声现象。重难点及处理方法重点： 声音的产生与传播的条件难点：声音传播的条件教学过程一、自主学习带着问题阅读：1. 你能通过听觉、视觉、触觉说说声音是如何产生的吗？举例说明。2. 你还能举出那些实例说明声音产生的条件？3. 说出以下物体的发声是由谁振动产生的：鼓、风琴、锣、二胡、口琴、
2、笛子、古筝等。发声体肯定在振动，但振动就一定能发出声音吗？.4. 声音是如何传播到我们的耳朵中的？通过查阅资料，说说声音能否在真空中传播？并谈谈宇航员在太空中是如何交谈的？5. 图 3-10 及古诗：稚子蓬头学垂纶，侧坐莓台草影身，路人借问遥招手，怕的鱼惊不应人。说明了什么？6. 举出声音在固体中传播的具体事例，图 3-11 说明了什么问题？7. 图 3-12 了解一下我们人耳的结构，说说我们是如何听到声音的。8. 学会看表格，并能通过分析表格中的数据得出结论，这是我们在新课程改革下要求的基本技能，你能通过上面的表格中的数据得出什么结论？把你所分析到的结论写下来。9. 阅读信息窗， “天坛的回
3、音壁” ，了解回声的有关信息。二、合作探究（学生先对每一个题目进行独立思考后，才进行小组内的交流讨论）知识点 1：声音是由于物体的振动而产生的。振动的物体叫声源。1、二胡是靠 振动发声，军号是靠 振动发声， “黄河在咆哮”是 的振动发出声音的。2、二胡发声时用手按住琴弦，琴声就消失了，这是因为 。这说明 停止， 才停止知识点 2：声音的传播需要介质3、经验丰富的检修工夜间用一根铁棒沿地面下水管排设处逐段细听，就能发现漏水的部位这是因为 比 更容易传声 。在太空没有 所以无法传递 。当宇航员跟压力舱外的其他太空人或地球上的控制人员讲话时，他必须使用 。 是一种电磁波，它可以穿越太空到地球。物 质
4、 名 称 传播速度（米/秒）空 气 340水 1500钢 铁 5200【明确】声音靠介质（一切固体、液体、气体）传播。它是波的形式传播，称为声波，波是传递能量的一种形式。真空不能传声。【点拨】发声体的振动在空气中激起声波，声波由空气传入耳内，引起鼓膜的振动，这种振动经过听小骨及其他听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，这样人就听到了声音.【名人趣闻】声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉.物理学中把声音的这种传导方式叫骨传导.一些失去听觉的人可以利用骨传导来听声音.例如:音乐家贝多芬耳聋后，就是用牙咬住木棒的一端，另一端顶在钢琴上来听自己演奏的琴声，从而继续进行创作的。【知识延伸】由于人有两
5、只耳朵，声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同，这些差异就是判断声源方向的重要基础，这就是双耳效应. 人们可以准确地判断声音传来的方位，是由于双耳效应的结果.知识点 3： 声音在不同的物质中传播的速度不同为了研究声音的传播速度与哪些因素有关，某同学认真阅读了“几种物质中的声速” （如下表） ，根据表中的数据，你可以得出什么结论？几种物质中的声速（单位：m/s）（1） （2） （3） 【注意】同一声源发出的声音，在不同的介质中可以不同的速度独立向前传播.如：用铁锤敲击注水的长水管，在另一头应能听到分别由铁管、水、空气传来的三次声响.在校运会上，小明同学做一百
6、米赛跑的裁判员，他站在跑道的终点，听到起点处的发令枪响后立即记时，他记的时间准确吗？如果不准确，请你通过计算分析记录的成绩是变好了，还是差了，和真实结果相差多少 s？【点拨】声音在空气中传播需要时间三、展示交流 ：例 1如图所示，敲响右边的音又，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起这个实验说明了什么? 解析：右边音叉的振动通过空气传给了左边的音叉使左边的音叉也振动发声，并且把泡沫塑料球弹起变式 1：振动声音的情况是多种多样的，例如，人说话、唱歌的声音是靠 的振动；鸟叫声是靠鸟的气管和支气管交界处 的振动；蟋蟀叫声则是靠 _的振动。空气（15） 340 海水（25）1531空气（25
7、） 346 铜（棒） 3750软木 500 大理石 3180煤油（25） 324 铝（棒） 5000蒸馏水（25） 497 铁（棒） 5200变式 2：在敲响大钟时，有同学发现，停止了对大钟的撞击后，大钟“余音未止” ，其原因是（ ）A一定是大钟的回声 B有余音说明大钟仍在振动C是因为人的听觉发生“延长”的缘故 D大钟虽已停止振动，但空气仍在振动例 2 几们同学在一起做“土电话”实验:（1）相距同样远，讲话者以同样的响度讲话，若连接土电话的线是棉线，听者听到的声音小，而如果改用细金属丝连接土电话，则听到的声音就大一些。这一实验现象表明：_。（2）如果在用土电话时，另一个同学用手捏住线上的某一部
8、分，则听的一方就听不到声音了，这是由于_。（3）如果在用土电话时，线没有拉直，而处于松驰状态，则听的一方就听不到对方的讲话声，其原因是_。变式：（05 年北京市）已知空气可以传播声音，请设计一个简易实验，证明固体也能够传播声音。请写出实验所需要的器材、实验步骤以及实验分析与结论。要求设计的实验要有可行性，要符合安全原则。(l)实验器材： (2)实验步骤： (3)实验分析与结论：例 3 关于声音的传播，下面说法中正确的是 ( )A声音在气体中传播时受到的阻碍较小，传播速度较大B固体、液体、气体都能传播声音，且传播速度相同C雷电发生时，我们总是先看见闪电后听到雷声，这是因为先发生闪电后产生雷声D某人敲了一下自来水管，声音经空气、水管同时传播，另一端的人可能听到两次声音变式：请你想象一下，如果“声音的速度变为 0.1m/s”，我们的世界将会有什么变化？请写出三个有关的场景。_综合应用创新例 4 驰名中外的北京天坛里的回音壁、三音石、圜丘三处建筑有非常美妙的声音现象，它是我国古代建筑师利用声音的_原理造成的音响效果?四、拓展提升：教材 41 页 2，3,4 题五、反馈检测：练习册学习记载：（我的收获）教学反思 ：
