1、第 2 课 林中小溪（第 1 课时）一、 【学习目标】1、领略大自然的美和小溪所显示的生命力。2、学习本文寓人生哲理于自然景物之中的写法。3、通过反复朗读，仔细品味，培养学生欣赏文学作品的语言。二、 【重点难点】1、学习本文寓人生哲理于自然景物之中的写法。2、通过反复朗读，仔细品味，培养学生欣赏文学作品的语言。三、 【自主学习】1、作者简介： 2、加点字注音颤动 涟漪 潺潺 簌簌 旋涡萦绕 惬意 和煦 乏味 树脂干涸 花蕾 吝啬 车辙 分道扬镳四 、 【合作探究】1、自由朗诵课文，初步感受语言魅力，注意读出感情，正确把握语调、语气，自己喜欢的句子多读读。2、读完课文后，找一找课文哪些地方体现了
2、大自然的美？都写了些什么？跟写小溪有什么关系？ 3、小溪途径的障碍有哪些？4、小溪有哪些思想变化？五、 【达标巩固】1、下列词语中加点字注音完全正确的一项是（ ）A潺潺（chn） 吝啬（s） 飞溅（jin） 涟漪（q）B干涸(h) 惬意（qi） 蹿出（cun） 颤动（ c hn）C簌簌（s） 和煦（x） 萦绕（yng） 扬镳（bio）D粼粼（ln） 美姬（j） 搏斗（b） 阻塞（si）2、解释下列词语。（1）吝啬： （2）毫不在乎： （3 惬意： （4）分道扬镳： 3、下列各句使用的修辞手法和其他三句不同的一项是（ ）A有些草早已从水下钻出来了，现在立在溪流中频频点头，算是既对影 子颤动又对小溪的奔流的回答。B水流在克制的嘟哝声中稳稳地流淌着，它们兴奋得不能不互相呼唤。C有一棵大灌木被冬雪压弯了，现在有许多枝条垂挂到小溪中，煞像一只大 蜘蛛，灰蒙蒙的，爬在 水面上，轻轻摇晃着所有细长的腿。D一股股水流在两岸紧夹中奋力前进，彼此呼唤，说着“早晚”二字。4、 林中小溪的作者是 ， （国籍）作家。本文选自 ，通过小溪流过森林全程中表现出来的冲决一切障碍、非到达自由水域不可的顽强精神的描写，透露出融入自然、亲和自然的感情，表现出 。
