1、第 2 课 林中小溪（第 2 课时）一、 【学习目标】1、领略大自然的美和小溪所显示的生命力。2、学习本文寓人生哲理于自然景物之中的写法。3、通过反复朗读，仔细品味，培养学生欣赏文学作品的语言。二、 【重点难点】1、学习本文寓人生哲理于自然景物之中的写法。2、通过反复朗读，仔细品味，培养学生欣赏文学作品的语言。三、 【自主学习】（1）选词填空。水（a） 着新结的黄色花蕾，花蕾反又在水面（b） 波纹。小溪的生活中，就这样一会儿泡沫（c） ，一会儿花和（d） 的影子间发出兴奋的招呼。 （A.晃动 B.频起 C.惹动 D.漾起）a 处填 b 处填 c 处填 d 处填 （2）填入下面文字横线上且与下文
2、衔接最恰当的一项是（ ） 事实 上，水是一个整体，河流只是水的一个成长阶段， ， 一瞬间才算完成它的生命过程。水的成长方式从一 开始便呈现出智慧的思考， 。A就像人要分幼年青年和老年一样 河流只有长到海洋那么强壮时才算成熟 即如何使弱小的个体变成强大的整体B只有长到海洋那么强壮时才算成熟 就像人要分幼年青年和老年一样 即如何使弱小的个体变成强大的整体C就像人要分幼年青年和老年 一样 河流只有长到海洋那么强壮时才算成熟即如何由强大的整体包容弱小的个体D只有长到海洋那么强壮时才算成熟 就像人要分幼年青年和老年一样 即如何由强大的整体包容弱小的个体四、 【合作探究】1、思考：你能从文中概括出“小溪”
3、的性格特点吗？2、在林中流淌的小溪，和人们的生命之流有 不少相似的地方，请同学找一找。3、有位作家这样评价普里什文的散文：时而有如芳 草簌簌作声，时而有如清泉潺潺流淌，时而有如百鸟鸣，时而有如薄冰悄悄脆响我们之所以能感受到小溪和森林的美丽，一方面是因 为文章的语言很优美，更重要的是，课文中用了白描的手法，把它们当作有感情、有灵魂，有人格精神的人来表现，作者把溪水冲破障碍夺路而出的情景写活了，请画出并结合有关句子谈谈体会。4、作者想借小溪在林中冲破重重障碍的描写表达自己人生感悟：作者认为生活本身就是充满艰难困苦的，每个人都是为战胜困难而生，没有同困难作斗争的人生是没有意义的人生的。作者对“时间”
4、和“生活”的认识有独到之处，人生就是一条充满与困难持续搏斗的道路，时间由此被创造出来。搏斗持续不断，生活和人的自我意识就会在持续不断中形成。作者经过这一番感悟，他的思想，认识已经达到自由的“大洋” 。5、总结课文。本文描述了俄罗斯高加索地区春天森林中的景色，它以小溪流过不同地势呈现出的种种情况，以及从中显现出的勇望直前，冲决一切的精神，表达了作者的人生信念。通过本文的学习，我们不仅感受到了大自然的美，而且从溪流中感悟到 了人生的哲理。五、 【达标巩固】阅读课文选段，回答问题。太阳所反映的水上涟漪的影子，像轻烟似的总在树上和青草上晃动着。在小溪的淙淙声中，饱含树脂的幼芽在开放，水下的草长出水面，
5、岸上青草越 发繁茂。这儿是 一个静静的旋涡，旋涡中心是一棵倒树，有几只亮闪闪的小甲虫在平静的水面上打转，惹起了粼粼涟漪。水流在克制的嘟哝声中稳稳地流淌着，它们兴奋得不能不互相呼唤：许多支有力的水都流到了一起，汇合成了一股大的水流，彼此间又说话又 呼唤这是所有来到一起又要分 开的水流在打招呼呢。水惹动着新结的黄色花蕾，花蕾反又在水面漾起波纹。小溪的生活中，就 这样一会儿泡沫频起，一会儿在花和晃动的影子间发出兴奋的招呼声。有一棵树早已横堵在小溪上，春天一到竟还长出了新绿，但是小溪在树下找到了出路，匆匆地奔流着，晃着颤动的水影，发出潺潺的声音。有些草早已从水下钻出来了，现在立在溪流中频频点头，算是既对影子的颤动又对小溪的奔流的回答。就让路途当中出现阻塞吧，让它出现好了!有障碍，才有生活：要是没有的话，水便会毫无生气地立刻流入大洋了，就像不明不白的生命离开毫无生气的机体一样。1、用简洁的语言概括以上文字的内容。2、以上文字用溪水流淌的声音来表现它的流向和水情的变化，请你根据下面的提示，找出相关的语句。 从克制到兴奋： 流淌过花和影子时： 奔流过横堵的树木之下时： 3、溪水对花草和树木的态度有什么不同？ 4、作者为什么要写森林中的花草树木和小甲虫？ 5、说说你对文章画线句子的 理解。
