1、课 题第二章第一节生物是探索生命的科学(二)课 型 新授课 序号 7知识方面1、用自己的语言说出什么是生物学；2、列举生物学研究的对象和研究意义。能力方面培养学生交流合作的能力 教育教学目的 思想教育培养学生团结合作的精神。重点 掌握研究生物学的方法。难点 树立勇于探索求真务实的观念。关健 引导好学生头脑中不同观点间的碰撞。教法 探究法活动法 教具 图片、录相、文献材料教 学 过 程 师 生 互 动 教材分析与学法说明组织教学课前综艺：1、你所喜爱的生物科学家是谁？2、为什么喜欢他？新课导入：上节课我们认识了三位生物学家，这节课我们再来认识几位非常有影响力的生物学家。授课内容：3、哈维与血液循
2、环的发现：用结扎和剖切血管放血的实验方法，研究血液流动方向。从而发现了血液循环。4、对上述问题继续进行全班交流。DNA 分子双螺旋结构的发现与人类基因组计划：沃森.克里克教师质疑学生思考学生回答教师引言教师提出目的要求学生自己分组、收集、交流有关生物学家的知识资料。这部分内容灵活性较强，且无固定答案，因此可由学生自主学习，发表自己的意见。这些知识非学贴近于生活，所以易于理解。这些知识有些仍具有争议，因此应以此培养学生尊重事实，实事求是，勇于探索的精神。教 学 过 程 师 生 互 动 教材分析与学法说明探究活动：讨论生物学的研究内容和方法1、生物学的研究内容(讨论)2、人们进行生物学研究有哪些主
3、要方法。3、当今世界各国为什么都在加强生物学研究？生物学的研究对象是生命现象。是一门基础科学是一门实验科学小结：练习小结：教师指导师生共同探讨生物学的发展意义及其定义共同分析科学家其事及论点、证据教师提出问题学生进行学生小结人类基因组计划：提 高 与 发 展 教 学 反 思1952 年，美国化学家鲍林发表了关于 DNA 三链模型的研究报告，这种模型被称为 螺旋。沃森与威尔金斯、富兰克林等讨论了鲍林的模型。威尔金斯出示了富兰克林在一年前拍下的 DNAX射线衍射照片，沃森看出了 DNA 的内部是一种螺旋形的结构，他立即产生了一种新概念：DNA 不是三链结构而应该是双链结构。他们继续循着这个思路深入
4、探讨，极力将有关这方面的研究成果集中起来。根据各方面对 DNA 研究的信息和自己的研究和分析，沃森和克里克得出一个共识：DNA 是一种双链螺旋结构。这真是一个激动人心的发现！沃森和克里克立即行动，马上在实验室中联手开始搭建 DNA 双螺旋模型。从 1953 年 2 月22 日起开始奋战，他们夜以继日，废寝忘食，终于在 3 月 7 日，将他们想像中的美丽无比的 DNA 模型搭建成功了。沃森、克里克的这个模型正确地反映出 DNA 的分子结构。此后，遗传学的历史和生物学的历史都从细胞阶段进入了分子阶段。由于沃森、克里克和威尔金斯在 DNA 分子研究方面的卓越贡献，他们分享 1962 年的诺贝尔生理医学奖向学生介绍有关 DNA 和人类基因组计划的相关内容，激发了学生学习生物学的兴趣。可以使学生意识到生物技术是末来社会的先进技术之一。让学生领会到高尖端技术。要是有相关的图片或挂图或大屏幕，会使课堂变得更加生动形象。比“一言堂”
