1、1.2 雨说 随堂演练（新人教版九年级上）一、基础知识1.给下列加点的字注音。田圃( ) 留滞( )蓑衣( ) 喑哑( )禁锢( ) 襁褓( ) ( )丝缕( ) 知悉( )耸立( ) 斗笠( )2.下列句子中加点词解释有误的一项是( )A.当鱼塘寒浅留滞着游鱼留滞：停滞，不流通。B.去看牧场就要抽发忍冬的新苗忍冬：指一种凌冬不凋的草药名。C.我是在白云的襁褓中笑着长大的襁褓：包裹婴儿的布或被。D.小溪渐渐喑哑歌不成调子喑哑：嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。3.全诗洋溢着音乐美，如果让我有感情地诵读，我应该这样读：第一节应读得_，表达出对春雨的_之情；第二节应读得_，以示_；第五节可读得_
2、，传达_之情；第八节应读出_之气，把全诗感情推向高潮；第九节读出_之情，显示全诗的主旨。4.下面诗句意思区别最大的一句是()A.雨说：我是到大地上来亲近你们的B.为什么不扬起你们的脸让我亲一亲C.雨说：我来了，我来的地方很遥远D.雨说：我来了，我来探访四月的大地5.修辞方法与其他三项不同的一句是（ ）A.别关起你的门窗，放下你的帘子/别忙着披蓑衣，急着戴斗笠B.我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤C.君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊/石狮子见了我笑出了泪啊D.当鱼塘寒浅留滞着游鱼/小溪渐渐喑哑歌不成调子二、整体感知1.填空。郑愁予这首诗选自_ ，作者 1933 年生， 诗人，诗集有 、 等。全诗以为中
3、心意象。以_为内在线索。外在语言形式上则五次以_为提示语，从而结构全诗。2.文中描写寒冬的景色具有怎样的特点?请你在下面选择正确的说法()A.一派荒凉孤寂，没有生气，因为种子不再发芽，绿草变得枯黄，连牛羊的踪迹也消失得无影无踪。B.选项中主要从两个方面来写的陆上和水中。陆上写了田圃和牧场；水中写了鱼塘和小溪。C.选段从陆上写时，田圃上种子被禁锢，牧场草木枯黄，牛羊全无；水塘中鱼儿不再游动，小溪也渐渐地干涸，总之，写出了寒冬的一派肃杀。D.文中写景纯粹是诗人的想象，他把几种具有代表性的东西集合在一起，由此突出描写对象的特征。3.第(3)节诗中 “我要教你们勇敢地笑啊”和第(4)节诗中“ 我还要教
4、你们勇敢地笑”，为什么这两节诗重复同一语句?( )A.突出笑的甜美B.突出笑的勇敢C.突出笑声之大感动人D.雨对孩子们的祝愿4.下列关于雨说这首诗的内容和艺术手法理解不恰当的一项是（ ）A.这首诗借“ 春雨” 的真情诉说，表达了诗人对中国大地上生活的孩子们的温柔亲切的爱B这首诗采用拟人手法，亲切感人，切合儿童心理，易于打动孩子们的童心C这首诗语言亲切、清新自然，给人以温柔亲切之感，便于儿童阅读和接受D诗中“雨说，我来了，我来了就不再回去/当你们自由地笑了，我就快乐地安息” ，这句诗表现了“春雨”为自己的奉献而喜悦、满足的心情。5.文中的笑，你是怎样理解的？请谈谈你的看法。参考答案：一、1.p zh su yn g qing bo l x sng l2.B（忍受冬寒的意思）3.急切期盼轻柔、温和“雨”之关爱欢快喜悦高昂欣慰4.C5.A（A 项是对偶，其他是拟人）二、1（1） 郑愁予诗选台湾梦土上 衣钵（2）雨；雨的诉说的内容变化和情感递进；雨说意，以及希望孩子们自由快乐地亲近自己、无忧无虑地快乐生活的诚挚祝福。2.B3.D4.D5.在结构上使引文形成总分总的明晰的层次，在内容上围绕“笑” 来铺展，使文意连贯，在情感上通过“笑” 来定下诗节的感情基调：抒发了喜悦、祝福之情
