1、1.2雨说导学案（一） 【自学评估】1、读汉字写拼音圃（ p） 锢（ g） 滞（ zh）嚷（ rng） 蓑（ su） 笠（ l）膏（ go） 耸（ sng） 绕（ ro）喑哑（ yn ） （ y ）襁褓（ qing ） （ b ）2、写出下列词的意思：禁锢：束缚，强力限制。寒浅：初春时淡淡的余寒。留滞：停滞，不流通。喑哑：嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。喧嚷：（好些人）大声地叫或说。蓑衣：用草或棕制成的，披在身上的防雨用具。润如油膏：细腻光滑的像油，像脂肪涂抹的一样。安息：安静地休息，多指人睡或长眠。【理解提升】 思考讨论：要求根据文章内容，在书中寻找答案，独立思考，然后小组内交流，由 1
2、号组长把关再在团队内交互，然后举手发言。3、在诗中，雨是 的使者，也是 的使者,为什么雨是春天的使者？（一、五节）4、雨为什么是爱的使者？含义是什么？（.雨是温柔亲切的，充满爱心的。第 2、3、4 节含义：此时，文革十年浩劫后的中国，百废待兴，经历过苦难的儿童正需要爱的滋润和鼓励。诗人从小在炮火中长大，他深切体味过动乱的苦难和贫穷的辛酸，所以他更珍视童心的天真烂漫，也更能懂得“关爱”对童年的意义。诗中“雨”成了温柔亲切的爱的使者，正寄寓了诗人对儿童浓浓的关爱之情，表达了对祖国未来真诚的祝福）5、诗中突出运用什么手法来塑造“雨”的形象？这样有什么表达效果？6、作者还运用了什么修辞手法来增强诗歌的
3、感染力?（这首诗是诗人借春雨的拟人化形象，以“雨”的诉说为线索，对生活在中国大地上的儿童充满爱心的倾诉，是诗人心灵唱出的一曲动人的爱之歌。 ）【拓展迁移】请用散文的笔触描述出你想象出的诗中的画面，首先独立思考，再独立完成改写内容。 2、雨说（二） 【自学评估】1、 雨说这首诗写于“文革”灾难结束后的（ 1979 ）年， “我来采访四月的大地”句中的“大地”实指（中国 ） 。2、根据拼音写出相应的汉字：xun( 喧 )嚷 油 go( 膏 )3、解释加点词语：去看牧场就要抽发忍冬的新苗（ 忍受冬天 ）4、请根据课文内容在横线上填写准确的词语：第一样事儿，我要教你们 _ 勇敢_地笑啊/君不见，柳条儿
4、见了我笑弯了腰啊/石狮子见了我笑出了泪啊/小燕子见了我笑_斜 _了翅膀啊。5、修辞方法与其他三项不同的一句是( A )A别关起你的门窗，放下你的帘子/别忙着披蓑衣，急着戴斗笠B我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤C君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊/石狮子见了我笑出了泪啊D当鱼塘寒浅留滞着游鱼/小溪渐渐喑哑歌不成调子。【理解提升】6、 “我要教你们勇敢的笑”这句话中“笑”的内涵是什么？7、只要旗子笑，春天的声音就有了只要你们笑，大地的希望就有了” 句中的“旗子” “春天”象征什么？这两句诗应该如何理解? 赏析：捕捉孩童吃苹果这一细节，撷取内涵丰富的那份“甜” ，化为“祝福的心意” ，虽卒章显志，却不露声
5、色，体现了中国传统诗歌的含蓄美，又不乏新诗自由的风格8、怎样理解诗歌开头括号中的话的含义？明确：“四月”点明时间是春天， “等待久了”表明了对春雨的渴盼。侧面写雨的轻盈、温柔。比喻、拟人；形象生动、温柔可亲，像爱的使者春雨希望人们用真心去感知她、接受她春雨热爱大地万物，她希望人们能与它亲近9、 “当你们自由地笑了，我就快乐地安息” ，你如何理解这句话，这“快乐的安息”让你联想起龚自珍的哪两句诗? 从诗文中，诗人借雨融入大地的现实，却赋予了雨的象征意义。那么，在诗中诗人赋予雨什么象征意义？ 传递传递自由、幸福雨的到来【拓展迁移】一：动笔练习(K43)在春天，除了柳条儿、小燕子外，还有很多事物都在笑啊，试着用这种句式补充几句诗吧。见了我笑 啊。 见了我笑 啊。 见了我笑 啊。 见了我笑 啊。
