1、3.3 元素教学目标1.让学生认识元素的存在，形成元素的概念，知道元素的简单分类。2.学生学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见元素的名称和符号，并了解地壳中、生物细胞中含量较大的几种元素。3.使学生形成“世界是物质的，物质是由元素组成的”认识观。4、指导学生利用课外时间查阅资料，培养学生收集信息、处理信息的能力。重点 元素的概念难点 元素符号的书写教学方法对比探究、合作讨论相结合的启发式教学法教 具 多媒体教学设备教师 活动 学生活动 设计意图创设情景 原子是不是一个实 心体？原子内还有哪些微粒？投影 表格一 从上表里，你发现了什么“怪”现象？请填写在表格二中交流讨论小结：1、原子中的质子
2、数（核外电子数）都是1， 这样的原子都是氢原子。2、原子中的质子数都是 1，而中子数、相对原子质量不同，是不 同的氢原子。引出概 念 元素：具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称。学生自由发挥，回答问题。学生发现原子结构上的异同之处。学生们发言。学生阅读。复习前一课题的旧知识。让学生接触元素的特征。了解学生们的发现。进入本节的学习重点。反思升华 质子数为 1 的一类原子，称为 。投影 表格三 投影 表格四反思升华 质子数为 6 的一类原子，称为 。质子数为 8 的一类原子，称为 。学生回答。学生回答。元素的概念的运用。巩固元素的概念。延伸思考 一种元素是不是只有一种原子？目前已发现的
3、元素有一百余种，那么原子的总数是不是也只有一百余种呢？是大 于、小于还是等于该数目呢？引导阅读 P71 图 4-4P72 资料，与地壳中的排位元素进行对比。归纳小结 地壳中各元素按质量由多到少的顺序。创设情景 如何表示指定的元素呢？a、元素名称（中文） 。b、元素符号（国际通用）。从 P73 资料及表 4-3，找一找元素符号书写的特点。元素名称造字的规律。讨论小结 元素符号书写的特点；元素名称造字的规律。课堂练习 （一）课堂练习 （二）课堂练习 （三）（正 确答案的呈现：播放红桃 K 口服液、钙片广告录像，碘缺乏症的动画 FLASH）。小结升华 通过本节课的学习，你有哪些收获？还有哪些问题？学
4、生思考，并讨论。学生阅读课本。学生合作式学 习，归纳问题的要点。分小组同时计时（3 min）竞赛，看看哪个小组写得既对又快。从化学式判断物质的元素组成。回忆日常的生活知识、电视广告，获取 答案。学生看大屏幕投影 。学生自由发言 。层层递进发问，让学生自己找到问题的答案。培养自学归纳能力，使学生形成“世界是物质的，物质是由元素组成的”认识观。加强自学能力及口头表达能力的锻炼。练习元素符号的书写。巩固对元素符号的认识，使学生意识到元素在地壳里以单质或化合物的形式存在，“世间万物由元素组成”。了解人体营养健康与元素息息相关。活跃课堂气氛 。了解学生掌握知识的情况。利用课外时间查阅资料，培养学生收集信
5、息、处理信息的能布置作业 P75 1、2、3、4P72 活动与探究学生完成作业。 力。板书设计课题 2 元素、元素的概念。、地壳中和生物细胞中主要元素含量。、书写元素符号的要求。、元素名称造字的规律。附录表格一原子种类 质子数（核电荷数） 中子数 核外电子数 相对原子质量氢原子 1 0 1 1氢原子 1 1 1 2氢原子 1 2 1 3表格二氢 原 子 结论异同表格三 原子种类 质子数（核电荷数） 中子数 核外电子数 相对原子质量6 6 6 12？6 8 6 14表格四原子种类 质子数（ 核电荷数） 中子数 核外电子数 相对原子质量？8 8 8 168 10 8 18课堂练习（一）元素符号组合游戏：下列两组符号能组成几种元素的符号？：A B C M N ：a u e l g（二）试找一找，下列哪些物质里含有相同的元素？氧气（O 2）、水（H 2O）、过氧化氢（H 2O2）、二氧化硫（SO 2）、氢气（H 2）、硫粉（S）（三）身边的元素我们在看电视的时候，经常会看到有关补锌的广告，这里的锌指的就是元素，像这样的元素你还知道哪些？请讨论并填写下表。你知道的元素 含该元素的物质 缺该元素对人的影响锌 高乐高、葡萄糖酸锌口服液 影响智力发育红桃 K 口服液 患贫血小儿佝偻病，老年骨质疏松患大脖子病
