1、1.3 噪声及其控制教学目标：1、 认知目标：初步了解乐音和噪声的区别，认识噪声、噪声的来源极其危害。2、 技能目标：培养防治污染的五保意识，渗透“科学、技术、社会”教育。3、 情感目标：激发培养学生对噪声的重视，积极参与控制和减少噪声危害的讨论，从而培养热爱祖国、热爱人民、保护环境、维护公共文明秩序的公民意识。教学重点、难点：能够辩证的看待乐音和噪声，通过试验探究比较材料的隔声性能。新课教学：一、导入新课通过播放一段优美的音乐和难听的噪声，让变幻莫测的画面、美妙动听的音乐、烦人的噪声一起呈现在学生的面前，培养学生的欣赏能力和鉴别能力。二、新课教学1、 信息快递 乐音：通常是指那些动听的、令人
2、愉快的声音，乐音的波形是有规律的。噪声：通常是指那些难听的，令人讨厌的声音。噪声的波形是杂乱无章的。举例：如果教室里正在进行一场考试，教室外录音机里传来了一首美妙的乐曲，音量很大，你愿意听吗？结论：从环境保护的角度看，凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音，凡是人们在某些场合“不需要的声音” ，都属于噪声。提问：你能在举出几个这样的例子吗？2、噪声的来源随着现代科技的发展，各种工业机械的发明给人们带来利益的同时，也产生了噪声问题。近年来，噪声已经被列为国际公害，它严重污染着环境，尤其是城市环境。请学生结合课本插图 1-17，概括噪声的类别。三大来源：（1）工业噪声 （2）交通噪声 （3）生活噪
3、声介绍：中国车流量仅为国外大城市繁忙车流量的 1/10，但噪声高出 10dB。3、 噪声的危害(1)测一测：在安静的情况下测量脉搏每分钟的次数，然后播放强度较大的噪声（如节奏强烈的摇滚乐） ，再测量一下脉搏每分钟的次数。次 数 内 容 脉搏数/min 1 在安静的情况下 2 听过节奏强烈的摇滚乐后 比一比：脉搏数有什么变化？(2)声音的级别和人的感觉人们用分贝（dB）为单位来表示声音的强弱人耳刚刚能听到的声音为 0dB,90dB 以上的噪声将会对人的听力造成伤害。不同级别的声音对人的影响（见附表）常 见 声 音 声级/dB 影响火箭导弹发射 160喷气式发动机（附近） 140短时间会导致永久性
4、耳聋喷气式飞机起飞（100） 130高强度的摇滚乐 120鼓膜振痛电锯风钻 110大型载重汽车 100长时间会导致永久性耳聋摩托车汽车喇叭 90 特别烦人一般城市的交通噪声 80大声呼喊 70令人讨厌干扰交谈正常交谈 50空调机 40安静舒适轻声耳语 20正常呼吸 10极静刚刚引起听觉 0 （3）噪声的危害大致分三方面：对人心理效应；对人生理效应；物理效应。4、 噪声的控制学生自主学习，掌握控制噪声的方法。（1）控制噪声的声源-改变、减小或停止声源的振动。（2）阻断噪声的传播-隔声、吸声和消声（3）在人耳处减弱噪声-戴护耳器如耳塞 耳罩 头盔等其中最根本的方法是在声源处控制噪声。完成图 1-19 中控制噪声的方法分别属于哪一种。举例：如果某班正在上体育课，很吵，影响了我们的上课，你会怎么做？用什么方法来控制噪声的？5、学生活动：比较材料的隔声性能目的：比较不同材料隔声性能的好坏器材：闹钟、 鞋盒、 衣服 、 报纸、锡箔 纸、塑料袋、 泡沫塑料及其它材料 比较结果：按隔声效果最好到最差的顺序列出你所使用的材料讨论交流：什么样的材料隔声性能较好？（蓬松多孔性材料）三、课堂总结1、小结2、完成 3W材料 性能
